王宗林
平時在教室學生叫我“地理老師”，在教室外的其它地方學生一般叫我“鋒哥”，不管是男同學還是女同學都這樣叫，我感覺這挺好的。
我認為一個學生怎麼叫他的老師，怎麼稱呼他的老師才算有禮貌，得看學生與老師的關係及所在場合。
⑴ 部分老師，特別是上了年紀的老師，其實他們很多是不太願意與學生走得太近的，他們不喜歡學生給他們取外號，不喜歡學生和他們稱兄道弟的，那麼這類老師學生給他取外號就不對了，就會顯得很沒有禮貌了。
⑵ 相反，像我這種比較隨意的老師，平時上課又喜歡和學生開玩笑的，只要不是非常正式的場合，那麼學生怎麼稱呼我，只要是不太過分的，我一般是不會太介意的。
我認為：有很多時候，學生喜歡你了才會叫得比較隨意，學生親近你了才會和你開玩笑。
我班主任姓吳，有一次直播課時，我匿名了：小吳，講的不錯！這話算過分嗎？
我認為這話算不算過分得看你平時和班主任老師的關係如何，班主任平時喜不喜歡和你們開玩笑，他是一個嚴肅的還是相對溫和的老師。
⑴ 如果班主任平時比較嚴肅，又是上了年紀的，你們平時又沒有和他有過類似的稱呼，那麼你過分′，你得找機會去和班主任道歉。
因為“小吳”這個稱呼一般是用在長輩對晚輩，或者年級大的對年級小的稱呼上的。你使用顯然是不禮貌的，何況老師很介意這個稱呼，所以你得去道歉，並在以後多注意點就可以了。
⑵ 如果班主任平時比較隨和，年級不大，或者喜歡和你們開玩笑，那麼這也談不上過分。因為班主任是不會太在意你這麼稱呼他的。
結束語：
一個學生怎麼稱呼他的老師才算得體、不算過分，得從老師的性格及所在的場合這幾方面去考慮，在不明確老師的想法的時候，建議不要隨便給老師取外號、使用不恰當的稱呼。
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地理視角看教育
01
我們學校的李老師，以前在林場教學的時候，校長和老師們都管他叫“小李子”，他聽了也不生氣，每次都是笑眯眯的。
可是有一天，我們學校的校工突然跑到老師辦公區，大喊大叫：“小李子，打人了！大家快去拉架！”
我們跑出去一看，發現李老師把一個初三的男生打得鼻口飆血，把校長和我們嚇壞了！
我們校長一問，才知道了青紅皂白，原來這個熊孩子，看見老師們叫李老師小李子，他一時心頭興起，不知不覺地喊了一聲“小李子”，結果被李老師聽到了，把他一頓胖揍，李老師一邊打，還一邊說：“小李子是你叫的嗎？你個小嘎豆子！”
02
我班主任姓吳，有一次直播課時，我匿名了：小吳，講的不錯！這話送過分嗎？以我20多年的工作經驗講，肯定過分！
沒有哪個老師，願意聽到學生叫自己“小吳”的！被其他老師聽到，會讓人認為，你自己班的孩子，不尊重你！
孩子，做人一定要有教養！
管自己的班主任叫“小吳”，不管在任何一個單位，都是沒有教養的表現！
你知道嗎？在我們學校，年輕的老師，對比自己大五歲以上的老師，都不敢直呼其名，都尊尊敬敬的稱呼：X老師！
而我們校長呢？我換了4個學校了，經歷過將近10個校長，除了一個將近60歲快退休的老校長外，其他校長，哪怕是比老師大20歲，他也是尊敬的稱呼老師為：張老師、李老師，或者親熱的稱呼“永樂老師”、“雪峰老師”。
管一個老師稱呼為“小張、小李、小吳”，哪怕是一個快退休的老教師，都是倚老賣老的表現，何況你一個學生了。
下次千萬不要這樣了，否則以後上班了，容易會吃虧！
以前我們上師範的時候，就經常叫物理老師為“老王頭子”，由於背後叫的多了，有時一不小心漏嘴了，被物理王老師知道了，結果這些人全掛科了！血的教訓哪！
好在這一次有驚無險，你是匿名發的消息，沒被老師發現，這實乃萬幸！下次可別這樣了，否則對你今後發展絕對不好！過去的就算過去了，不要再擔心了，把精力用在學習上吧！
小馬爸爸說教育
你們班主任非常可愛吧，所以學生稱呼老師這樣稱呼，不過，你叫老師小吳就太過了。
給老師一個善意的綽號是可以的。我女兒讀高中的時候，她的班主任老師30多歲，比較活潑開朗，但生氣的時候學生都害怕，學生平常都叫他劉老師，劉老師名字最後一個字是“浩”，女兒回家的時候，總是說:“我們浩哥怎麼這麼樣”我就問說:“這麼這麼叫啊？”女兒說我落伍了，初中的班主任綽號叫“剛哥”“小金剛”，我說，你們剛哥都40多數了，這麼敢叫剛哥呢？女兒回答說:“他高興的時候我們就叫他剛哥，現在浩哥也一樣”我終於發現我落伍了！
