因受目前疫情影響，全國各地的學校都在實行線上授課，小學、初中、高中都在利用網上教學，從而避免了疫情帶來的學習上的影響。
因高三生面臨高考，寒假時間較短，大部分在2月1日就開始了線上教學，經過一週的實踐，目前基本上步入“正規”。
在授課過程中，我發現孩子所在的學校是老師親自錄製授課視頻或利用騰訊會議的形式進行直播授課，基本是把課堂上的教學搬到了網絡上，換個載體而已。
這種形式的授課，有點換湯不換藥的感覺，並沒有真正發揮網絡優勢來達到資源共享的目的，甚至有時候還不如課堂上的效果。因為這種形式，對於學習自律性不強的同學來說，可以利用老師看不見的機會而偷懶，甚至逃課，這都是有可能的。
如果有關教育部門把線上授課能夠“統”起來，充分利用當地的教育資源進行整合共享，各學校的任課老師負責線上答疑，這樣或許更能發揮出網絡的優勢。
目前，各級教育行政部門都在強調線上授課，卻沒有具體的辦法，導致各學校還是原來校內的“游擊戰”教學。如果以市一級或省一級，甚至是國家教育部門根據高考的內容來劃分片區，在其區劃內選出最優秀的老師統一授課或錄製視頻，讓該區劃內的學生共享學習，這樣不僅可以發揮優秀老師的最大優勢，而且還能把各學校的老師從複雜的高考準備中解放出來，集中精力為學生們進行答疑輔導。
當然，目前線上授課是被倒逼出來的，未來還有很長的路要走，需要在不斷的實踐中去探索。在此，也希望各級教育部門切實要創新思維，在創新中求突破，在創新中求發展。
線上授課真正實踐好了，未來的教育才能真正變我們的教育模式。
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