用户5828747596
如果把中等生、后进生教成优等生。
那将是利国、利家、利学生的极好的现象和事情。
其意义重大！
那将是教师、学校教育教学水平高低的直接见证。
不知“名师”“名校”们是否有自信、有胆量只教中等生和后进生。
浓茶淡话
我是一名重点高中的老师，我认为把全国的差生给衡水中学，那么差生有点进步，但终究改不了差生的命；衡水中学的老师很可能会有将近一半左右的疯了，一般左右的老师得严重的郁抑症。
话说三遍，生源很重要，生源很重要，生源确实很重要。
有句话说的是朽木不可雕，差生既然是差生那么就像朽木一样了，你怎么弄它还是朽木，终究改变不了事实，很多时候我们说学校成全了学生还不如说是学生成全了学校。
一个学生成绩好是有原因的，他可能勤奋好学，他可能智商高或者说悟性好，他可能家庭教育好等等。
一个学生成绩差，他可能对于学习很厌倦，他可能很懒惰，他可能智商确实不高，他可能家庭教育很糟糕。
现在为什么很多学校拼命的抓优质生源就是这个道理，优质生源对于一个学校的发展至关重要。
全国的差生给衡水，他们的老师为什么很痛苦？
这就像是过惯了好日子的富人，你让他去过乞丐的生活他是受不了的。
差生，一个很简单的问题，你一遍又一遍的讲他就是听不懂，他就是不会。差生，你让他认真听讲，他死活不听你的，他我行我素。
全国的差生集中在一起，作为老师的你将优越感全无，你将长期体会不到成功的喜悦，你将生活在无尽的压抑环境中，长时间下去没有问题才怪。
差生如去了衡水，为什么会有点进步？
环境变了，每天有人逼着你去学习了。环境变了，有好的学习氛围了，你或多或少会去学习一点了知识了，长时期下去你会有点进步的。
写在后面的话:
将全国差生集中到衡水中学，那么学生的学习是有进步的，但进步绝不会太大，我们不能把衡水太过于神话了。
好的生源是一个学校发展的保障，学校发展好了才能吸引更多好的生源，如果不出大问题，好的学校将会继续好下去，差的学校可能一时也好不起来！
地理视角看教育
可能题主对差生的理解还不太全面。其实差生和差生也有很大区别，有些差生是因为家庭因素，有些是没有遇到伯乐，有些是不开窍，有些是贪玩，有些是严重偏科，但也有些确实是笨。前边几种遇到好老师还能挽回，甚至出现奇迹，但确实笨的这种真的没办法，纯属智商受限而且难以集中注意力，外力无法改变。
而最差生基本上是又笨又贪玩，并且无窍可开。我小学时候有个同学就属于这种，在一二年级大家都考双百的时候，他就经常不及格，到四年级已经没有及格的科目了，唯独体育成绩很好，四年级跑50米7秒，爬树如履平地，仰卧起坐每分钟60多个……参加市里小学生运动会给学校得了两块金牌，于是五年级就被体校弄走了。
体校生一般来说文化课都不太好，而这位同学到了体校成绩竟然全年级倒数第一。初三的时候据说各科都成绩是个位数，数理化和英语几乎是完全听不懂，能得个位数都是选择题误打误撞的。所以像这样的，进了衡中也跟听天书一样。这路差生到高一要从小学四年课程开始学起，哪个老师受得了？
当然所谓差生如果只是好学校当中学习中下的这种，到衡中到有可能提分很快，但上限也是有限的。所以很多城市年年出清北的一流中学一样也有连二本都考不上的，这跟老师确实没多大关系了，纯属个人瓶颈。
城市发展报告
笔者也有同感，我们当地也有一所类似河北衡水的中学，每年中考后将整个所属县(市)及城区的尖子生招收进去，可以讲没一个不是尖子生，因为不是尖子生的成绩达不到他们学校的分数线，学校是绝对不会收的。记得前几年是如果要是离他们学校录取分数线还差5分以内的，一分至少要一万元左右买进去也行，所以说这些尖子生不但是高材生，同样也是高价生。
作为招入的都是高材生，每年的高考录取率当然就高了，这并不稀奇，相反，同样是这所学校，不讲招录的都是差的，就是普通的高中招录的那一类学生，也就是成绩参差不齐的学生，试想一下，那么这所学校的高考录取率还能是那么高吗？结果显然是不可能的！
78650313一九柱
