竹林幽聽雨
孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把快樂的童年丟了！這說法對所有孩子可能絕對了，但大部分這樣，我贊同！
上幼兒園把孩子的天真丟了，有一部分是家長的問題，有的家長或者是因為工作忙或者外出打工，顧不上照看孩子，讓孩子上日託、周託甚至月託！把孩子交給別人養，即使有幸遇到一位耐心有愛心的阿姨，孩子可能像在爸爸媽媽懷裡一樣撒嬌嗎？可能無所顧忌的在爸爸媽媽陪伴下去公園、田間、商場等地方玩嗎？在那裡孩子變成了籠中鳥！無奈的壓抑著，傷心著，等待著爸爸媽媽的出現！孩子真的很可憐，甚至為日後的心理健康埋下隱患。
另一方面是幼兒園，現在想找一所實實在在為兒童的習慣養成、興趣培養為目標的幼兒園太難了！很多幼兒園把孩子當小學生教，認拼音寫漢字還做數學題，幼兒園沒上完已經認得好多字，會做兩位數加減法！好不好？有些家長覺得錢沒白化！可他哪裡知道孩子寫的字筆化不對，記的東西死記硬背，更可怕的是孩子完成失去了學習的興趣！
還有不少幼兒園內容安排比較合理科學，但具體過程中師資力量，教學設施差距明顯，孩子們主要還是變相的被要求呆在教室裡認字、聽兒歌、看動畫片。
孩子快樂不快樂，問問他想上幼兒園嗎？孩子的回答就是最好的答案。
那小學生情況又怎麼樣？國家出臺了多種舉措給小學生減負，規定了作業的佈置要求，規定了學生的在校時間，學校的課程設置，甚至規定了學生書包的重量！但是，老師課上講的少了，課餘輔導班多了，除了學習輔導班還有各種班，鋼琴班、畫畫班、跆拳道班……不僅平時放學有學習輔導，週末和假期加上藝術舞蹈等等，更是不比平時輕鬆，還美其名曰彎道超車！
小學生學了那麼多，且不說以後真的有沒有用，孩子們現在的時間都用在了這上面，還有機會親近父母培養最基本的生活能力嗎？還有機會親近大自然，從中汲取生命的真諦和美嗎？還有機會在朋友們的玩耍中獲得友情培養人格嗎？孩子們究竟真正需要的是什麼？那些偏執的“天才”到成年時由於人格的缺失釀成的悲劇還少嗎？孩子們在成年人扎的籬笆中掙扎，在掙扎中失去童年的樂趣！父母別在為孩子安排那麼多任務，把快樂童年還給他們。
爸爸媽媽們都是為了孩子好，其實孩子最需要的是父母一起陪伴成長！現在幼兒園的發展不如人意，小學生完善課程減輕負擔尚未全面落實，那我們父母的陪伴、快樂的家庭教育就成為非常重要的一種補充，如果我們忙的顧不上孩子，或者是我們自身認識的錯誤，增加孩子的負擔，那孩子必然是一種缺憾的童年！花有再開時，人無再童年！把他們應有的童真和快樂還給孩子！
荒原十禾
我不是很贊同這句話的前半句！之前有很多家長反應，幼兒園小學化，教育局也要求各幼兒園不得過早的教小學知識。現在幼兒園裡的孩子們還是挺開心快樂的，並沒有失去天真。
說實話，現在幼兒園裡的孩子比我們以前幸福太多，幼兒園裡各種玩具，教具，老師帶著做遊戲，還有很多小朋友一起玩。現在很多家庭只有一個孩子，他們沒有多的玩伴，有些孩子很孤獨的，在幼兒園就會有很多小朋友一起玩。
幼兒園裡的小朋友還是天真無邪的，
對於"小學把童年丟了"，確實是這樣。身邊好幾個朋友，從孩子升入一年級，正式進入小學後，不管是大人還是孩子，忙的見不到人影。
每天放學後，作業很多，不到九十點，作業是寫不完的，每天輔導作業都筋疲力盡，到了週末，又是各種補習，興趣班，孩子根本就沒有空的時間享受童年生活，根本就沒有童年。
我一個朋友的兒子剛升入小學一年級，除了國慶元旦這樣的假期我見過他外，就再也沒見過他了，每天通過微信聯繫。基本上不是在寫作業，就是背課文，或者是在上補習班，忙的不得了。真的是比種田還忙。孩子經常說，媽媽，我好想回到幼兒園！
不要說有玩的時間，連休息的時間都沒有。現在的社會壓力大，不光大人有壓力，孩子的壓力也大。大環境如此，也沒有辦法！
所以，我覺得，幼兒園的孩子還是天真的，小學的孩子確實丟了童年！
靜靜的樂寶
