因新冠肺炎疫情持续发展，教育部日前发布了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，其要求部属各高等学校、地方所属院校、中小学校、幼儿园等适当推迟春季学期开学时间。同时，多地暂停线下培训活动，并利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，“停课不停教、停课不停学”。然而，这样的线上教育真的符合实际吗？
一.网络直播课堂席卷而来，学生群体受益广泛
突如其来的疫情，让广大学生的迎考学习变成了一场与时间赛跑的“线上教学之战”。铺天盖地的网课覆盖了孩子目之所及的网上生活。
一场疫情中，学生受到来自校方的线上德育培养，同时受到来自社会、校方等各个方面的妨害病毒专列知识。思维就此延伸，作为还处于疫情攻“艰”阶段的我们，都是线上直播课程的受益者，这是新形势下，育人价值的新体现。
二.资源差距缩小，新一代“优秀”自己奋斗
网络时代具备了在线学习的条件，从教育部到各级教育部门和学校，纷纷采取在线学习的举措。甚至可以说，在线学习将成为越来越重要的学习方式，如果与生活教育密切结合，孩子将更有能力适应未来。
教育部相关负责人表示，疫情期间，希望社会力量积极参与配合，提供更多样的公益性优质学习资源。网络直播课堂通过一条“线”连接老师与学生，可是在网络环境下，干扰是强大的，稍不注意，可能就会变成一无所用，这也就更考验学生的耐心及其对学习的坚定意志。
1月24日，网易有道精品课宣布，即日向武汉市中小学生免费提供寒假线上课程；1月26日，好未来为湖北全省培训机构免费提供直播平台和技术支持，网络直播授课其实对于普通学生来说是有好处的，它能让全国各地的学生共享学习资源，只要学生们选择的都是一个老师，他们对课程的投入值相似，那么也就不存在教育资源的落差，家长不会产生“这个老师比较差，这里比较落后。”的心理落差，出生在比较贫困地区的学生们不会因教学资源不够好而区别其他出生在城市里的孩子，所谓“师傅领进门，修行靠个人。”成绩的好坏，现在只由他们自己作选择，网络直播课程的相应结果是要求学生们建立自己的“个性化”学习计划。
如果能充分利用线上教学优势，以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，也许将是推进学习方式变革、提高教学效率的有益尝试。面对疫情，即使不容易见到学生，教师在学生学习中依然扮演着重要的角色，依然有着不可比拟的影响力和推动力。“空中课堂反而比在学校课堂要求更高。”中科院心理研究所教授、中国心理学会员工心理促进工作委员会副主任兼秘书长史占彪认为，老师和家长要让孩子意识到空中课堂就是真正的课堂，和学校教学一样有时间、有作业、有管理，一点都马虎、敷衍不得。身为教师，要帮助学生明确学习目标，监督学习作业，适度指导和培养孩子的良好作息与习惯，面面相视的机会虽被疫情阻挡，与时代共进退的勇气方显责任担当。
三.居家环境，家庭教育影响突出。
谁都不希望与灾难相遇，而实践证明，灾难也是机遇。突如其来的疫情，使家长成为了与孩子接触最多的人，当下的育人价值时时刻刻由家长身上呈现出来，如何培养好自己的孩子或许是而下的家长们犹因注意的问题。
实际上，家庭教育的本质特点就是生活教育。如著名教育家陶行知所说，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。所以，可以安排丰富多彩的家庭生活，诸如与孩子一起绘画，唱歌等等，如果能培养孩子学会做饭和洗衣服，将使孩子终身受益，国内外大量的调查研究都证明，童年养成劳动习惯，长大后更可能具有责任心，也更容易适应家庭生活和职场工作的需要。
防控疫情期间，最好的对策是大家尽可能居家生活，减少外出，尤其是不到人多的地方去。这既是保护自己，也是关爱他人与社会。但是，这样的生活时间长了，许多成年人受不了，好动的孩子更难以忍受。其实，居家生活也是奥妙无穷的，如果安排得当，完全可能度过一段美好而受益的时光。
四.真实画面感增强，有助于孩童的理解力。
过去，培养孩子养成勤洗手等卫生习惯挺费劲，病毒来了就比较容易做到。更深一层说，以往许多概念儿童是难以理解的，譬如祖国、国际、社会、责任、价值观等等，而全民动员的防控疫情过程，将这一切变得非常具体形象。每个人待在家里减少传染，就是对他人对社会的关爱。如果家中有人去医院等急需之处志愿服务，孩子更会刻骨铭心。孩子是在体验中长大的，父母的责任是给予正向的支持与引导。这段经历对孩子们来说可能就像2003年的非典对于我们一样，会成为他们一生的记忆。面对它，认识它，应对它，最终战胜它的整个过程应该成为每个身处其中我们的“精神财富”，也应该为我们未来的生活划出一定的“边界”，并带领我们的孩子形成基因式的基本素养。
由于喜欢观察，天生好奇，却又因为知识和经验缺乏，几乎每个孩子都是“小问号”，平时就疑问多多，灾难来了岂能不疑问更多？在孩子面前不宜怨天尤人，不宜悲观失望，而应该告诉孩子，只要有科学的态度和齐心协力的行动，疫情是可防可治的，一切都会好起来的。因此，防疫期间的父母们最需要给孩子解释发生了什么，而如何解释考验着父母们的水平。某些父母持保守型意见认为“孩子小，没必要告诉他太多。”亦或者是，“病毒太可怕了，怕吓着孩子。”
其实，孩子的理解能力和接受能力都是很强的，并且有知道真相的权利。困难的是，网络时代信息满天飞，真伪难辨，这需要不断提高媒介素养，引导孩子选择专业机构发布的真实准确的信息。如今媒体发达，信息海量，有心的父母不难收集，因为自己也是需要了解的。和孩子一起收集信息，一起分析讨论，也是简便有效的方法。尤其值得与孩子讨论钟南山等一大批杰出医生的勇敢负责的精神，还有全国各地的无私驰援，这些都是极好的榜样教育，也是富有现实感的价值观引领。这样学到的知识让孩子真正受益。
总之，危机也是机遇，国之本在家。如果父母、老师们坚持以上原则和方法，防控疫情期间的家庭教育就可能让人人都受益，并成为永久的财富。突然的灾难，让我们凭空多出一个与家人相处的机会，机会既已来临，那么就让我们且行且珍惜，相信在不远的将来，一定会春暖花开。
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