客家庄子
个人不喜欢这种线上上课
1.孩子不专心听讲
2.长时间盯着手机对眼睛不好
3.感觉老师也不是很习惯这种方式
4.师生互动很不方便
我觉得这段时间把前面老师讲的做好复习，打好基础，到时候疫情过去周六可以补课，暑假也可以补过来！
安安每日小记
如果不是疫情，这几天应该是全国中小学生开学的日子。在教育部门“停课不停学”的号召下，为了不耽误孩子们的学习进度，各个学校开通了网络直播课。
总体而言，孩子的课程收获还是蛮大的，但是作为家长的我却感觉到手忙脚乱，一天过去了，除了忙这件事儿就是只做了三顿饭。
记录一下我们的直播课第一天：
6：50到7：30：晨读
8：00到9：00：第一节语文课，我忘了课程表，十几分钟之后才想起来有课，慌慌张张打开电脑入群；
9：00到9：50：休息期间，吃早饭（晨读之后忘记吃饭）
10：00到11：00：开始第二节的英语课
第二节课上课期间给刚刚起床的老二做饭，照顾他吃饭。
第二节课结束之后老大写作业、整理笔记，我开始准备中午饭。
12点开始午饭，中午午休半个小时。
14：20到15：30：数学课，网络各种卡
16：00到16：30：心理课，网络各种卡
课程结束后开始写作业、整理笔记，预习第二天上课内容。
这一天我穿梭于各个群里，密切关注老师的通知和群消息，提醒打卡、上交作业、发送上课照片……
虽然上课期间猫咪和弟弟时不时会去打扰一下，总体来说，上课效果还算可以。
不过，陪她上课的时候，发现她的听课习惯需要改进，记笔记不知道重点是什么，哪些需要记，哪些需要忽略，而且记笔记速度太慢而耽误了老师的讲解。这也是收获之一吧！
昨天在网上、朋友圈里关于直播第一天的各种段子和吐槽，想想自己的亲身感受，也感觉到有些乱和累。
不过我觉得经过了手忙脚乱的第一天，老师家长和学生慢慢会适应新的上课方式，估计今天会好一些
奋斗的小子666
1.大部分学生第一天上网课时的感觉是新奇的
习惯了课堂里学知识的孩子们，尤其是寒假快要结束时突然收到不用去学校上课在家按时网课的消息估计他们是又兴奋又新奇吧！估计内心想的是哇塞又可以在家多玩两天了。而且第一天上课也是好奇点点这个看看那个，私底下讨论下老师，不亦乐乎吧。
还有一部分学生第一天上网课的感受是不好的，因为网速不好老掉线........
2.大部分家长第一天上网课的感觉估计内心是烦闷且崩溃的
家长们好不容易和熊孩子们熬过了假期，突然要在家上课，估计内心是崩溃的，而且第一次上课还要注册钉钉神马的网课软件，很多家长尤其是农村的很少接触电脑更别说下载软件注册了，我老公在农村的弟弟就这样孩子要网课，自己弄不了和老公远程操作捣鼓半天才弄好，自叹不如去学校上课方便。而且必须家长都得盯着，要不孩子就得走神。
3.对于大部分老师来说第一天上网课的感觉是紧张且不习惯的
很多老师都习惯了课堂上的互动，没有了学生的课堂显得特别的尴尬，尤其是一些老教师不会用网络也得硬着头皮来，第一次闹出了很多啼笑皆非的事。
总结;
我觉得不论是学生还是老师其实对于网课的感受是陌生的，现在时代的发展进度还达不到完全在家上课的水平，软件功能不完善，不管老师的适应能力还是学生的接受能力都达不到最好的效果，从这两天钉钉评分上来看学生还是特别期望回到教室里的。
最后希望疫情快点过去，还孩子们快乐的学习环境。
小艺CBA