隨著社會的發展，孩子的教育問題，越來越受到廣大家長的重視。比起父母那一輩人來說，如今這一代的孩子，享受的教育方面的資源，要優越很多。舉個例子，比如說父母那一代人，大都是在家裡度過童年時光，直到七八歲以後，就直接上了小學。而現在的孩子，則大多數是需要先上幾年幼兒園，然後才會去上小學。
甚至最近幾年，已經有人開始提出，要將幼兒園教育，也納入義務教育階段，成為國民必須經受的教育了。
不過，也有人認為，幼兒園並不是非上不可，甚至根本就沒有必要。他們認為，以前父母那一代人，極少有人去讀幼兒園，一樣有很多人成長為社會的棟樑之才。反倒是現在的幼兒園教育，既花費了大量錢財，又讓孩子無法得到一個快樂的童年，實在不是什麼明智之舉。
那麼，現在的孩子，到底有沒有必要去讀幼兒園呢？
1.不上幼兒園直接上小學，確實容易跟不上
就目前的社會現狀來看，幼兒園教育，確實已經越來越普及。這一點不光家長們已經接受，就連學校也開始默認。
所以，很多學校在孩子上學之後，並不會教授太過簡單的內容。小學老師會認為，有些內容是孩子在幼兒園就已經學過的，不需要再重複學習。這種情況下，孩子如果沒有上過幼兒園，直接就上小學的話，確實是很容易跟不上的。
還有一部分知識，別的孩子是在幼兒園已經熟練掌握的，小學老師再講一遍；而沒上過幼兒園的孩子，卻是第一次接觸。兩相比較，自然是學過兩遍的孩子，更容易學好。
2.幼兒園是一個過渡
對於絕大多數孩子來說，幼兒園學習，其實更像是真正入學的一個過渡，而並非真正學習知識的地方。或者更準確來說，幼兒園的教育，是在為孩子上小學之後，能夠更好地接受小學教育在打基礎。
比如說，已經上過兩年幼兒園的孩子，自己會很清楚，上課不能說話，回家要按時完成作業等等。這些事情，在幼兒園期間，幼兒園老師就已經教會孩子了。而沒上過幼兒園的孩子，對此自然是不大清楚的，也就需要入學之後，再慢慢地學習。
沒有經過幼兒園這個過渡，孩子入學之後，很可能會需要一段很長的時間來適應。上過幼兒園的孩子，這個適應時間就會很短了。
3.孩子在幼兒園會學會和朋友交往
一般來說，上幼兒園，是很多孩子正式開始和同齡人交友的開始。在此之前，孩子多半是在家裡長大，一般不會接觸到太多同齡人。進入到幼兒園之後，便會和很多同齡人開始交朋友。
這個過程的，對孩子的心理發育非常重要。
孩子只有經過和同齡人相處，才能學會如何與同齡人交往。如果不上幼兒園的話，恐怕很難有這種機會，和這麼多的同齡人接觸，社交能力自然也就很弱。等到進入小學後，孩子也需要從頭開始學習這種社交能力，對孩子在學校交朋友，恐怕會有一定的影響。
總之，就目前的教育情況來說，上幼兒園還是很有好處的。至於很多家長擔心，會不會讓孩子壓力過大，讓孩子缺少一個快樂的童年，這點倒是不必過分擔心。因為絕大多數幼兒園，其實就是教孩子們如何玩耍。至於學習課業，反倒非常的少。
陳州鬥文
現在的幼兒園教育，“形式化”太嚴重，把幼兒園當成一種賺錢的手段而已，根本不尊重孩子的“天真”的天性。關於幼兒教育我的觀點如下：
1、幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。
2、幼兒的思維多以具體形象為主，因此，教師或家長在引導幼兒學習時應讓幼兒慢慢由被動變為主動、積極、創造性的學習。幼兒園應該創設愉快寬鬆的心理環境，保持並不斷髮展幼兒的好奇心。
3、皮亞傑曾說過，“兒童就是科學家”。這句話的意思是，兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界。而事實上，幼兒也正是通過自己的探索活動獲得了對世界的瞭解和認識。在幼兒學習科學活動中，教師首先為幼兒創設寬鬆愉快的心理環境，保護幼兒的好奇心。當幼兒的回答與教師的預想結果不同時，我們要尊重並努力尋求幼兒的真實認識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探索活動。
