郜素清

“書面檢查+全縣通報批評+取消評優資格+取消年終一次性獎金”這是老師受到的全部處分，不僅是書面檢查。

事件回顧：雲南富源一小學，7歲男童因未完成作業並在課堂喧鬧被老師用傘把子打了幾下，導致雙腿大面積淤青。事發後，在取得家長兩截後，涉事老師作書面檢查，全縣通報批評，取消2019年評優資格，取消年終一次性獎勵。

教師的年終一次性獎勵，在教師的收入中佔有很大的比重，而取消評優資格和通報批評對老師今後的晉級職稱有很大影響，處罰不可謂不重。

我真為這位老師慶幸，因為取得了對方家長的諒解，這已經實屬難得，現在的孩子都是家裡的小皇帝。

1.老師行為過激，但是情有可原，放任不管才是更大的傷害

我不認為老師體罰孩子是正確的，但是有些錯誤是可以被原諒的。孩子未完成作業，課堂喧鬧，影響正常教學秩序，已經是錯上加錯了，可見也是個頑皮的孩子，老師打了孩子確實不對，但是出發點是好的，如果這都放任不管，教師的職責何在？我覺得放任不管是一種更大的傷害。

學校不僅僅是教孩子知識的地方，更是培養孩子正確價值觀，世界觀的地方。通過規範孩子的言行，讓孩子懂得規矩，守紀律，為孩子今後走向社會做鋪墊。如果放任不管，孩子的行為肆無忌憚，那才是對孩子最大的傷害。

我們可以借鑑一下郭德綱教育兒子郭麒麟的實例。

2.家長的態度很重要，通情達理的處理事件，更有利於孩子的成長

我們假設，如果家長不依不饒，提出很多條件，繼續脅迫學校。對於孩子會有怎麼樣的影響？孩子會認為自己的行為沒錯，是老師管錯了，自己是對的。這就完全違背了事情的真相，也打不到教育孩子的目的，更不利於孩子的成長，這就是所謂的“護犢子”心態，孩子不需要為什麼自己的行為負責，這也是很多青少年犯罪行為的心理。

值的慶幸的是，本次事件中的家長沒有繼續擴大事件，換位思考，也許更能理解老師。

結束語：玉不琢不成器，孩子的成長需要不斷糾錯，多理解老師，才能和諧，更有利於孩子的成長。

家庭教育婆媳課

我在小學念書時，和我堂姑女兒同桌，他爸在某線線委工作。我和她特愛玩，有時上課我倆也玩。那天上午最後一節課是班主任程老師的語文課，下課時他叫我倆到他辦公室，我後腿剛進門坎，他一把把我的頭推著碰到墻上，當時碰的我兩眼冒金花，頭嗡嗡響個不停，兩眼半天看不清東西，他變打變罵：你是麻雀跟上蝙蝠熬眼，你能跟的了嗎？從他當時樣子看，他真是氣急了，也是恨鐵不成鋼。程老師我記了一輩子。前年回家，母親說他去世了。他才五十多歲，人特別帥氣。提起他，我總想流淚。現在這社會咋了？老師打一下孩子，就像把皇帝老兒打了似的，像把眾人的爺爺打了一般。眾人奮起而討之，是社會變壞了，還是人本來就壞？真不解！

萍聚3026

現在的人啊，以前吃過苦受過罪，就把自己的後代寵的啊，恨不得為他（她）可以上九天攬月，下五洋捉鱉了，怕讓孩子受一點委屈。

我父親也是當教師的，記得那時上中學在學校裡一點也不敢炸刺，因為父親就教導主任，考試成績下滑班主任直接拿教杆抽屁股，痛啊就用手擋，結果手指都打腫了。回家還不敢說，說了再加一頓胖揍，然後畫圈站裡面反省！

現在的學生說不得罵不得更加打不得，導致孩子有恃無恐！等到社會上被罵被打就晚嘍！！！

笑看人生

我看這位老師真的是氣急了吧！首先說毆打學生不對，留下淤青更是說明打重了。

我也有一年級的課。@現在一年級的小學生可真的不一樣，有的善解人意，學習努力，禮貌懂事。也有的根本不跟老師在一個頻道上，我行我素，若是老師批評，他便瞪起眼睛，生氣了，之後依然如故，告訴班主任，班主任說無可奈何。特殊的嬉笑打鬧，老師說什麼也不在乎，越說越鬧，教室，操場，滿地打滾兒，人越多，越鬧得厲害。因此，一年級班主任是肥缺兒，大家搶。我們的領導安排基本是一年科任課輪著教，除非特殊老實，聽話好說話，受欺負的老師，才連續任一年級的科任課。其中種種苦楚，只有任課老師內心明白。一年監考也是輪著來。

