導語：
肺炎疫情下，孩子的媽媽和爸爸大約有更多時間在家輔導孩子學習了吧？是不是感覺這帶娃在家學習生活有點太枯燥？
媽媽和孩子在學習上就像針尖對麥芒，有那麼一句話，流傳甚廣：不談學習，母慈子孝，一談學習，雞飛狗跳。
作為一名非知名的輔導老師也常常遇到很聰明愛玩，但不熱愛學習的孩子！此方面稍微有些心得，滿滿整理出來分享給大家。
今天我們講“火柴棍“在二年級數學計算上的案例，希望對家長和輔導老師們有所啟發。
玩火柴棍理論基礎：數學並不僅僅是計算
我為什麼對火柴棍課程這麼執著呢？
很多小學生的家長，特別是一二年級家長陷入了一個誤區：小學數學就是計算，因此在一二年級讓孩子做整頁的口算題，寄希望於熟能生巧來解決孩子數學學習能力。這其實是一個對小學數學的曲解：
很多小學生，一年級二年級數學尚可，但是三年級時有的孩子成績突然下滑。
什麼原因呢？
直接原因是三年課程開始接觸了圖形的周長、面積還有更多的文字應用題，很多孩子適應不了這種從計算到解決問題的轉變。
根本原因是我們的孩子們在一二年級過度的強調計算，口算而忽視瞭解決問題和形象思維能力的轉變。
玩著寫作業
怎麼解決這個問題？
在我輔導的小學生裡，在孩子的計算題基礎上，常用火柴棍遊戲來來鍛鍊孩子們計算能力的同時，啟發孩子對數學解決實際問題和圖像思維能力。
火柴棍數學：2+3=3變身2+3=5示範
二年級的數學課程主要是從一年級的一百以內的加減法，上升到千以內，萬以內的加減法。
我們如何利用火柴棍計算來達到加法的訓練呢？
由於很多孩子和家長沒接觸過火柴棍的訓練學習，我們先來看一道簡單的火柴棍訓練題吧。
示範題：這是用火柴棍擺出的2+3=3錯誤式子，如何移動一根火柴棍使式子成立？
錯誤的式子移動一根火柴棒使式子成立
首先要明確一點，我們做火柴棍訓練，並不是那些打著趣味數學的幌子的腦筋急轉彎，因此解題思路就是 2+3實際上應該等於幾？
很顯然2+3=5式子才能成立，因此孩子們要考慮如何讓3變成5就可以了。
移動3上的火柴棒到5
這樣移動上圖中帶X號的火柴棍到O位置,式子就成立了。
怎麼樣？這樣的數學題，既滿足了媽媽要求學數學，又滿足了孩子玩的目的吧？
其實火柴棍的訓練不單純是訓練計算能力，關鍵是讓孩子有了更多的思考，這才是我之所以想分享給大家的。
玩火柴棍數學：循序漸進
這種練習要是升級成二年級的呢？
這裡我給各位家長一個建議：在輔導孩子時候，千萬要注意一個問題，那就是循序漸進，即使是我們火柴棍這樣的寓教於樂的親子游戲也一樣的。
因此從未做過火柴棍遊戲數學的孩子，即使二年級學到三位數的加法了，也要從簡單的開始練習。
那麼什麼是簡單的火柴棍加法？那就是移動等號後的數字上的火柴棍，並且沒有進位計算的式子，這一類在我這裡稱之為“A1類”
這裡給一道兩位數的A類火柴棍示範題：
這是用火柴棍擺出的38+41=76錯誤式子，如何移動一根火柴棍使式子成立？
解題的思路依然是考察孩子的計算能力，38+41應該等於幾？答案顯然是79，那麼我們就要考慮怎麼把6變成9。
6變化成9
這樣移動上圖中6帶X號的火柴棍到O位置,結果就變成了79，式子就成立了。
A1類的火柴棍題，其實是個位數的加法，但在實際應用時，孩子們還是要在心裡驗算整個式子的。
那麼什麼是A2類的火柴棍運算式子？我們自己稱在兩位數加法中，移動等號後數字上火柴棍並且有進位計算的火柴棍訓練式子。
A2類火柴棍運算式子解法與上邊A1類是一樣的，只是對運算能力要求稍微高一點。
A3類的呢？自然是百位計算，同樣只移動等號後面數字上的火柴棍。
二年級數學：火柴棍數學訓練分級詳解
我對火柴棍的數學訓練之所以分級，就是希望家長們能讓孩子在遊戲中玩，如果直接做高等級的題，難度加大，會造成孩子的玩的成就感體驗，因此還是上邊說的，循序漸進哈。
除了上邊提到的A類火柴棍計算訓練，我們還有更多的分類晉級：
B類：我們自己稱在數加法式子中，移動等號前數字上的火柴棍，使式子成立的。這裡邊就涉及到孩子需要進行更多的觀察和加減法訓練。
C類：則是在千以內的數字式子中，還有進位的加減運算式子，移動式子等號前後數字上的火柴棍都能使式子成立的火柴棍計算訓練，這類訓練要求孩子把兩種解法都找出來。
關於火柴棍訓練的重點
重點提示
關於火柴棍訓練的重點，我還是在這裡要多說幾句的。
第一． 千萬別走火入魔，讓孩子走進火柴棍訓練是腦筋急轉彎的誤區裡。那種移動一根火柴棍使減法變加法，或者把火柴棍移動到另外一個數字上的，對孩子的計算作用不大。
第二． 我們的訓練要結合教材的進度，緊扣二年級數學中加減法的要求，不能覺得孩子喜歡玩就加碼。
第三． 火柴棍訓練是一種輔助的遊戲訓練，不代表能完全替代書面計算，這點家長要注意，千萬別讓孩子走進沉迷這種遊戲的局面。
二年級數學火柴棍訓練題庫及解法要點
在下面我分享一些適合於一年級下冊及二年級小學生的A類火柴棍練習及解法的要點。
請大家練習一下，多多提寶貴意見，一起提高孩子們的學習興趣。
我會根據大家的意見看是否再分享一些B類的練習。
一、A1類10道題：
主要是通過火柴棍訓練，初步考察孩子的計算能力和觀察動手能力，下面題的解題關鍵在“=”號後面的第二位數字。
73+22=93
47+12=50
18+11=36
12+24=39
35+10=43
55+11=60
37+12=46
47-12=33
65-12=52
38-15=22
二、A2類10道題
此類題主要考察二位數運算的進位運算能力，解題關鍵在“=”號後的數字，不排除等號後倒數二位數需要進行變化。
47+18=63
45+17=92
55+38=95
34+18=32
29+17=40
66-16=30
78-42=26
55-30=35
88-22=96
76-44=52
A3類10道題
此類題主要考察三位數基本運算能力，解題關鍵在“=”號後的數字，最後一位的變化。
126+100=229
320+125=343
334+221=553
682+117=796
467+131=599
385-123=265
465-242=225
338-125=212
659-250=400
779-223=559
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