小李的語文生活
對於這個把“孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把童年丟了”的看法，是有點太狹隘了。這可能是我們的一個表面上的認知。我認為，孩子讓幼兒園與天真丟沒丟是倆回事，孩子上小學與童年丟沒丟沒必然關係。
下面我對這個談談我的認知。
一、孩子上幼兒園與天真丟沒丟的認知
現在小孩在每個家裡都是寶，很是溺愛，就怕孩子有哪些不好。在城市裡，鄰居都是很少交流，小孩和其它人和環境接觸甚少。反而現在純真、善良、厚道的孩子越來越少，而精明、功利、刻薄的越來越多。
很多家長對幼兒園教育認知上是比較狹窄的。
幼兒園主要培養幼兒對事物的興趣、習慣、良好的性格，逐步從家庭教育自我為中心中走出來，初步形成自信、積極向上的生活態度，而知識上的要求是追求知識的涉及面。培養孩子觀察能力、思維能力、動手能力以及在語言等方面能力。
這是孩子家裡不能擁有的，不是我們想象中的把天真丟了。而是讓孩子在新的環境中更好的去釋放天真。孩子將來也是要面對社會的，通過孩子在幼兒園這種釋放天性的教育中，懂得如何去交流、如何去適應環境、如何去提高動手能力等等，更好的啟蒙下孩子。
二、孩子上小學與童年的關係
一說到童年，我們都會想到羅大佑的那首《童年》，那種畫面是真的讓人嚮往。導致我們很多人說到童年，就認為就是讓孩子自由玩耍。其實我們的童年應該在小學中度過，在那個環境中和小夥伴們找到童趣，並共同成長。
現在小學教育很多都不給佈置作業，就是為了給孩子減負，給孩子充分釋放童趣的時間。現實中我們家長可謂是親手扼殺了孩子的青春，報那麼多輔導班，減少孩子玩耍的時間，就怕孩子輸在起跑線。太嚴苛了可能把孩子的天性給遏制住了，孩子沒有辦法打開自己的心扉。太放鬆了可能會造成不良的態度。
童年的教育，我覺得讓孩子學到一些知識的同時，重點是要塑造孩子良好的性格、良好的學習態度上。這兩點不管在什麼時候都會影響著孩子的前途。這才是美好的童年，有價值的童年，不虛此行的童年。
總結:現在國家對孩子教育非常重視。重視孩子幼兒教育的天真釋放，更重視孩子小學教育童年的回憶。不斷開發孩子的本性，使其茁壯成長。因為社會需要的和培養的就是具有德智體美勞的個性化的人才，不再是一心只讀聖賢書的“書呆子”。
學而樂哉
應悟空邀請回答：這種想法只是你的看法而已！在我心目中，小孩子依然是那麼的天真與可愛，小孩子就是早上八，九點鐘的太陽，一點沒有變！如果你的孩子變了，那麼不怪孩子，只能怪你自己而已😄，是你給他生活的環境，是你的家庭氛圍讓他從小耳薰目染所以很小就失去了天真，如果你單純，那麼你的孩子就單純！
現在的小孩子學習負擔是比較重，但這不是變的理由！如果你不比較，少計較給孩子一個良好的環境，讓他願意學習，有興趣地學習，那麼他會感覺很放鬆，那裡會失去童年呢？
如果你沾染許多惡習，那你的孩子肯定不會很純潔，近墨者黑，上樑不正下樑歪而己！
初夏思夏愛華夏
貌似有理，實則張冠李戴。如果說“現在的孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把童年丟了”，那麼，把孩子的天真、童年弄丟的，不是幼兒園、小學，而是社會特別是家長。如果說“現在的孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把童年丟了”，那麼社會特別是家長把對教育的尊重弄丟了。
試問孩子沒進幼兒園時天真嗎？很多孩子在進幼兒園前就把天真丟了。試問上小學前他有童年嗎？很多孩子沒有遊戲，只有電視、平板；沒有兄弟姐妹，只有鄰居夥伴；沒有親子互動，只有父母的訓斥；沒有親近大自然，只有城市叢林遊樂園；甚至沒有想象和好奇，只有慾望與等待；甚至沒有無憂無慮，只有父母的望子成龍。