不知道這老師是氣得失控了，還是怎麼了，反正，我覺得是圖一時解氣，結果得不償失。

iweiduoli

本人的愛人在小學當老師，偶爾在家也跟我講講學校發生的一些事，現在說出來讓大家聽一聽，不帶任何感情色彩就事論事而已。第一，現在的老師其實比以前難當了，原因是現在的孩子都是家裡的寶貝，個性又強，很講究自我，也很早熟，造成現在的孩子很難管理，家長教育自己的一兩個孩子就深有體會了，何況一個老師要面對幾十個孩子，難度可想而知，如果班裡面再有兩個調皮的，老師就更頭疼了。現在教育管理部門對教師的管理和約束比較嚴，再加上未成年人保護法的相關條款，現在的家長法律意識都很強，稍微有點閃失老師都會惹禍上身，所以不是把老師氣急了，一般老師是不會體罰孩子的，否則家長來告你要吃不了兜著走的。現在的一部分家長沒有了以前尊師重教的態度了，看見老師連招呼都不打，上課時找自己孩子，連個報告都不說，推門就進，孩子有了問題了請個家長好比三顧茅廬，人與人之間需要尊重，老師和家長之間也是一樣。目前很多家長都覺得孩子教育不好都是學校都是老師的問題，其實父母的教育也非常重要，如果把孩子的教育全都推給學校那是不負責任的，家庭，父母才是孩子最好的老師。

小羊4696

富源7歲男童未完成作業在課堂喧鬧，被老師用傘毆打，雙腿大面積淤青；官方：雙方和解，涉事老師書面檢查。

對於這件事，子木老師針說說自己的看法。

這件事，我覺得老師對情緒的控制太差是主要問題。

孩子沒有完成作業，這已經讓老師不滿，再在課堂上喧譁，就更讓老師憤怒，憤怒之下失去理智，於是就持傘毆打，孩子小，自然無法躲避老師的毆打，導致雙腿大面積淤青。

孩子沒有完成作業，自然需要老師給予教育；在課堂上喧譁，自然也需要教育，但是對於一個7歲的孩子而言，犯了錯誤可以進行適當的懲戒，比如批評教育，比如反思錯誤，甚至罰站，這都是正常的教育。

但是很遺憾，這位老師面對犯錯誤的孩子，沒有很好地控制住自己的情緒，於是那種憤怒的情緒發作了，氣急敗壞的老師使用了暴力的懲處，以此來讓孩子承擔自己犯錯誤的後果。

這個老師也許很負責任，對於學生要求很嚴格，但是使用傘等工具來毆打學生，這就已經不是正常的懲戒，而是懲罰或者是體罰了。於是自己也要承擔自己不能很好地控制情緒的後果，那就是“書面檢查+全縣通報批評+取消評優資格+取消年終一次性獎金”這樣慘重的結果。因為這樣的處理，對於一個老師而言，應該是極其嚴厲的懲罰了。

最後雖然和解了，說明家長沒有得理不饒人，對於老師的管理給予了一定的理解。

老師也應該從這件事上汲取教訓，在幼小的孩子教育上，要有更多的耐心，要學會很好地控制自己的情緒。雖然很難。而且老師的壓力也很大，但是，要努力做到冷靜，真的要三思而後行！

因為有時候，換個角度想一想，也就會釋然許多。孩子在成長中需要教育，需要培養好的習慣，需要嚴格要求，但不能依靠暴力去教育、培養。要學會尊重孩子。

家長呢，對於孩子的教育也要有著良好的心態，多和老師溝通，多理解老師。

老師呢，也要多和家長溝通，孩子成長中的很多問題也許有著更好的解決辦法。

子木老師講語文

富源7歲男童未完成作業，在課堂上喧鬧，被老師用，形成大面積淤青，老師受到處分。

事件回顧：雲南富源一小學，7歲男童因未完成作業並在課堂喧鬧被老師用傘把子打了幾下，導致雙腿大面積淤青。事發後，在取得家長諒解後，涉事老師作書面檢查，全縣通報批評，取消2019年評優資格，取消年終一次性獎勵。

1.小孩子調皮很正常。

7歲男孩正是調皮的時候，孩子作業沒完成，有可能孩子不會做，或者不願做。這對一年級孩子都很正常，畢竟他們才剛入學，學習習慣還在養成階段，知識的儲備就更少了，怎麼能對孩子提太高的要求呢？

