weishenmena
每個孩子都具有學習潛質的，只是潛質的方向不同而已，而潛質能否發揮關鍵得看教育。所以孩子學習潛質是要培養出來的。往小了說，家庭教育，往大了說，學校教育（孩子最先接觸的兩方面）。尤其是家庭教育更為關鍵，父母與孩子接觸最為親密，所以父母是否做得單位，在很大程度上對孩子的行為習慣的塑造都有這巨大的影響，小時候的耳濡目染已經奠定了孩子的性格習慣，長大以後變成父母不滿意的樣子了再去管教，那就是費心費力還不討好。所以孩子的學習潛質，掌握在父母手中。希望對你有幫助。
暖暖的弦
從理論上講，任何一個孩子都具有學習的潛質。孩子從出生到長大成人，從蹣跚學步到健走如飛；從牙牙學語到口若懸河，幾乎每天都在學習。因此，學習是孩子的天性，是孩子長天成人、走向社會化和在社會上立足的前提。
但是，我們不得不承認，不同的孩子在某些方面表現出來的學習潛質是不同的。有的孩子有語言天賦，從小就能侃侃而談，我們就可以說，這樣的孩子具有語言學習的潛質；如果一個孩子從小對數字、數量敏感，善於思考和推理，我們就可以說，這樣的孩子具備數理學習的潛質；如果一個孩子從小對聲音敏感，善於聽音、辨音，具備較強節奏感受能力，我們就可以說，這樣的孩子具有音樂學習的潛質……
因此，觀察孩子是否具有學習的潛質，不能籠統下結論，更不可將孩子看扁，用一句“你不是一塊學習的料”打擊孩子。世上不存在十全十美的孩子，要具體孩子具體分析。孩子某一方面表現突出，說明他具備這一方面學習的潛質，而其它方的表現可能就弱一些。有些孩子體質好，動作活動能力強，明明他是一個體育天才，你卻逼著他放棄自己的特長，讓他絞盡腦汁的去讀書、刷題，效果就不一定好。
不過，在基礎教育教育階段，尤其是義務教育階段，還是要讓孩子力爭學好各門功課。因為這些知識是學生將來走向社會、促進自身發展基礎，更確切的說，這些學科都是一些工具學科，是孩子應知應會的知識。在些基礎上，再來發展孩子的特長，這就是我們通常所說的“全面發展打基礎，發揮特長育人才”。
歡迎“關注”作者繼續交流!
王營評教育
對知識有興趣，能沉下來，有專注度的孩子有學習的潛質。很多孩子，尤其是小學生，成績看上去挺好，家長看到分數很高興，但卻是做題做出來的成績，他們並不真的愛學習，可你讓他幹其它事，他也是隨大群，總之沒有主動性，這樣的孩子成績好但潛質不大。班裡有個男生，學習一般甚至可以說差，但他和其他男生不同的是他很誠實，在學習上從不弄虛作假，也願意鑽研，估計是小學沒開竅，成績就是上不去，他喜歡一個人靜靜地思考，他很有美術天賦，沒人教，但他能畫出畫面內涵，我總感覺他以後會越來越進步，果然六年級後他的理解力上來了，問他怎麼突然啥都懂了，他說我也不知道，水到渠成吧？我覺得知識其實挺有趣的。所以他給我留下了很深的印象，一個人只要對學習有興趣，就有學習的潛質。
lin0220
這個問題既然是問潛質，那就不是說這個孩子本身就是非常努力非常拼的，那就沒什麼潛質，他的表現就是他的真實實力。
有學習潛質的孩子，具備以下幾個特點：
一是熱衷探索的孩子。孩子總會有很多的問題，對周圍的一切充滿著好奇心，探索欲。拆個鬧鐘，拼個樂高，搗鼓個電腦什麼的，看起來不務正業，但是這正是最適合孩子接受習慣的學習方法，這裡敲敲哪裡搗搗，突然一下子就搞通了，而且孩子在敲敲打打過程中，不斷地得到正確和錯誤兩個方面的反饋，從而學會在排除錯誤中找到方向和道路。這種孩子獨立意識和自主能力都很強。