我不知道别人感觉怎么样，反正我是把他当成正常开学了，头天晚上我提醒儿子准备好第二上课要用的东西，晚上告诉他要早点睡觉，明天就开学了。因为我儿子是大学生了，又比较爱学习，所以他的东西都是自己准备的。上课之前，我偷偷的去看了一下，儿子已经一切就绪了。大学生了，只是偶尔提醒就行了，不用管太多，他自觉就好了。
天空之上2001
昨天我儿子体验了一下线上上课。说实话效果不是那么好。虽然说也是能看到图像，能看到人能听到语音。可以和老师互动交流。但是和实际的这种切身感受还是不一样的。不过现在是非常时期没办法。目前来说最好的上学方式还是在网上上课。
夏安芬玲珑
我们家老大上幼儿园，老师没有实行严格的线上视频教学，只是每天发个固定的类似小游戏那样的亲子游戏，可以锻炼孩子的协调力或是平衡力，我觉得这样还挺好的，主要我家孩子在家里根本不怎么好好学，学个英语只能学不到二十分钟就够了，注意力根本不集中，大部分小孩应该都是这样吧，在家里没有学习的氛围再加上如果家里有二宝比较闹腾，更没法好好学习了，老师可以用录制视频的办法，想什么时候看就可以什么时候看，我觉得这样还是比较好的，毕竟假期里大家的作息时间也不固定
木子钧
教育虽非抗疫前线，但深受新型冠状病毒肺炎疫情影响。教育部1月27日确定2020年春季学期延期开学，多地要求学校制定方案，指导学生在家期间的学习活动。停课不停学，如何做到？于是推出线上授课，这无疑考验着教培企业的社会责任，更是一次科技对教育方式的助力，在线教育或因此实现质的飞跃。
中小学老师不仅可以利用教学客户端软件在家为学生直播上课，还可以给学生测试成绩，为学生提供更多的个性化和定制化的内容。借助语音交互、上课时师生互动交流。
在学习效果反馈环节，学前测试、课堂测试等数据可对学生进行测评，老师可以根据学生的学习报告，知道学生的知识薄弱点，并针对学生弱项进行强化。
LOVE灬爷
不少学校的孩子们都开启了“云上课”模式，不少人好奇网课过程流畅吗?这个问题，在家长群和朋友圈中已有了答案。
在线上课方式多，有人欢喜有人忧
据悉，本次网课的方式主要有IPTV、有线电视和钉钉这三种。据家长反映，IPTV前十分钟很卡，但是后来就流畅了，有线电视则是表现最好的，基本没有出现卡顿现象。
IPTV和有线电视的课程是统一老师授课，办公神器“钉钉”则是学校自己的老师面向自己的学生讲课。对于钉钉，家长的反映却不尽相同，有些家长表示“钉钉”虽偶尔有卡顿，但整体很好，但也有一些家长表示经常掉线。
全民在线上课，感觉如何呢?“理想很丰满，现实很骨感。”孩子在上小学的刘女士向记者分析道：“一是对技术要求高，这么多孩子同时在线容易卡顿;二是对学习环境要求高，需要家长配合，二宝隔离;三是缺少与学生的互动，学生积极性调动不起来。总体学习效果不太好。”
卡顿现象如何应对，记得使用视频回放功能
“为啥会卡啊，是不是家里网不行?”就此，记者采访了运营商的工作人员，运营商表示：“不是网络的问题，其他频道都是正常的。”
或许我们可以从今天上午河南教育资源公共服务平台发布的《名校同步课堂收看的紧急声明》中找到答案，文中指出：“鉴于本次疫情防控期间用户规模大、访问时间集中的实际情况，建议学校组织师生优先选用渠道一、渠道二收看课堂直播和回看点播。“渠道三”主要为广大师生家长提供课程点播回放服务。由于目前该系统正在进行紧急扩容，在运行初期可能会出现视频卡顿现象，我们正在多方协调资源，力争尽快解决。”
