韻景
我是一名山東的小學教師，很榮幸能回答你的問題。
作者提出讓學生在網上學習是否能夠達到教學目的這個問題，我認為線上教學無法達到目的。完美的教育目的是學生樂學，教師樂教。可目前的狀況，很不盡人意。下面我將從教師和學生兩方面來分析。
首先對於學生來說，老師看不見學生，有的孩子就會偷懶，甚至拿著手機玩起了遊戲，無法認真聽課，耽誤了學習。沒有新書，習題，試卷，難以鞏固學習效果。
其次，教師方面，因為教學方式由面對面改成直播，教師需要學習、熟悉網絡教學，需要時間和精力來磨合，很痛苦，準備素材，模擬直播課堂， 練習操作等等。
綜上所述，老師和學生長時間對著電腦，對人的身心也是個挑戰，更會傷害孩子的視力。網絡信號有時很慢甚至卡頓，黑屏，無法有效互動，教學環節不順暢，教學效果就會大打折扣。
朋友們，如果您有看法，說出來我們探討一下，留言區已備好，謝謝提問！
黑炭老師說
我也是一線老師，也直接參與了網課，我們教育局開通了雲課堂，讓學生打開網址聽直播講課，這樣大規模的網課，同時上網，應該很卡，如果停不完整，可以點播，老師負責點名，課是由教育局提供的，不需要直播，但需要與學生同互動，在學習中解答學生的疑問，老師實際上也蠻忙的，還多了個技術問題要解決，實話實說，效果不能與學校教育相提並論，我作為老師，也想讓學生回到課堂啊，那效果絕對絕對槓槓滴，無奈啊，疫情嚴重，盼望疫情早點結束吧，你我的願望！
一線老師
我覺得 利用好網上學習這樣的上課模式是可以達到教學目的的
為什麼前提是利用好呢，現在我們來試想兩種場景
第一種
學生獨自在家學習，由於老師不在身邊，開了點小差，東張西望，沒有靜下心裡聽視頻中老師的講課，他發現老師好像並沒有發現他，從而，肆意妄為……
第二種
家長知道學生第一次接觸這樣的學習模式，正好空閒在家，陪孩子一起學習，一起聽講，孩子慢慢習慣這樣的方式，並且喜歡上了這樣的課堂，在這樣一對一的模式下，孩子進步更快了，在課堂，孩子沒有學會的，課後，還可以看重播，複習，孩子自學能力越來越好，從而，良性循環……
通過這兩種場景的描述，我們發現，想要達到學習目的，主要取決於孩子對學習的態度，以及家長的引導。
同樣，如果沒有一個好的學習態度，學習習慣，那在 面對面的課堂上，也不會有一個好的結果，因為，在線下，我們不也有成績好的學生，成績差的學生。
所以，不要在糾結這樣的上課模式，同時，也要感謝那些 在這樣的環境下想到這樣授課方式的教育者們，沒有耽誤我們孩子的教育。
現今，線上教育日益壯大，這個行業可以發展起來，證明他是被體驗過此模式的家長認可的。我自己也會在網上學一些東西，感覺非常好，老師也很有趣……所以，我覺得是可以達到教學目的的。
最後，我自己正在錄製鋼琴零基礎的教程，有興趣，可以關注我哦！
一起加油！
劉小妹鋼琴
寓教於樂的，最好，也最容易讓學生接受，我覺著現在學生面對枯燥的問題，枯燥的人，不瞌睡的概率幾乎是零，如何讓學生即感到有興趣，又能聚精會神的主動學習的好案例，確實難得，像網絡上有一個張姓老師，語言幽默，說話粗獷，話糙理不糙，所傳授的知識，既能讓學生欣然接受，又能深入其中。當前受疫情的影響，提出的停課不停學，各個網絡平臺分分推出網絡教學，希望能夠真正的從學生出發，想學生之所想，應教育之所求，能有時效性，滿足學生的求知慾，而不是單純的為了推廣倉促上線，這樣既打擊了學生的積極性，也違背了教育的初衷，得不償失。
金華惠冉
你好。我試著回答您提出的問題。
網課能不能達到教學目的，這要看面對什麼樣的學生了。
有些學生自學能力強，也許他們上網課，就能達到預期的目的，甚至於，比在學校上課的效果還要好。
因為他們知道這是在網上上課，不能像在學校那樣學習，所以，他們加強了課前的預習、自學，短短的二十分鐘網課上得特別用心，課後又用心複習。
這樣的學習方式，效果肯定好。
但是，反之，一些學生覺得上網課天高皇帝遠，家長管不了，老師看不到，不認真聽，不用心學。效果就差些。這是自然的。
退一步講，即使讓學生全回到學校，就一定能達到教學目的嗎？
我看也未盡。
所以，用什麼方式學習不重要。重要的是誰學？如何學？
是不是這個理呢？
當然，我們還是希望學生們能回到學校和教室裡來上課，畢竟那樣便於老師的監督。
九哥朱建文
有點難呵，自家的孩子目前自覺能力都低能啊，一班五六十個孩子天賦稟性本都有很大差異，學習好自覺勤奮能專心跟上網上老師步奏走，而有些沒老師在面前督促或自律差得估計更會開小差而拉大學習距離！
明港大視窗
首先，如果措施到位，還是能達到學習目的的，但是現實中往往這樣那樣的原因，總是影響教學效果，有時候就只能能達到一部分學習目的。
但是，在這個過程中，如果各方面強化管理措施，也會增強孩子的自我管理意識，提升孩子的自我管理能力，同時也是培養起孩子自主學習的習慣，提升孩子的自主學習能力，恰恰會對孩子未來的學習起到根本性的推動作用！
衡水新教育
網上學習能夠擺脫時間與物理空間的限制，依託豐富的網上教育資源，讓同學們學習過程更加靈活便捷。與此同時，由於缺乏課堂模式下的日常監管和考核，所以網上學習對學生學習的自覺性與自律性具有更好的要求。在學生已有的學習習慣和家庭學習環境中，網上學習的實際效果在很大程度上取決於學生本身的自覺與家長的配合，而不能簡單地回答能否達到教學目的。如果能切實引導學生形成好的網上學習習慣，並加強對他們學習的日常檢測，相信網上學習能夠在一定程度上達到教學目的。
社科獨思者
我認為學習與否關鍵在於自己，如果自己不學，即使自己處在教室中，但心思不在學習，又有何用。