二是好為人師的孩子。這類孩子特別喜歡指點別人，一道題一件事，他想通了會做了，恨不得全世界的人都知道。有的時候，他並不是真正的懂了，但在講的過程中，他反覆查資料，觸類旁通，就真的弄懂了。關於這一點，美國著名的學習專家Edgar Dale提出的學習效率金字塔（見文末）中，形象地用數字呈現了這種學習方式的有效性。所以，好為人師的孩子，無論學習效率還是學習的信心都會更高，後發先至，潛力巨大。
三是學有恆心的孩子。學貴有恆。大家可能會注意到，自己讀書的時候，班上往往有這麼一幫“聰明人”，無論老師同學都喜歡講，**腦子夠用，但就是不用心。聰明但不用心的孩子，就是那個龜兔賽跑中的兔子，蹦蹦噠噠，行而不遠，倒是那個像烏龜一樣的“笨孩子”，專注、有方向、認死理，就那麼慢慢騰騰，但努力不輟，從較長一個時期看，這類的孩子往往都能成為同齡人中的中上之才。
最後，說句題外話。學習是一輩子的事情。潛力這種事，說到底，就是你的表現超出了別人認為的你的實力。在這個成年人的世界裡，如果你不想被媳婦被同事被老闆甚至被孩子看扁，而要成為他們中的潛力股，也要讓自己保持好奇、保持探索、保持恆心，努力成為一個有潛力的人。
5i留學
你好，非常高興能夠回答你的問題，我是毒舌牌雞湯。對於你的問題，作為一名高中老師，我想對你說每個人都具有學習的潛質。只是我們通常把學習理解狹隘化了，認為學習知識就只是讀書。
一、什麼是學習？
學習是指通過閱讀、聽講、觀察、研究、實踐等途徑而獲得知識、技能或認知的過程。它的目的是讓我們更好的適應這個社會的發展，能讓我們擁有生存生活的基本技能。作為社會性的人類，不管我們學習的內容是什麼，不管我們的學習結果如何，最終的目的都是讓我們成長為能夠自食其力的個體。
二、每個人都有自己的長處和不足
人是有差異的，每個人都有自己的優點，都有適合自己那個領域。就算是讀書學習，每個人都有自己突出的科目，就如朱自清、聞一多這些大文豪，他們也只是在文史領域很擅長，他們的數學卻很差。著名大導演李安雖然屢次獲得奧斯卡大獎，但他確實生活中的白痴，甚至著名科學家錢偉長在中學時屬於“偏科生”，在數理上一塌糊塗，物理只考了5分，數學、化學共考了20分，英文因沒學過是0分等等，所有的這些，都告訴我們學習是一個每個人在學習上面回有差異，有些學文化知識很快，有些學習技能很快。所以，對於學習潛質，我們應該全面的發展的去看待，不能僅僅因為學生某一時期，某一方面學習不優秀就否定他在其他方面的學習能力和潛質。
以上是我對這個問題的回答，希望能夠幫助到你，也希望一起探討。
毒舌牌雞湯
依據30多年的教育教學經驗，我認為以下幾種孩子具有學習的超強潛質，與大家分享：
一是情商高的孩子。情商就是情緒智商。幼年時它受家庭的影響很大。城市孩子的教育水平優於農村孩子，一個最主要的方面就是城市的家長受教育程度高，他們和孩子朝夕相處，相互交流，為孩子提供了良好的安全的成長和學習環境，所以這些孩子身心健康，活潑開朗，這為學習奠定了良好的情感基礎；而農村的留守孩子，單親孩子等，他們的境況和情商不言而喻。
二是愛動手的孩子。愛動是所有孩子的天性。古今中外，許多科學家無所不玩，無所不動。瓦特發明蒸汽機，列文虎克發明顯微鏡……無不是在玩耍中靈光閃現，終有所成。因此，家長要善於引導孩子去玩會玩，讓他們自己動手去做家務，種花草，去搞小製作，小實驗等，從而在實踐中不斷提高孩子發現問題、分析問題和解決問題的能力。
三是愛閱讀的孩子。知識改變命運，閱讀鑄就人生。優秀的家長無不重視孩子的啟蒙閱讀。冰心、林海音等許多作家無不得益於幼時的大量閱讀。作為家長，在啟蒙階段，可以從興趣入手，給孩子講故事，看畫報；隨著年齡的增長，逐步讓他們接觸國學經典，四大名著，中外名著等，不斷拓展視野，增加閱讀量。這對於豐富視野，健全心智，大有脾益。