但是，任何事情不能過頭，過頭了就真的不禮貌。你們班主任老師姓吳，可能是一個年輕人，許多年齡比他大的老教師叫他小吳是可以的，一般，長輩稱呼晚輩可以叫他“小吳”，或者年齡相差10歲以上的老教師稱呼他“小吳”是完全可以的，你叫他“小吳”，那麼顯然是不對的，他可以叫你“小某”，但你不能夠這麼叫呀！
不過，你下來之後，一定要道歉，他會高興的，教你一個方法:你就說，旁邊當時還有一個比他歲數大的人說，小吳講得不錯，這樣他就開心了，不要過分放在心上，以後注意一點就好了。
平淡是真oymlq
我是老師，我來回答一下這個問題，首先，我非常喜歡孩子跟我打成一片，平時他們很多都叫我老杜，也有叫我大黑熊老師的，也有叫我熊二的。我都不會介意，但是，在課堂上，有一道紅線是孩子們永遠不能觸碰的，那就是擾亂課堂秩序。所以，我在課堂上非常嚴厲，幾乎不笑，課下則剛好相反。
那啥555
在班主任直播的時候，匿名發了：小吳，講得不錯。這話算不算過分呢？話不過分，但我們要學會做人。
看到這個問題就想起曾經讀中師的時候，我的語文老師。當時他給我們讀他父親寫的一封信：“XX吾兒，……”剛剛讀完稱呼後，我就情不自禁地跟著讀出原話來，聲音還比較響亮。讀完後才反應過來，那是我的老師，我的做法完全不妥當，可是噴出去的水，收不回來。內心有點焦急地等待，可能老師會發火收拾我一頓，可是事情並沒有發生，老師繼續把自己的信讀完。
一直以來，心裡都記著這件事情，但從來沒有細心去體會這件事，沒有深入去發現背後所蘊藏的人生智慧。沒想到藉助於同學的這個問題，想起了自己的不足，也想起了老師的寬容與仁愛。遇到了年少活潑、性子調皮的學生，老師不動聲色地處理，既沒有讓課堂主調跑偏，也沒有在不合時宜的事情上抓住不放。如今回想起來，對語文老師充滿了思念與感激。
再回到同學在直播上匿名向班主任說“小吳，講得不錯”這件事情上，老師沒有因此而追究，說明一點老師的心胸能容納我們的無禮，是給予我們改正自我言行的機會。而且當同學問出這個問題的時候，有沒有這樣一種感覺，內心裡是不是有一種愧疚與歉意，會有一種覺得事情不妥的感覺。即使老師沒有批評我們，但我們自己的良心也在自我審視，希望調整我們自己，改善我們的不當舉止。
作為學生，難免有做得不恰當的地方，對此做法應積極主動地糾正自己的玩心、玩念，最主要的目的不是對老師有多好，而是讓我們自己學會做人的根本道理，學會最基本的對人尊重。在此，我和你都應該向我們的老師說聲：“謝謝！謝謝老師的寬容！”
童教雷鳴
看到題主說，自己有一次在班主任的直播講課之後，在下面匿名評論了一句，小吳講的不錯！我認為這話不過分。
看到題主所說的這種情況，讓我想起了單位有一位女同事比我只大了一歲。孩子每次見到她時不知道怎麼稱呼？原因很簡單，第一次孩子見到她時，我讓孩子叫大媽。 這位女同事急忙讓孩子改口叫阿姨，我很詫異。他樂呵呵對孩子說，以後見我只能叫阿姨，雖然我比你爸爸大了一歲，但是我要顯得比他年輕，所以只能叫阿姨。
弄得孩子每次見面之後，老遠就問我，爸爸我該叫什麼？我說你想叫什麼叫什麼？其實有幾次孩子還是不由自主的叫了阿姨，她竟然很高興。有一次孩子把這事兒忘了，叫了一聲大媽，她直接提醒說，上次都跟你說過了這樣的錯誤，以後不要再犯。後來孩子還跟我說起這件事情，說他不明白為什麼要叫阿姨？我說他喜歡叫你就這樣叫吧。
所以關於題主說的這種情況，我覺得是很正常，因為這是在特殊語境下產生的，更多的是對於老師講課水平的讚賞，稱呼上沒有了，師長的尊稱，讓你覺得對老師不尊敬。其實我覺得這是可以理解的，但是我覺得如果在公眾場合或者是在一些正式場合，必須有長幼 之分。
結束語:也希望題主，不必將這樣的事情，記在心裡總覺得最老師不尊重，怕給自己惹任何麻煩，網絡時代匿名評論是很正常的，沒有人會追究相關責任，沒有造成任何嚴重的後果或者損失，所以不必放在心上。
匯智坊
