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特殊情況特殊處理，這肯定不會是長久的依賴！需要大家正確理解和認識，沒必要有過多的疑慮，你的這點疑慮只是懷疑和暴露了你管理孩子的能力和耐心。似乎孩子不是你的……把責任推給別人或社會，這肯定是錯誤的思想！……
李文彬531
其實我們的網課除了網絡卡頓以外，其他是沒有什麼問題的，但就是出現了很多的問題。而是這些問題與網課本身無關。那麼這些問題與什麼有關呢？
1、與教育部門的佈置有關。
網課最大的特點是什麼？是自主性。也就是我根據我自己的情況，我想什麼時候學就什麼時候學；我看教育視頻的時候，我聽不明白，我還可以拉回來反覆的聽；我通過自己學和聽教育視頻以後，感覺真的明白了，然後去做作業，做到什麼程度可以根據自己的實際情況而定，有疑問的，可以隨時問老師，老師儘量抽時間回答就可以了。而現在在教育部門的佈置和老師的要求下，這些自主性全都沒有了。網課最大的優點就是自主性和可重複性，你都沒有把人家的優點發揮出來，那麼出問題就是必然的事情。
2、在現行的教育模式下，我們的學生缺乏自主學習的能力，也沒有自覺學習的覺悟。
我們現行的教育模式，幾乎都是圍繞著分數而展開的。我們圍繞著分數所做的教育實在是太完美了，完美到學生根本不用思考怎麼去學，也不用去思考要學多少，因為你只需要跟著學校的步伐，那麼“怎麼學”、“學到哪”、“學到什麼程度”就都有了。在這種背景下，學生缺乏自主學習的能力，沒有自覺學習的覺悟就是必然的事情。可以這樣說，我們現在大部分的學生（包括成績優秀的）如果一旦離開了老師，就會成為不會行動的木偶。
其結果便是我們的大部分學生不但不適合網課，而且不適合從事任何離開老師的事情。體育鍛煉離開的老師，很多學生不會去做；音樂離開了老師，簡譜都不會，只會聽一些流行歌；美術離開的老師，一個簡單幾何物體都畫不出來，除非你很有天賦；做家務（搞衛生、整理物品、煮飯、炒菜等）沒有老師教的話，一樣有很多學生不會，等等。
總之。現階段，網課肯定不適合我們大部分的學生。而“這種不適合”與“網課”無關，只與我們學生的自主學習能力、自覺性和教育的導向有關。
期待你的認可和關注！
肥仔老師談教育
我雖然是老師，可這次沒有網課任務。
我看到幾個初中教師的網課教學，就此談談自己的看法。
1.網課是對業已形成的學習習慣的鞏固。
網路教學的侷限性主要有缺乏信息及時反饋、沒有學習氛圍、缺少有力監督。這樣學習效果難以把控。
網課的存在，讓學生的作息有了一定規律，杜絕了無節制的玩樂，雖然效果差些，可調控了學生的學習意識和習慣。
2.網課是特殊時期對學生的一種情緒調整和管理。假期長了，學生厭了，加上不讓出門，學生的情緒，家長的情緒都有些煩躁，緩解這種情緒的人，主要就靠銀屏裡的老師了。
大家麻煩就對了，這樣，家長既被老師解了圍，又增加了對老師工作的理解。
3.網課無需盡善盡美。
它的侷限性註定了教學效果的一般，重點放到以上兩點作用上。適當地做些調整——課時少點，內容少點，練習的多點，情感溝通多點，儘量調動學生的學習積極性。
面對遙遙無期的開學，等也不是辦法，教師、學生和家長都要相互理解相互配合。
學習重要，抗疫更重要！
了不了911
新生事物，你贊不贊成，無關大局，問題是如何適應。要看到這是大趨勢。在實踐中，完善，成長。當你到攴廳吃飯時，僅機器人接待，並自動送你點的菜。你付款，按一下開關，機器微笑刷你的臉。收到款後，機器人報賬，對賬，後，說一句謝謝，下次再見，或說，您喝餘的茅臺還有三兩，為您保存，專放，下次來取用。
A敖華
疫情在即，待在家通過網課學習無可非議！但是不能當做唯一學習途徑！尤其國難當頭，我們當前的主要任務是：如何配合早日控制疫情，共度難關！
飲一口酒
在沒有開啟學期課堂學習之前，還是叫停為好！真的3月1日上不了學了，再行安排吧！網絡授課先天不足，嚴重缺乏反饋交流。沒有個性化的指導的教學，便沒有教學時效。
避暑山莊來客
存在即合理。
但是不可否認的是，網課效率比學校要低很多，除非有極其自律的學生和家長，這個時候對家庭和學生的考驗簡直就是致命的。
網絡學習有很多弊端，但是也有很多優勢，這個是現階段沒有辦法的選擇，有總比沒有好吧。
喜洋洋的小秘密
這是沒辦法的辦法，疫情一結束，大部分網課就可能取消了現在只是臨時補救罷了。
