孩子上了小學之後，最重要的任務就是學習，然後考驗學習成果的方式就是考試。
每一次考試對家長和孩子來說，都是挑戰。家長帶著期望希望孩子可以考好，孩子也擔心因為自己的失誤或者學習成績不好，讓爸媽和老師失望，於是，整個家庭都圍繞著孩子的學習來開展了，甚至犧牲了很多孩子玩樂的時間，必須把學習學好，必須達到父母的預期，但是也有一部分家長不管怎麼和孩子努力，結果都不盡人意。
每次考試成績出來後，孩子總說因為粗心丟分，因為不小心，其實自己慢一點就會懂，家長也就信以為真，以為是因為孩子的粗心或者不認真導致的丟分，但是在考試濃縮的60分鐘的時間，必須把這些題目都做出來，這是考驗孩子對課本知識的掌握和熟練程度來決定的。
這樣一來，真正的問題就被掩蓋了。孩子自以為什麼都懂，沒啥問題，下次注意一點就行了。可實際上，真正的問題卻被忽視了，那就是孩子對基礎知識點的掌握問題。
多少孩子成績差，不是因為粗心，不是因為笨，而是因為“積懶成笨”。孩子並非不聰明，只是懶得學習，懶得用腦，然後還沒開始動腦就說自己不會嗎，等著家長輔導，所以輔導孩子寫作業，是最讓家長頭疼的事情。很多家長都見識過孩子一放學就只想玩，丟下書包完全不管作業，還得三催四請才不情不願拿出作業本。
好不容易坐下來了，卻遲遲下不了筆，不是拿著筆發呆，就是對著書本發呆。或者等下動不動去上廁所，去喝水。問他怎麼回事，他卻說：“媽媽，我不會做。”
多少家長在輔導孩子做作業時產生懷疑：我的孩子就這麼笨嗎？“今天才學的知識，現在就忘了？”
老師上課的知識點不是都講過了嗎，怎麼這麼快就不會了，上課的時候孩子們是聽懂了，以為自己聽進去了就是會了，課後沒有及時的複習，思考作業，只是曾經“聽過”那麼時間長了，這些知識點就被遺忘，被新的知識點覆蓋，然後等孩子回過頭來看這些的時候，就和自己之前沒學過一樣，都不會了。
那麼考試的時候當然也考不出什麼好成績了。
人的記憶力都是有限的，都是需要不斷的重複複習和鞏固，孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
相對學霸的孩子，他們越知道課後複習和鞏固的重要性，對自己不懂的知識不斷的鞏固和複習，達到真正的記到腦袋裡。那麼這樣，不管怎麼考，這些知識點都是在自己的腦袋裡，那麼考試的時候，成績當然都是可以預見的。
我們不難發現，平時輔導作業的時候，很多家長習慣了“陪讀” ，有的始終在旁邊指點督促，有的實在看不下去，直接動手幫孩子完成作業。
家長的過度干預，會讓孩子覺得學習不是自己的事。反正不會了有人會幫忙，不懂的有人會告訴答案，反正做錯了有人幫忙修改，不做了有人代勞，考差了爸爸媽媽會安慰自己，是因為粗心，不是因為不會，下次努力點就好了，那麼這次的考不好就這樣輕而易舉的翻篇了，當然孩子也是不會再去重視為什麼考不好的原因了。
所以培養孩子自主學習的能力和責任是非常重要的，要讓他們意識到，學習是他們自己的事情，而不是父母要求出來的，需要自己去做，沒有責任心的孩子不會把學習當做自己的事，也就習慣了偷懶，不動筆，不動腦，也不學習。
習慣了偷懶，孩子就真的慢慢了變笨了，再也不會了，怎麼說都聽不進腦袋裡，於是一次又一次的考砸，讓家長非常的失望。
很多家長以為只要好好的督促孩子就行了，卻不瞭解，孩子表面上的懶惰容易發現，深層次的懶惰卻無跡可尋。
家長們發現孩子在書本都有做筆記，那就是有認真聽課的，回家也一直做題，做作業，但是成績就是上不去？別的孩子也沒我家孩子努力，為什麼別人家的孩子成績那麼優異，我家孩子卻不上不下……這些問題一直困擾著相當大一部分家長，面對這些疑惑，最好的答案就是：永遠不要試圖用戰術上的勤奮，來掩飾戰略上的懶惰。
曾經有教授大膽評價：現在的孩子，至少有一半學生在“假努力”！表面上他們看似非常刻苦，任勞任怨，實際上學習時懵懵懂懂，成績一塌糊塗。他們看上去用了十二分的功，但因為方法不當、效率過低，導致最後只有6分的收穫甚至不到6分的收穫，學習不是時間越長，就會學習的越好，學習需要用方法，不是每天只睡5小時就是勤奮。
長期的睡眠不足也是導致孩子記憶力減退，成績上不去的主要因素，這些“偽勤奮”對於孩子的傷害，是很嚴重的。
而且長期以往，孩子也造成了心理上和身體上的疲勞，對學習再也提不起勁，反而變成了孩子們眼中的心理負擔，甚至出現厭學的狀態，家長們的戰術得不償失。
請觀察孩子是否存在以下問題：做題不徹底，過於依賴父母給答案；學習沒有針對性，在題海里出不來，不懂歸納知識點，學過了就忘了；付出的學習時間越多，收效卻越小。
孩子飽受“偽勤奮”的折磨，就因為沒找對方法。
反而讓孩子覺得越努力考的越差，對孩子也是很大的打擊。沒有目標的努力，沒有計劃的奮鬥，都只是作秀。孩子並沒有學到骨子裡，相反，只是學習在表面，所以一旦積累多了，孩子就會出現什麼都不懂的狀態，並且很難去突破這樣的困擾。
事實上，沒有真正的笨孩子，只有被“懶惰”拖垮的孩子。
家長錯誤的教育方法和輔導方式，是讓孩子慢慢的變懶的根本原因，每次孩子在學習上遇到困難時，家長的應對態度，決定了孩子的學習態度。
家長正確的引導方式，給孩子正確的學習方向，因為低年級的孩子都是需要家長不斷的引導，家長如果態度模稜兩可，就會給了孩子討價還價的餘地；家長完全不管，那麼孩子就自然不努力也不學習了，因為低年級的孩子，並未完全意識到學習是為了什麼。
很多的專家指出，不要指望孩子自覺，是最無力的教育，不要指望孩子愛上學習，學會學習，這個是難以實現的願望，“在小學的時候，家長、老師要幫助孩子樹立學習意識，培養良好的學習習慣。
小學低年級是孩子極其依賴大人的時期，也是他們學習態度與行為習慣養成的關鍵時期。
所有的成功都是需要努力和付出爭取來的，讓孩子明白，學習不是短暫的任務，而是終生的，現在不學習，未來可能想學都學不會，培養一個勤奮好學的孩子，請給他恰到好處的管束；培養一個優秀出色的孩子，請為他指明前進的方向。
“教育的本質，就是培養習慣。”小學階段孩子之間的差異，歸根到底，就是習慣的差異。專注力的差異，而不是智商的差異，要讓孩子找到正確的學習方法，就要讓孩子擺脫“積懶成笨”的壞習慣，家長必須和孩子一起努力。
家長要學會真關心，孩子要學會真努力，積極主動，把學習當成自己的事，把學習當成是自己的事，課前預習，課後複習，遇到不懂的多動腦；多複習，多鞏固。
孩子的成長只有一次，所以家長需要和孩子一起努力，培養孩子勤奮好學的好習慣，讓孩子慢慢進步，成為更好的自己！
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