近年來，各級政府和教育主管部門一直在鍥而不捨地減輕學生過重負擔，各種"減負令""禁令""規定""緊急通知"等文件層出不窮，措施一次比一次嚴厲。 尤其是2019年1月2日，教育部等九部門《關於印發中小學減負措施的通知》，通過30項具體要求實現全國中小學學生學業減負。
減負牽一髮動全身，關係到千家萬戶 ，關係到國家未來。因此，各級教育部門嚴格執行文件精神，努力落實減負要求。學校要制定減負計劃，遵照執行，上級也經常督導檢查，減負的確在紮實有序地進行，但是，社會上很多人對有的減負措施不理解，質疑聲也一浪高過一浪，對照30項減負措施，我就選社會質疑最強烈的幾點來談談：
一、《關於印發中小學減負措施的通知》（以下簡稱通知）第4條規定：
嚴控書面作業總量。小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中家庭作業不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。
對這一條規定，很多老師很困惑，就拿初中這一條規定來說，課後作業不超過90分鐘，這樣的規定太教條，就算只佈置語數外作業，難道說每學科只佈置30分鐘作業，老師怎麼去計算佈置作業的時間，學生怎麼能在30分鐘就完成一科作業。有的時候一道數學題可能30分鐘都做不出來，而且物理、化學、歷史很多學科也不能不留作業。
留作業，要分層次留，而且也需要各科老師協調，即使是減負，這樣規定作業時間也是難以實行的。
二、,《通知》第七條規定：
採取等級評價方式。嚴格依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，命題要符合素質教育導向，不出偏怪考題。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。
對這一條規定，前半部分關於考試出題爭議不大，只是"嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。"這一點讓家長感到莫名其妙，甚至情緒激動。每次期末考試結束後，總有家長向我詢問孩子的考試成績和排名，並且信誓旦旦地保證絕對保密，我總是以成績沒出來，或者上級嚴格要求不得公佈，否則行政處分為理由拒絕。
從根本上來看，我國還是選拔型社會，考試是選拔人才的通道，特別是對農村孩子而言，更是改變命運的階梯，無論你怎麼談素質教育，怎麼強調完整生命教育，都無法迴避考試型教育、選拔性教育的本質。特別是對家庭來說，更多看的是教育的結果。
孩子送到了學校，學習究竟怎麼樣，有沒有升學的希望，需不需要在家陪讀，需不需要找課外機構輔導，這些都依賴於學生的成績，可是學校卻不公佈，而且老師考評也淡化考試成績，這怎能不讓人萬分焦慮？
正如有的家長說的"難道升初中，升高中，考大學不需要成績，也像上車牌一樣去搖號嗎？"這樣的質問真的是一針見血。
三、通知》第14條是對課外培訓機構的規定：
嚴禁超標培訓。開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的內容、班次名稱、招生對象、培訓進度、上課時間等要經所在地縣級教育行政部門備案審核並向社會公佈；培訓內容不得超出國家課程標準，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣（市、區）中小學同期進度。杜絕機械訓練、強化應試等不良培訓行為。不得留作業。
對一個課外培訓班，怎樣去督促檢查上述措施的落實，只靠每年一次兩次的督導嗎？學習好的學生去參加課外培訓，你還講學校講過的東西，那人家為什麼花那麼多錢去培訓？不強化應試，將來考重點考不上，考大學考不上，那還花錢培訓幹什麼？
綜上所述，減負是時代的要求，是一件好事，但是，很多減負規定過於機械、教條，沒有充分調查研究，沒有考慮民意，不切合實際，如果硬要執行，效果也不會好，甚至"減負"不成越減越負。
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