四是善質疑的孩子。學問學問，不懂就問。學習從質疑開始。一個不會質疑，不會提問的孩子，必定是一個不會學習，不會思考的孩子。蘋果為什麼會從樹上落下末？科學家牛頓由此發現了地球萬有引力定律；院子裡的大石頭從何而來？地質學家李四光由此發現了第四紀冰川的遺蹟……小孩子對未知世界充滿好奇，天生愛問，甚至沒完沒了，作為家長，一定要注重保護孩子的好奇心，知之為知之，不知為不知，耐心細緻地給予解答，切忌簡單拒絕和敷衍搪塞。
五是品行端的孩子。子女不教，父母之過。英國作家薩克雷說，播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。可見習慣對成長和人生的重要性。為人父母者，當從生活、學習、社交等方方面面，注重培養孩子良好的行為習慣，如孝親敬長，誠實守信，團結友愛，文明禮貌，獨立自主，遵紀守法等，這些良好的行為習慣會讓孩子終生受益。
這些學習潛質，你的孩子中了幾招？
柳鄉人
懸樑刺股，鑿壁借光，笨鳥先飛等都在說明孩子其實可以有自主學習能力，其實，正常的孩子，都有天生的學習能力，他們會學著吃飯，學著購物，學大人說話，學玩電腦，學玩遊戲，其實沒有學習不好的孩子，只有懶惰的孩子，與其問什麼樣的孩子具有學習的潛質？不如問，什麼樣的孩子更能夠自主學習？或者說如何培養孩子自主學習能力？或者說如何培養孩子良好的學習習慣？
提升孩子自律能力，培養孩子良好的學習習慣最重要的是營造良好的學習氛圍，環境和引導孩子主觀自律的思想，而這些因素往往都需要建立在孩子正確的三觀之上，世界觀，價值觀，人生觀，有人會問，那麼小的孩子懂什麼，現在就說三觀太早了，其實恰恰相反，等他們長大了，你再說三觀，往往就遲了，孩子雖然有時候不懂你再說什麼，但是哪些事情該做，哪些事情不能做，你要清楚的好告知，這些他其實是懂得。所以家庭環境很重要，很多習慣都是在家庭環境的潛移默化作用下產生的。
首先，家庭環境中父母相處要和諧，從小父母要每天有固定的時間和孩子進行親子互動，一起讀書，一起玩遊戲，一起鍛鍊身體，這裡強調，如果你有意識，有選擇的跟孩子玩遊戲，也會有不一樣的影響，可以一起下棋，一起拼圖，一起堆積木等，根據孩子的性格選擇不同的益智遊戲，這是鍛鍊培養孩子大腦發育。
其次，孩子的藝術創意也不容忽視，隨著社會環境和科技的發展，創意思維能力越來越重要，從小鍛鍊孩子的創意思維能力就很重要，因為如果孩子長大了，回禁錮他們的創造力，因此，從小開發孩子的藝術創意，創造思維就很重要，而這些也是家長要有意識地，有目地的多方面培養孩子的興趣，引導孩子，鼓勵孩子，為他們營造更輕鬆，更自由，更愉快的藝術分享環境，而不是一味地強加於人，顯然，輕鬆愉快的氛圍中，會更好的提升他們的藝術創意思維能力。
最後，對於孩子，德智體美勞全面發展是成長基本要素，個性定製發展是成才的前提。其實說多了會發現，為人父母好累啊，又要掙錢養家養娃，又要陪伴孩子愉快玩耍，太累了，不過呢，誰讓這是咱家的娃呢[大笑]！
澄笑
孩子是大家的希望，是祖國的未來。
每一個孩子來到這個世界，都有他獨一無二的使命，就像鐘錶零件中的齒輪一樣，都有它獨特的用途，把齒輪放到合適的位置，鐘錶才會變的順暢，變的有節奏，這個國家才會運行的更好，你我的生活才會越幸福。
但實際生活中，孩子的表現卻是差強人意，分出了你強我弱，分出了上下高低，我們的心裡的希望被一次次衝擊，逐漸產生了懷疑。