衡水中学刚开始就是比较差的。直到后来来了特级教师李金池，他为河北衡水中学的崛起做了铺垫。把当时不是那么好的学生带出来了。后来就良性循环发展。所以不是学生问题，真的是老师问题。但是河北衡水中学最大的成功因素我觉得还是在寄宿和军事化管理。方面没有那么多优秀老师，真的就靠硬嗑。当然是老师硬嗑，去琢磨高考形式，老师自己消化了再回头反馈给学生的
海颜梧
说起我国比较有名气的中学，那一定绕不过衡水中学。衡水中学最近几年如日中天，凭借出色的高考成绩而闻名全国。那么衡水中学到底是靠什么取得如此优异的成绩呢？有人说是衡水中学的生源好，学生本身就强，“掐尖”来的学生高考自然不会差。
于是，有人就问了这样一个问题“把全国最差的学生，送到衡水中学会怎样？”
首先，我想大家应该简单了解一下，衡水中学到底有哪些是其它学校没有的呢？
第一、优质的生源
这一点大家都非常清楚，衡水中学的生源非常好。衡水中学集聚了本地最优秀的学子，而衡水一中又招收了来自省内甚至省外大量的高分学生。这些优质生源的学生，本身学习成绩就非常好，这是衡水中学一次又一次创造神话的根本。
第二、优质的师资
除了拥有一批学习成绩好的学生，衡水中学另一大优势就是拥有一支超强的师资力量。衡水中学的老师主要有几大特点：
一是责任强，当老师就得爱教育，把这份工作当成事业来对待。衡水中学的老师就是把教学当成了自己一辈子的事业，他们热爱在衡水中学的教学工作，拥有极强的工作责任心。将所有的精力和心思全扑在了教学上。
在衡水中学有着这样一道风景，每到期末或关键考试，很多老师都会将办公桌搬到教室外的走廊上，方便帮助学生随时答疑。
二是水平高，要教出优秀的学生，老师自己就得有着过硬的业务水平，这是衡水中学老师一直在坚持的一件事情。衡水中学的老师每天都在学习，学生会的，自己要先会；学生不会的，老师也要会；发给学生做的试卷，老师自己要先做一遍。只有自己水平高，才能真正做到传道授业解惑。
第三、严格的管理
衡水中学除了学生和老师本身素质高以外，学校管理严格也是远近闻名。衡水中学是全国最早实行半军事化管理的中学之一，学校原则上要求学生住校。每天学生的日常安排都是精确到分钟，从清早起床到晚上关灯睡觉，每个环节学校都有严格的管理。
正是在这种严格的管理模式下，衡水中学的学习氛围非常浓厚，每个学生都是在“疯狂”地学习。在这种氛围下的学生，想偷懒都不好意思。
因此，如果将全国最差的学生送到衡水中学，在拥有优质师资和严格管理的衡水中学里，这种最差的学生耳濡目染，也会跟着奋发图强，加油学习。所谓近朱者赤，这样一个全国最差的学生，在衡水中学里，也有可能会慢慢成长赶来，最后考上大学的概率也会提高不少。
这就是我们常说的学习环境的重要性，为什么很多家长挤破头也要将孩子送到重点中学去，其中一个重要的原因也是看中了那里的学习环境。一个好学生，在差的环境中有可能会堕落；而一个差学生，在好的学习环境中，还是有很大可能性提高成绩，何况还是在衡水中学这种地方呢。
以上纯属个人看法，仅供参考。不知道你们怎么看待这个问题？欢迎交流。
教育有故事
我的高中是省重点高中。老校长回忆当年建校的情况时说：第一批学生都是县城来的普通学生，老师们完全是凭着工作热情和教学能力把这批资质一般的学生送上了重点大学。也因此，学校慢慢有了名气，越来越能吸收到好的学生。
衡水中学的水平绝对是顶尖的，即便是把全国最差的一批学生带到衡水，衡水的老师一样可以让这些学生取得巨大的进步，这是毋庸置疑的。
老师对学生的作用是很大的。体现在以下几个方面：
1、教学水平：优秀的老师能够把问题讲得透彻，能够根据学生的水平调整教学方式。
2、管理水平：优秀的老师能够很好的管理班级，在学生中有威望，让学生愿意跟着做。
3、心理影响：优秀的老师能够给孩子指引方向，并且让学生相信跟着做一定会有好的结果。
给衡水中学的老师带一个差生班，我相信最后的班级成绩一定能够有很大很大的进步。至少，绝大多数同学都能上本科，而且有一部分同学能够上重点。