对于钉钉出现的卡顿现象，记者尝试咨询，但钉钉只开放了智能客服，并没有人工做出解释。据记者了解，“钉钉”视频会议是支持302人同时在线，不知道钉钉的网课与视频会议形式是否相同，如果相同的话，出现掉线及卡顿情况可能是由于同时在线人数过多造成。据一位家长透漏，在全校的开学典礼约有2000名学生参与，网络状况很不好，但进行分班教学后，视频就流畅了起来。
在“钉钉”智能客服平台上，记者看到在线课堂可对外免费使用，小班课教学(小于8人)可以通过钉钉视频会议授课，可进行视频录制;大班课教学可以使用直播授课，可进行直播回放。
据悉，当天全国300多个城市的60万人民教师变身主播，通过钉钉直播为学生们上课，预计覆盖全国5000万学生。
冰释影视
大家好，今天回答一下，疫情期间，关于学校线上上课的问题。
疫情期间，所有中小学推迟开学。推迟开学也是为了孩子好。为了孩子不耽误课程，很多学校选择线上上课。
上课之前还是比较期待的，家长觉得只要学总比在家玩好，可是真的是这样吗？
万众期待的第一节课开始了，因为提前已经知道收看途径，直接打开电视观看就可以了。第一次线上上课孩子还是比较认真的。老师讲的也很好。接下来就是作业问题了，手写作业拍照直接可以上传，还是比较方便的。唯一头疼的是需要在手机上做题，孩子小的又不会用手机填答案，这个就得要家长帮忙。下班回家第一件事就是检查孩子作业，然后拍照，拍视频，在手机上和孩子一起做题。第一天的数学题，只是格式不一样答案都显示不对。费了半天劲，也没有改过来。
瞬间觉得忙碌了许多，回来第一件事就是看孩子学的怎么样？会不会做。相比之下后续几天的课程有的声音不是很清楚，孩子新鲜度也过了，没有大人监督，听课也没有第一天那么认真了。家长也不可能一天24小时看着他学习。
超级想念孩子在学校上学的日子，有老师看着，相对认真一些。家长也会轻松。
线上上课可以说是有利有弊吧！期待疫情快点过去，孩子快点回到学校上课。一切恢复正常。所有人都平安健康！！中国加油！武汉加油！山东加油！
大洋美食故事汇
在这个特殊时期，举国之力来抗击疫情，减少了外出和聚集；各地学校也一再的推迟开学时间，教育部也要求各地“停课不停学”。
对于第一天上课大家都有什么样的感觉:
1.对于学生来说适应也不适应，怎么说呢！以前都是在学校上，课堂式教学，有互动有课堂气氛，现在是网上授课，缺少了这一方面；
高年级大学生相对好一点，必经有一些自觉性和自学力；小年级的学生效果相对差一点，父母还必须陪上，都不见得有学校的效果好。
2.对于父母来说既高兴也不高兴，怎么说呢！高兴的是孩子，看电视玩游戏的时间减少了；不高兴的是自己变成了“孩子”，要和他一起上课，监督他，辅导他。
3.对于老师来说既成就又心寒，怎么说呢！
成就的是掌握了网络授课，开拓了教学方式，为以后日常教学中也积累了经验；心寒的是为了一节网课，忙忙碌碌，备了一天或者几天的课，由于种种原因，效果不佳，家长不理解，学生不懂，学校还要进行考核。
原本可以能做的更好，由于各地教育资源，存在差异！各地执行，存在偏差，效果也有所不同！
因此:1.要尊重学生的认知规律，适应学生的自主管理能力，采取有针对性的教学方式。
2.坚决抵制，要求学生每天上网打卡，上传各种学习，生活，劳动视频等形式主义的做法。
3.要合理安排学生居家学习的课程内容，控制文化知识类课程的学习时间。
总的来说:学校要安排好，父母要带头好，学生要自觉好，才能出成绩。
还是那句老话:“师傅领进门，修行靠个人”。