是的，他們現在是與我們小時候不同，但是不能因此認為他們不曾天真、沒有童年。請現在父母們回憶一下自己上幼兒園和小學前的生活，那時自己天真嗎？那是的童年無憂無慮嗎？其實也未必。只能說現在孩子的天真與童年或許應該有新的內涵和方式，而不是有一種天真叫父母認為的，有一種童年是父母記憶中的。
現在不少家長認為“現在的孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把童年丟了”，表明其內心是不認可現在的學校和教育，而根據自己對教育的一知半解指手畫腳。父母是孩子的第一任老師，很多孩子的天真是在第一任老師手中弄丟的，因為這些父母從來沒有想到或者不懂自己要如何當好第一任老師；很多孩子的童年是在第一任老師手中走樣的，因為這些父母按照自己對童年的理解甚至誤解去對待孩子，要麼把教訓當教育，要麼把放縱當放手；要麼把娛樂當快樂，要麼長大當成長；
所以，如果說要問是誰把把孩子的天真、童年弄丟的，那一定首先是家長。只是他們只有到了孩子上幼兒園才發現孩子變得不那麼天真了，上了小學才發現孩子對學習疲於應付。只有等到孩子上了幼兒園、小學，才發現自己對孩子的教育或小看、或疏漏了，才發現該講的道理沒有講、該培養的習慣沒培養。
於是，有人開始歸罪於幼兒園、小學，第二任老師成了眾矢之的。既而有人忘記自己本不擅長幼兒教育，骨子裡對教育的輕視與傲慢變成了焦慮與壓力，一方面群起而攻之，指責學校弄丟了孩子的童真，一方面苦苦尋求捷徑，希望以此彌補自己的不足和不是造成的損失。這時，孩子開始真正慢慢弄丟了天真，童年也離他而去。
我相信，沒有一個父母不希望自己的孩子快樂幸福，沒有一個老師不希望自己的學生健康成長，為了孩子，老師和父母應該攜手共進。年輕的家長要與時俱進，學習家庭教育的方法，和孩子一起成長，這樣孩子才會有天真的笑臉去面對現實，有愉快、充實的童年去憧憬成年。
咬文嚼字的魚
貌似有理，實則張冠李戴。如果說“現在的孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把童年丟了”，那麼，把孩子的天真、童年弄丟的，不是幼兒園、小學，而是社會特別是家長。如果說“現在的孩子上幼兒園把天真丟了，上小學把童年丟了”，那麼社會特別是家長把對教育的尊重弄丟了。
試問孩子沒進幼兒園時天真嗎？很多孩子在進幼兒園前就把天真丟了。試問上小學前他有童年嗎？很多孩子沒有遊戲，只有電視、平板；沒有兄弟姐妹，只有鄰居夥伴；沒有親子互動，只有父母的訓斥；沒有親近大自然，只有城市叢林遊樂園；甚至沒有想象和好奇，只有慾望與等待；甚至沒有無憂無慮，只有父母的望子成龍。
是的，他們現在是與我們小時候不同，但是不能因此認為他們不曾天真、沒有童年。請現在父母們回憶一下自己上幼兒園和小學前的生活，那時自己天真嗎？那是的童年無憂無慮嗎？其實也未必。只能說現在孩子的天真與童年或許應該有新的內涵和方式，而不是有一種天真叫父母認為的，有一種童年是父母記憶中的。
北漂小馬
我認為現在不管是幼兒教育還是小學教育都是教育的理念出了偏差。幼兒和小學的孩子不需要教育。只需要把孩子的天性發揮到極致。孩子這個階段對這個世界充滿了好奇，一切的表現都是從自性裡，孩子永遠不知道累，所以才說大人應該向孩子學習，學習那份純真，那份無知，那份活在當下的感覺。
孩子的天真和童年是確立孩子人生觀，價值觀，世界觀最好的時期。三觀不正，一切白費，所以要孩子的三觀要正本清源，而要樹立正確的三觀，就必須讓孩子從教育不能輸在起跑線上走出來，不要給孩子添負。家長應鼓勵孩子盡情玩，享受大自然。
所以現在孩子失去天真，失去童年都是無知的父母造成的，每個孩子都是天才，父母是庸才，一個庸才怎麼能教育出天才來呢。相信孩子，成就孩子。加油孩子們！！！
悅天子安
我覺得現在的小孩不能有一天天真的童年，從小班開始就一直學習，當然學習很重要，但也不能失去天真的童年
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