什麼樣的孩子具有學習的潛質？
首先要看他學哪一方面的，這一方面是不是他喜歡的，為什麼這樣講呢？我曾經看過一部電影——《阿甘正傳》，這雖說只是一部影視作品，但是它給我們的反思卻不止於此。阿甘從一個智商只有75，逃跑不知道拐彎，人人歧視的少年，通過自己的執著，成為了媒體的焦點，美國的英雄，原因在哪裡？
我覺得每一個孩子都有學習的潛質，關鍵是如何挖掘？
社會需要運行，孩子需要成長，正因為孩子的不一樣，社會運行的才有條不紊。
如果所有的孩子都成為畫家，以後誰來管理國家；如果所有的孩子都成為公務員，以後誰來給我創造吃的；如果所有的孩子都成為廚師，以後誰給我們創造住所，也就是說孩子都有各自的特長，不能強行去更改他的程序。
那麼就需要我們做為伯樂，如何去培養這匹千里馬。
1、必須得有更多的時間去陪著他，不是為了陪他玩，而是去了解他，記住他的一舉一動。
2、發掘他做什麼事情，會忘記時間，忘記周圍的一切。
3、給他營造努力的環境，爸爸再優秀也在加班，媽媽再賢惠也在學習，孩子他會怎麼想。
4、多陪孩子聊聊天，聊天不僅可以鍛鍊他的思維，語言組織能力，還可以讓我們更瞭解他當下的心聲。
5、鼓勵他的想法，不要輕易否定，協助他讓想法變為現實。
希望對大家有用，謝謝大家關注！
冰封時代happiness
什麼樣的孩子有學習潛力？孩子有沒有學習潛力？我認為和先天的基因以及後天的培養有關係。
在我看來，只要是一個正常的孩子，都具備非常強大的學習潛力，人類進化了幾萬年，本能決定了他們的智商，比如，一歲孩童便可以認識幾千個漢字。我們經常在網絡或者電視上聽說過這樣的案例。有的人認為，那是個別現象，我不覺得。我覺得每個孩子只要遺傳基因是正常的，他們的起點應該一樣，環境決定了他們日後的成長，只要在後天對他們進行正確嚴格的訓練，他們的潛力很大，會讓大人們吃驚，其實他們的表現再普通不過了，只是我們比較懶，沒有發現自身的潛力就誤以為孩子也不會有，這行想法是錯誤的。
如何開發孩子的潛力，我認為可以從三方面考慮。
一，要給孩子足夠的完善的飲食。孩子的大腦發育離不開各種營養物質，這對他們大腦的轉動是有很大的幫助的，大腦思考需要很多的能量，這些能量只能通過物質來補充。
二，營造良好的學習環境和生活環境。環境決定了人的性格，好的環境能讓人心情愉快，學習積極主動，差的環境會讓寶寶煩躁不安，無心靜下來。
三，正確的引導和親密的互動。抽象的知識需要靠重複重複再重複，一個圖像重複一千遍，再想忘記就難了。邏輯的思維需要靠引導，通過一些有趣的遊戲來啟迪孩子的智慧。
只有左右大腦同時開工，孩子的潛力才能被充分的調動起來。
所以，我認為只要是心智正常的孩子，都具有良好的學習潛力，潛力的開發越早越好，家長和老師要恰到好處，從環境和教育方式入手來開啟孩子的智慧之門。
土木課堂
老婆是教師，我們經常討論這個問題，我倆一致認為自律性和專注性好的孩子學習潛質比較大。
第一、自律。自律性好的孩子清楚明白每個時間段該幹什事，而且到點就去做，也不用家長督促。而且自律性比較好的孩子學習主動性也很高。
第二、專注。這類孩子在學習的時候非常專心，上課也非常專注，能夠高效的把知識學習進去，成績也好。而有些學生看著也在認真聽課，心早就跑九霄雲外，學習效率非常差，學的很累而且不出成績。
另外、家長的引導也很重要，但實際中好多家長不是在引導孩子，而是把自己的想法強加給孩子，造成孩子產生比較逆反心理，所以要注意引導不是干涉和管理，而是幫助孩子營造積極的學習氛圍，培養良好的學習習慣。