2.老師靜心教學。

老師這個職業不是一般人能擔任的。太嚴厲，家長和孩子有意見；太寬鬆，容易在孩子中缺乏威信，孩子對老師沒有敬畏心。所以，老師只能靜下心來好好教學，以足夠的寬容去愛孩子，千萬不能用孩子的錯誤來懲罰自己。

當孩子作業沒完成時，深呼吸，告訴自己“不是自家的”，然後和家長溝通，詢問可以利用課餘讓孩子補作業嗎？如果家長不同意，就千萬不要勉強；當孩子調皮時，更是要深呼吸，控制自己情緒，告訴自己：“別生氣，別生氣，生氣傷的是自己的身體！別生氣，爭取多活幾年！”這樣一想，還有什麼想不明白的呢？

所以，老師太負責不好。好好教你的書，幹嘛要動手打人呢？

3.老師打人的工具太奇葩。

老師有用教鞭打人的，有用書敲人的，卻很少見到用傘把打人的。即使要打，也頂多用小教鞭打一下手心，哪裡能亂打呢？留下淤青，家長就有了理由，那不是給自己找麻煩嗎？

結束語：老師還是玩做佛系老師的好，看得開，看得淡，看得透徹，又不是自家的孩子，只要盡力就好。老師還是不要不識好歹，有一份職業不容易，不要弄丟了。幸好這位家長大度，沒有追究，只是讓你受處分，丟績效。如果是有的家長，說不定就丟了工作。

語文教育楊柳依依

這事。。。。。。

你這題目描述就有個人觀點傾向吧？

毆打？老師教育搗蛋的學生用毆打不合適吧，我看不管是不是淤青了，教育學生怎麼都不能叫毆打。

我的觀點是挺老師的:

1，不完成作業就是學生的錯，課堂喧鬧就是嚴重印象別人，教育沒問題

2，啥老師也不是傻子，打幾下教育一下就可以了，不至於往死裡打，大面積淤青，我看跟個人體質有關

3，現在傻子一樣的家長太多了，老師一點問題都能放大到媒體上，所以老師不氣急了，我看不會動手，反正我是見識過熊孩子氣人的時候，忍無可忍

最後呢，看到我評論的人不喜歡可以憋著，別在那無聊的說我以後有孩子了什麼樣什麼樣，我爹小時候給班主任老師寫了個條，內容就是孩子（也就是我）如果淘氣，可以適當體罰，等我的兒子上學了，我也打算這麼做，在學校裡挨教育肯定比到社會被人教育好的多

噢，最後祝所有孩子都健康成長

咱都好好兒的唄

看來這個老師不知進退，不善於處理學生突發事件。雖知七歲小孩的童心能和大人一樣？打人老師首先就錯了，找不到臺階下了。

老當益壯4545

《中華人民共和國未成年人保護法》中規定：學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。這位老師的行為較為嚴重，如果不是家長諒解，後果就不只是書面檢查這麼簡單了。

1、作為教師，無論如何也不能體罰學生。體罰不僅會對孩子身體造成傷害，對孩子的心靈也會產生影響。一男子街頭暴打二十年前的老師，正說明了童年老師的辱罵和體罰給孩子留下了多麼深的陰影。所以一名教師不是會上課就可以了，還必須能與孩子進行有效溝通，理解孩子的想法，規範孩子的行為。這些都需要經驗和智慧，是需要不斷的學習和琢磨的，簡單粗暴的毆打不僅解決不了問題，還會對孩子造成傷害。

2、作為教師，對學生的教育要講究方法。教育孩子不僅僅只有打罵懲罰等負面方法，還可以採取正面引導的方式。比如進行各方面的評比，對紀律好的進行獎勵，經常對孩子進行口頭誇獎，好孩子是誇出來的，有時候誇比罵更有效果。

3、作為教師，也要學會保護自己。教師也只是一份責任感比較重的工作，雖然與普通的工作有所不同，但還是有其特定的職場法則。所以不管在班級管理還是與家長溝通方面，都應該尊守規則，不能過分。如果打得是自己的孩子，那無可厚非，但這是師生的關係，那就有些過了。所以教師在工作中也要學會保護自己，處理好各方面的關係才能把精力完全放在教學中。

總之，教師是一個雖然神聖但也備受關注的職業，教書難，育人更難。所以我們也應該多給教師一些寬容和信任。

關鍵字: 老師 書面 教育