前段時間在B站大火的Vita君是一個八歲的孩子，他擅長的不是搞笑視頻，也不是玩遊戲，而是教大家學編程，看著Vita君思路清晰邏輯分明的為大家講解編程知識，並且嫻熟的示範函數、算法等概念，想必很多父母會拍大腿，感嘆：“為什麼厲害的總是別人家孩子”！
無獨有偶，微博上大火的五歲孩子的豐富簡歷，想必讓很多當父母的也會汗顏。雖然自己也工作了許多年，但是和一個小孩子相比的話，自己的成績顯得那麼微不足道，更別提自己家除了玩就是玩的小孩了。
還記得有本書叫做《園丁與木匠》，書裡面說，父母對孩子的角色不要像木匠雕刻木頭，而應該像園丁澆灌花朵。因為木匠是按照圖紙雕刻孩子的未來，園丁則是為花朵準備好賴以生長的環境，辛勤澆水和施肥，花朵則按照自己的意願去生長。
想想自己對待孩子，何嘗不是像木匠那樣，對孩子的生活和學習進行全面把控，讓孩子按照自己的意願成長。但隨著時間的流逝，卻發現不僅孩子沒有活出自我，父母也對孩子取得的成績不甚滿意。
木匠式育兒，是當今父母難以逃出的育兒陷阱
何謂“木匠式育兒”？《園丁與木匠》的作者是艾莉森·戈普尼克，他不僅是暢銷書作家，還是加州大學伯克利分校的發展心理學家。她在書中的主張一直是“放養孩子”。她也積極的倡導用一種輕鬆靈活的方式打造親子關係，對待孩子的角色，父母主要是照顧和做好後勤保障工作。反而在迅速發展的社會里，對孩子的教育過於積極會取得反效果。木匠雕刻木頭是嚴謹不容有絲毫錯誤的行為，但是孩子的教育過程卻需要寬鬆和諧的環境。
阿健的母親對阿健的管束可以說是嚴密到骨子裡，連阿健早晨起床時間都要精確到了分鐘，這麼做的目的是為了讓阿健既有充足的睡眠，也能讓阿健在家裡預習一下功課，自己也能送完阿健去上班，兩不耽誤。平時的阿健是充實的，回到家除了老師佈置的作業，還有媽媽安排的計劃要完成，週末的補習班也是安排的緊湊有序。但阿健反感這樣的安排，感到喘不過氣，卻懼怕媽媽失望的眼神，雖然參加了不少補習班，學習時間也非常多，但是成績卻總是在中游徘徊。
這就是典型的木匠式育兒，孩子的原創性和發散思維被無情抹殺，媽媽和孩子都過得十分壓抑。媽媽擔心少記算一步，讓孩子錯失了教育機會，孩子總是在各個任務之間疲於應付，親子關係變得越來越不和諧。
木匠式育兒有哪些危害呢？
1、 孩子的創新能力被抹殺
本來小樂非常喜歡動手，自己做的小製作經常得到別的家長的誇讚，但是媽媽覺得這樣老是做那些小東西不僅是胸無大志的表現，而且耽誤學習，於是粗暴的讓小樂再也不準做那些小東西，小樂被媽媽限制的非常厲害，也就不去想那些紙折小狗之類的事情了，後來小樂的朋友阿明做的小製作在學校舉行的展覽裡獲了獎，學校還拿阿明作為創新型學生進行報道。小樂媽媽感到非常後悔，因為明明小樂做的更好，自己卻生生的把孩子的創造力給扼殺了。
所以父母如果發現孩子有哪方面的特長，應該鼓勵他深入鑽研，並且為孩子搭建更好更大的舞臺，興趣是最好的老師，想必孩子肯定能取得父母難以想象的成績。
2、 過分的安排讓孩子失去自尊和鬥志
為孩子制定精確的計劃，會過分限制孩子的發揮，不僅不會讓孩子規範自己的行為，還容易讓孩子的思維固化，時間一久，孩子總是活在父母的陰影下，對其他事物提不起興趣，自己也陷入低自尊的誤區。
3、 侷限的空間，孩子成長易有童年陰影
各種規則，道德規範其實已經為孩子打造了一個健康成長的空間，但是經過父母的條條框框和過分規範，他們的成長空間進一步受限，孩子總是對自己完成的情況產生懷疑，會不會讓媽媽不滿意，會不會被罰站，會不會迎來一頓“男女雙打”，會不會讓同學瞧不起。。。。。。
本來孩子可以自信的面對老師和同學，可是被媽媽約束越嚴厲的孩子，卻漸漸喪失了自信，並且這種陰影會一直帶著孩子到成年，長大後進入工作單位，會過分在意領導和同事的評價，“不求有功，但求無過”是這類孩子的心理寫照，孩子每天活得忐忑，想必不是父母想要的吧。
育兒新姿勢，做園丁吧澆灌花朵的成長
1、 父母有義務為孩子提供寬鬆的成長環境
父母存在的意義是為孩子提供必要的養料，以及辛勤的為孩子修剪枝葉，舒適自在的發展環境能培養出自信、健談、善於表達自己的孩子。想必很多父母追娛樂節目的時候，會發現很多明星家的孩子，特別會表達自己的感情、意願，以及自己的特長。其實這並不是因為它們生長在富裕之家，而是孩子的成長得到了充分的自由，得到了豐富的養料和灌溉。
回頭來看看自己家孩子，由於約束太嚴厲，去參加演講比賽需要訓練多次，在一些人多的場合發言需要三思，其實這並不是孩子自然的狀態。真實的狀態是不管是熟人還是陌生人，孩子均能表達自如，談到自己喜歡的點，不管是書，明星，電視劇甚至遊戲，都可以口若懸河，條理清晰。
2、 教導孩子掌握必備技能
黃磊的大女兒多多，是很多父母喜歡並羨慕的類型，不僅小小年紀翻譯、炒菜、表演樣樣拿手，而且彩妝、造型都不在話下，黃磊很重視和孩子的交流，但是絕對不會刻意的限制多多的發展。在多多的興趣基礎上，黃磊做的更多的是讓孩子在興趣上往縱深處發展。
普通父母也可以get到的點就是教育孩子掌握必備的技能，比如炒菜，簡單的家務，哪怕是用洗衣機洗衣服，孩子也會學的很快樂。如果有條件的父母，比如程序員，可以教孩子學習編程，文初提到的Vita君的爸爸就是一枚程序員。其他的可以根據自己的職業，教孩子逐漸認識到社會上需要的技能是什麼。
3、 提高孩子自制力，培養奮鬥觀念
與其擔心孩子走彎路而規範孩子的成長路徑，不如教給孩子學會控制自己，有了自制力，以及正向的發展觀念，孩子不會“跑偏的”。比如一些是非的觀念，還有一些事關人身安全的理念，都需要早早的告訴孩子，哪些可以做，哪些不可以做，哪些可以和父母商量後再做。
孩子並不是非要去做父母不想讓做的，而是他不知道他不應該去做。這其實就是父母教育責任的問題，和孩子交流的少，對孩子的成長只是被動地接受，沒有為孩子的成長進行系統的規劃。
父母為孩子提供寬鬆的成長空間，孩子才能自由呼吸茁壯成長，擯棄已有的舊觀念，讓孩子擁有快樂的童年，才能活出有價值的一生。
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