佳思佑玩爆語文
看到這個問題我想談談自己的親身感受！
我是作業託管班一名業餘老師，負責初中學生的學習！在為數不多的學生中有一個男孩子給我留的印象非常深刻，他的學習情況可以用‘糟糕’二字形容，初一上半學期的課程是非常簡單的，但是一個孩子學不成樣子，最簡單的分數加減法不會通分，最簡單的一兩句話定理對他猶如天書般難懂，語文識字水平毫不誇張的說只有小學三四年級的水平，可想而知初中科目增加，閱讀量記憶量加大對他來說是多麼的艱難？可以確定，他從小學二三年級開始就已經開始掉隊了，但是沒有受到學校和家庭應有的重視，越來越差的結果就是同學們給我講的語文成績只有個位數！語文如果學不好，其他科目學不成樣子是必然的結果！
但是這個孩子也想學，每次我都讓他坐在離我最近的地方看著，也方便他隨時提問！只是因為基礎太差，別人做幾道題的時間他完不成一道，而我又不能因為他的慢而影響其他學生的進度，加之學校課程進度越來越快，他學習的質量越來越差，真的替他惋惜替他著急，有時也很煩躁，我講幾遍的題目他聽得雲裡霧裡，有時不懂裝懂，甚至有時候我還沒有煩躁他先暴躁起來……成年累月面對這樣的不止一個的學生，老師的壞情緒我終於理解了……
現在我已經不再教這個學生了，可是想起他的時候我還是感到惋惜，心痛，孩子的智商不低，長的眉清目秀，甚至除了學習還是一個很懂禮貌的好孩子，每天放學只有這個孩子最後一個出教室，鎖好教室門，然後讓我們下樓梯，他在最後把走廊的燈關掉……有時還會默默的把教室打掃乾淨！聽其他同學講因為學習太差經常會被同學嘲笑，甚至被同學毆打，回家也不敢告訴爸爸媽媽，而他的父母也因為他的原因見到我們總是很自卑的樣子……
我只想告訴年輕的父母們，不要忽視小學階段的學習，多陪伴孩子引導孩子教育孩子，拿出你們足夠的時間和熱情去鼓勵孩子，讓孩子快樂的投入學習中，小學階段是培養孩子養成良好的學習習慣的重要時期，千萬不要等到不能彌補的時候長吁短嘆怨天尤人，孩子本來是張白紙，願父母在這張白紙上認真作畫！！
心語180711814
我是輔導老師，說說自己的真實感受！
有教無類！是祖師爺的傳承。
但應該因材施教，適宜教育。
我從事文化課輔導，說實話遇到成績不好的孩子，大多數時候頭疼。但有時候也是這部分孩子給了你吹牛的機會。因為當你找對和他們相處的方式，幫他找到了適合他的學習方法，他會帶給你飛躍式的成就。
很多時候，尖子生通常認為成績是自己的努力成果，往往是成績不好的孩子對老師的付出念念不忘。
舉個例子吧。我認識個孩子，來的時候坐都坐不住，作業都完不成。上課的時候梗著脖子，但我們經過一段時間的相處，我很喜歡她，也不吝嗇讚美她，她非常有成就感，成績進步也很快，但在學校測試中老師就懷疑她的成績是抄襲的。我跟她講別人對你的看法，不影響你該如何努力做更好的自己，要證明你是可以的。她每天堅持刷題，我的無償的工作量就更大，很多時候她給我發實在不會，學不進去了，我鼓勵她，再堅持一下，會一點是一點。就這樣，從初中的四百多名，現在能排到前二百，語文也時常能考到班級前列。她已經不需要來我這輔導了，但保持著非常好的關係。
概括成一句話就是累並快樂著！
大卯卯小酉酉
我是一名有二十多年教齡的高中教師，對於不願意學習的學生 ，會有恨鐵不成鋼的無奈和焦慮。但工作的時間長了，經歷多了就會發現，每屆的眾多學生中，總會或多或少的有那麼幾個，無論老師或家長怎麼用心良苦的勸說，他就是不願學習，不願在學習上付出一丁點的努力。對於這樣的學生，在不影響其他同學正常學習的前提下，我會允許他學一些他感興趣的技能，或者讀一些他感興趣的書籍。
尚惑不惑
對於這個我問題我是深有感觸的，因為本身我就是一名高中老師，而且我還是教英語，所以在工作中我經常會遇到一部分學生對學習英語有著很大的牴觸情緒。
從學生方面來說，他們覺得自己學習英語很吃力，很多人就會選擇放棄。這其中很大一部分高中學生學習英語感到吃力是因為他們本身在初中學習英語時就得過且過，沒有在初中掌握應有的英語基本語法和基礎詞彙，導致在高中學習英語時出現斷層現象。
從老師方面來看，高中是學生考上大學的必經之路，遇到一些不願意學習的學生，老師是非常心疼的並且覺得很可惜的。
堅果味的小土豆
