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一年級數學認識圖形包括常見的立體圖形及平面圖形，這個階段學習主要以感知為主，首先要多讓孩子去操作，建立實物聯繫，摸一摸，用自己的語言描述出圖形間的差別，積累日常數學認知經驗。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。題主所提正方體和長方體很像，如何區分？以下詳解，供您參考！
正方體與長方體
① 感知實踐
超市裡很多實物，是最佳的立體圖形感知場所，不如帶孩子來一次尋找之旅。首先讓孩子接觸和操作，在思維上形成視覺表象，這是一年級學習和理解概念的最有效方法。
先不要急於灌輸對象的幾何性質和本質特徵。
也可以利用一些小正方體、長方體積木，多進行圖形的組合搭建，在實際操作中進一步加深感知。
② 自己的語言來描述
在辨認立體圖形時，一年級學生以感性進行推理，能區分不同圖形，但不能確定具體特徵，這時家長應該引導孩子用自己的語言對圖形特徵進行描述，向下一階段過渡，開始將直觀對象和性質聯繫起來考慮，也就是形成圖形的概念化。以下選自王老師一年級趣味數學。
長方體
長長方方的，有6個平平的面，一般都是長方形，也有可能兩個面是正方形，不易滾動。
正方體
四四方方的，也有6個平平的面，6個面大小一樣，都是正方形，不容易滾動。
③ 運用
典型題型就是圖形的分類計數，實際上是基於以上感知經驗以及描述建立起來的理解運用過程。學生對於幾何概念的理解並不是一步到位，而是一個循序漸進的過程。
在王老師一年級趣味數學中，增加了小正方體計數，正方形拼接，七巧板拼圖，對稱塗色等拓展內容，幫助孩子建立空間想象思考模型。文末附一年級圖形相關練習題目，供題主參考！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一年級認識圖形及分類練習
一學堂王老師
小學一年級的學生去辨別正方體和長方體主要是看物品每個面是否相同，如果每個面相同就是正方體，如果每個面不相同就是長方體。正面是正方體而整個圖形又是扁扁的是長方體，因為每個面不相同
1正方體是用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形。側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即稜長都相等的六面體，又稱“立方體”“正六面體”。正方體是特殊的長方體。正方體的動態定義：由一個正方形向垂直於正方形所在面的方向平移該正方形的邊長而得到的立體圖形。
2、長方體是底面為長方形的直四稜柱。長方體是由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。
考試幫100分
讓孩子掌握長短的概念。另外在生活中學習數學，多觀察長方形、正方形，久而久之孩子清楚了概念就自然能分辨清楚了，劃重點，在生活中學習數學。
一意孤行
這真的一點不難，三歲多點的孩子已經就全會了。
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沙粒國畫
拿實物給學生看，讓學生討論有什麼區別。討論，最後得出結論。