拋開其他語境，如果班主任吳老師是一個年輕老師，那這句話並不算過分。真經當年上中學的時候，很多同學就經常當面和年輕老師們開玩笑，比如當著吳老師叫小吳，看見老師有生氣的表情，馬上就加上“老師”兩個字，變成小吳老師。老師也樂於聽我們這樣叫他，這樣的師生關係更加親切一些。
不過，如果考慮到一些特殊情況，這樣稱呼老師就不合適了。比如說，如果班主任老師是個老教師，你這樣稱呼他，就很不尊重了。又如果學生本人是個問題學生，和老師的關係並沒有那麼親密，這麼稱呼老師，會讓老師覺得你在挑釁他。
題主這種情況則比較特殊，在老師直播講課時，在網上匿名發的一句話。這種語言 ，可能會讓吳老師誤認為這是某個校領導或者老教師發的，沒準心裡還美滋滋的。但一旦他發現這是某個學生髮的，也有可能會有被戲弄的感覺，這樣可就不太好了。
這件事呢，過去了就讓它過去把，老師也沒有這麼小氣，只要題主不是老師討厭的那種學生，老師也不至於遷怒於你。不過呢，將來再和人開玩笑的時候，一定要注意場合，就算私底下是好朋友，在正式的場合上也應該注意分寸。好歹也給老師留點面子不是？
高校人才真經
沒問題！
我的學生對我的稱呼如下：
有的喊我“農叔”，
有的喊我“農伯”，
有的喊我“農老”，
有的喊我“老農”，
有的喊我“農哥”，
有的喊我“農老頭”，
有的喊我“農哥”，
還有的喊我“農夫”。
奇葩吧？
這還不算，因為
更有個學生喊我“小農”！
她給我的解釋是：
喊我“老師”顯得太生分，沒有親近感；
喊我“農叔”、“農伯”、“農老”輩分不一樣，她們不願意做我的小輩；
喊我“農老頭”、“農夫”又大不敬；
喊我“農哥”、“老農”怕把我喊老了；
所以喊我“小農”最適合！
我能說什麼呢？
因為能教到這樣不但高智商，更是高情商的學生，我除了高興就只有快樂了！
只要他們喜歡，喊我叫什麼都可以！
而作為一名教師，只要學生喜歡你，他（她）們就會認真的聽你所上的課，成績、修養、素質就會提高。只要成績、修養、素質提高，我們就應該高興！
沒有必要去注意太多的細節！
農政智
在老師的直播課堂上，學生匿名發了一個信息:小吳，講的不錯！
我認為問題不大！題主不比過於擔心！
你稱呼自己老師小吳，可見這位老師和同學們的關係夠親近！師生關係融洽，所以直播課程上你才能真情流露，一個小吳就把信息發過去了！
老師看到這個信息，可能心裡還是高興的呢？因為學生把他當成了朋友，這可比叫他一聲吳老師要親近多了！
作為一名學生， 你就放下心中的擔子，安心學習吧！用優異的成績來回報老師的栽培！
肖老師英語課堂
我們單位上有一個姓陳的老師，名字裡面有一個“風”，所以讀書時代以及我們在單位上都基本上喊他“陳瘋子”，可能學生也聽到我們老師這樣喊，所以有些學生也這樣稱呼我們那個老師為“陳瘋子”，而我們同事聽到這樣的稱呼，不管是同事也好，學生也好，他都是樂呵呵的，覺得沒什麼。
其實從這個喊法來說，我覺得學生更是對老師的一種認可，也可以看作是一種尊敬。畢竟這種喊法並不代表是一種過分，也不是一種綽號，可能就是一時激動，覺得老師講的真的非常好，給自己帶來很大幫助，所以就順口喊了這麼一句話。
其實平時工作當中，如果學生沒有直接喊我楊老師或者其他什麼的，一般都喊楊老或者其他什麼比較好聽的，即使綽號也好，我還感覺比較親切，這樣的孩子容易跟老師交心，老師也容易知道他們的真實想法，有些孩子比如說你問他一些情況，他們可能會支支吾吾的，他們其實有心裡話當時也覺得不好意思對老師說或者怕老師不高興。其實這樣更容易阻斷老師和學生之間的情感交流。
但有些時候我們也要注意學生給老師起的綽號裡面是否含有惡意，如果這種情況存在的話，我們可以私下對學生進行教育批評，有些時候我說你們可以對我不禮貌，但是你們不能對其他老師不禮貌，你是我教的學生，可能不僅僅你臉上沒有光，而且對我來說我覺得更丟臉。
如果是我的話，我真的希望我的學生永遠能夠喊我小楊，不要到了某個年齡階段，同學見到我都說楊爺爺好，楊叔叔好，說明那個時候我已經老了。怎麼稱呼無所謂，什麼樣的綽號也無所謂，只要不帶惡意的，我覺得都沒什麼，這其實是一種老師與學生之間關係的親密程度的體現。
