魯網2月17日訊“‘下面，請王一旭同學連麥回答這一問題’，‘老師，這題我選B，因為點到直線距離中垂線段最短’‘你回答很正確，分析很好，請關閉連麥功能，我們繼續’。”這是2月12日上午，莒南縣汀水中學七年級數學老師劉玉才在線課堂的一個剪影。今年以來，莒南縣汀水中學為有效應對疫情，落實各級在線學習工作精神，建設了釘釘直播“空中課堂”，通過加強備課管理、學生管理、作業管理、教師管理、家長管理等方面工作，夯實了課堂，取得了較好的課堂效果。
抓實備課管理，奠定課堂教學基礎。備課是上課的基礎，為確保課堂教學成效，該校領導高度重視在線學習期間的備課管理工作。一是組織各學科備課組長制定教學計劃，教學內容具體到每一天。二是各備課組通過網絡進行集體備課，研討具體教學環節、精選練習題，課堂教學中精講精練。三是發揮教導處監督職能，對教師備課情況實行全程監督，確保了教師備課的針對性、實效性，為提高課堂效率奠定了堅實基礎。
抓細學生管理，突出課堂教學主體。學生是課堂的主體，該校高度重視在線學習期間的學生管理工作。一是每天直播上課前，各年級主任召開學生視頻會議，總結前一天各班級學生在線情況、作業完成情況及學生聽課效果，並針對學生存在的問題，提出具體整改措施，並要求家長監督落實。二是各班主任通過檢查上傳照片的方式，實現對學生的學習狀態、作業完成、課間活動等方面的監控與管理。三是任課教師在課堂上通過連麥功能在線互動的方式，檢查學生學習狀況，從而確保了學生以積極的狀態在線學習。
抓牢作業管理，夯實課堂教學效率。課後作業是課堂教學的延續和有效補充，為此，學校要求任課教師每天上午課程結束後，都要通過釘釘“家校本”功能佈置適量作業，留給學生課後完成。下午學生在規定時間內通過釘釘“家校本”上傳作業，各任課教師在線批閱，並反饋作業情況，學生及時糾錯補差。同時，任課教師還針對學生作業情況，進行在線答疑和個性化輔導，進一步夯實了課堂教學效果。
抓強教師管理，落實課堂教學責任。教師是課堂的組織者與實施者，該校高度重視在線學習期間教師隊伍管理工作。一是每天下午通過視頻召開由該校校長主持的教幹、班主任教學研判會議，總結一天課堂教學情況，列出問題清單，找出原因，制定整改方案，並及時傳達落實到每一位任課教師。二是定期召開年級教師教學會商會，總結上課情況，商討年級課堂教學策略。三是實行學校領導班子包靠年級組制度，班子成員全程參與教師直播，並及點評課堂，整改問題，確保課堂實效。四是將教師每天釘釘健康打卡情況納入個人量化考核，極大地調動了教師參與在線學習工作的積極性，並督促教師及時在線開展業務學習、教學研討、批改作業，有效落實了教師責任。
抓好家長管理，強化課堂教學監督。家長是學生在線學習期間監管的直接責任人，家長監管力度的大小直接決定了課堂效果。為此，該校定期組織召開班級家長通報會，各班主任通報學生在線學習情況，瞭解學生在家表現，指出問題與不足，明確整改措施，徵求家長意見，及時改進工作。通過通報會，進一步密切了家校聯繫，調動了家長參與在線學習的積極性，更好的發揮了家長監督職能，為提升課堂教學效率，提供了強有力的保障。（史永剛）
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