我最近在教一個一年級的小學生，是個女孩，不太愛學習，也拒絕服從老師的安排
因為他的媽媽比較寵，她每次都是哄著她去學習所有，所以作為家教老師，我也需要調整自己去引導他。
一個是要哄著她，
另外一個就是不能夠太嚴厲，不然她就又哭了。
這樣的孩子老師帶著太累，要多加錢才行。
跟著彼得學英語
剛開始很抓狂。[抓狂]接下來像打仗，游擊戰+心理戰！圍追堵截外加心理攻勢，最後取得成效！
剛教初一年級時，就遇到幾個不願學的對手。上課不聽講，不坐正，還想趁老師不注意說話，搞小動作，作業更是不寫，課代表也沒轍。問其他任課老師也無奈。
九年義務教育，初中三年，一開始就這樣肯定不行。於是開始觀察、瞭解、分析這幾個學生。
後來發現，這幾個學生品質並不壞：勞動積極，對同學熱心，對老師也有禮貌。有優點，就有藥💊可救！這樣我就增強了信心。接著採取行動：
1.講課時只要有可能，我就站在他們課桌附近。用手勢提醒他們坐好，做筆記。
2.動之以情，曉之以理。找機會接近他們，通過談心，瞭解不想學的原因。大都是基礎差，小學高年級時被放棄，家長做生意也疏於管理。
3.委託課代表，小組長進行一對一幫扶。及時的提醒督促鼓勵。
4.每天到校後上課前，親自到班裡向這幾位要作業，讓他們無處可逃。
5.面批面改這幾位的作業本和試卷。涉及到小學的基礎知識，也補講幾句。
6.對這些學生，提出稍微低點的要求，達到了不吝表揚。
功夫不負有心人。有幾個現在已融入到班集體中，跟上了前進的腳步，其他的也有進步！
師者夢潔
面對這樣的學生，我們老師新接手時還是要掙扎一下的，希望能打動學生。
老師的情感變化就是從痛苦到無奈到順其自然。
從開始的痛心疾首，發誓一定要消滅班級拖後腿現象，各種談話聊天，溝通交流，佈置作業，要求退而求其次，循序漸進，因材施教，甚至叫家長協同作戰。
如果結果還是一樣，老師就進入了恨鐵不成鋼，無可奈何的階段，偶爾還是提起精神來教育一番，希望哪次能打動這個油鹽不進的學生。
如果結果還是一樣，老師也開始認識到自己不是聖誕老人了，能力有限，你自求多福吧，一切相安無事，順其自然。和學生聊天也不說學習了，大家都很開心。除了老師出成績時老師偶爾會痛一下，其它時候就默然了。
我是哆飛有話說[靈光一閃]，愛聊教育哪些事兒，希望我說的與你有些許幫助，無比榮幸！
哆飛有話說
作為一名教師，教不願意學習的學生學習，這是避免不了的事。說實話，真想每天揍他一頓，然後再跟他談學習。這當然只是恨鐵不成鋼的心理活動或直接說給學生的笑談。針對不同的學生，採取的方法也是不一樣的。有的需要你鎮住他，讓他對你產生敬畏心理。比如說，你發揮某一方面的特長，展示給他，使他佩服你，這當然要選擇他感興趣的方面。有的學生需要你關注他，讓他感覺他在你心裡有位置，首先他對你有了好感，愛屋及烏，也會對你任教的科目加以重視，逐漸進步，再產生興趣，慢慢可能會好起來。有的學生需要你的關愛，那麼你就要多關心他的生活、健康等情況，然後再關心他的學習。其實上述這些學生，還是可教之徒。更有少數或個別學生，沒這麼簡單就有所轉變。他會一直考驗著你的耐心，你的修養，你的智慧以及你的毅力。各位同仁，你有過這樣的經歷嗎？我想所有的答案都是一致的。以堅定的信念，我們再繼續努力吧！
冀南讀詩
不要著急，不要憤怒，先診斷。這個孩子為什麼三番五次不寫作業？是不會寫，是懶得寫，是討厭寫，還是另有原因？
不會寫，那就得給他幫助，給他降低要求。
討厭寫，那就得弄清楚他為什麼討厭。很多時候，孩子不做作業，根子在另外的事情上。這個根子不挖出來，他寫作業的問題就解決不了。
很多孩子是懶得寫。也得追問：是缺乏自我剋制力、自我管理的能力；是報的課外班太多孩子忙不過來；是家裡父母長期督促寫作業，這段時間放鬆了，他就懶得寫了，還是……總之，得有一個基本的判斷。
有了這個基本的判斷，接下來的行為才算得上教育：缺乏自我管理能力的，得繼續拜託家長或者小幹部督促；報的課外班太多的，得動員家長給孩子適當減負；因為長期“抱著學習”已經不會獨立行走的，得和家長商量，如何把放手的步子變小點兒……
總之，還是那個問題：你是想治標，還是治本。
路小米愛生活
[發怒]有心殺賊，無力迴天。
[酷拽]哀其不幸，怒其不爭。
[機智]今天你對學習愛答不理，明天夢想讓你高攀不起。