但是，假如是某个差生进了衡水中学学习，跟着一个进度很快的班级一起学习的话，最后的结果就不好说了。因为，假如是一个差生班，老师可以调整教学进度，做出匹配班级整体学习能力的教学进度。但是假如是一个快班，让一个差生去跟着一起上，那么几乎可以肯定差生会严重地消化不良。
一个学生要想取得进步，最重要的是有适合节奏的学习方式。只有这样的方式，才能让学生每天都能取得进步。假如差生跟着一个快班上课，那么知识灌输得越多，负担就越重，最后的结果很大程度上不会太好。
翼翔老师的儿童教育
也许我的回答会让一部分朋友失望，就我了解的差生，他们全部文化科目考试在100分上下，没有一个好学生单科成绩高，几乎接近于文盲，只知道吃和玩，如果把这些学生送进衡水中学，衡水中学可能不会接受，因为衡水中学怕坏了名声。如果不接受就不允许办学而勉强接受了，会有四种情况一个结果。
四种情况：
一、老师的工作积极性降低。
二、笨却知道学习和学习态度转变的差生学习会有提高，但是幅度不会多大。考名牌大学的不用考虑，一般大学的也不用考虑，三类大学也不会多。
三、态度不转变的，继续吃和玩。
四、有的受不了约束，退学。
一种结果：
衡水中学的美名——到此结束！
徐福记1230下水诗文
这将会是教育史上的第一奇迹!会使得全国的教育超越英法美俄等发达国家!
1、“衡水学生”代表的是什么？——清华落榜生!
是得，你没有听错，每一个“衡水等我学生”，都是“清华北大的落榜生”，这一点，全国无人敢质疑吗!
2、“衡水”代表的是什么？是教育界的神话!是学术界的太阳!
这里出来的成绩，无需多言，头条搜索一下就知道多么惊人。
3、“衡水教师”代表的是什么？是全国顶尖的教师，是让大部分混工资的教师汗颜的代名词。
衡水办公室的唯一横幅——只要教不死，就往死里教!有这样强大精神的教师，还怕有上：u不好的课？
4、衡水管理学”代表的是什么？是无数校长每年排队学习的标杆管理方式。
知道吗？摇号排队去衡水学习的，都到2029年去了，一点皮毛都如此有价值，更不用提直接入学了。
综上，衡水是教育界神话，学术界泰斗，国之学府。
有诗为证：“
今日若能上清北，此生无愧入衡水。
清北落榜不哭泣，只比学霸矮一级。
小白非白
把全国的差生放到衡水中学，会是什么结果？我认为结果一定是：衡水中学把这些学生中很大一部分学生能考上本科，但是几乎没有学生考不上北大清华，更不会出现像现在这样每年考一二百个北大清华的情况。
其实，这是一个学生重要还是老师重要的问题！
第一、好的学校，能够转化差生！
没有哪个学校，是一开始就全部是优质生源的，学校的优质生源，是全体教师奋斗的结果，一个好的学校，肯定有一个好的校长和一群能拼负责的老师，而这些老师，能把很多差生转化成中等生。
著名的超级中学，除了衡水中学，还有一个毛坦厂中学，和衡水中学相比，毛坦厂中学接受的几乎都是高考的“失败生”，他们在毛坦厂中学复读一年，相当于“做一年牢”，而就是拼命学习这一年，他们中多数学生都能考上本科或者重点本科，但是能考上北大清华的，屈指可数。
好的老师，能够给学生“雪中送炭”，能把差生转化成优秀的学生。
第二，衡水中学的成功，和生源有密切的关系
衡水中学在全省甚至全国招收选拔优秀生源，让这所学校更加可怕，实际上衡水中学的老师，并不是非常优秀，而衡水中学招聘时，也没有规定要研究生或者名校毕业生。实际上，由于衡水中学高强度的劳动和强大的压力，老师的流动性是非常强的，除了学科组长和骨干教师，其他老师也是参差不齐的，但是这个学校把集体的作用发挥到极致，借助优秀的生源，所以才能够长盛不衰。
好的老师，更善于“锦上添花”，能把优秀的学生，变得更加优秀。
第三，最好的教育，是学校、家庭和学生合力努力的结果
我们要承认老师在教育中的作用，但是不要夸大老师在教育中的作用，老师是外因，学生是内因，外因通过内因起作用。同样的老师，带出的学生，有好学生，也有差生，如果好学生是老师教育的成功，你就得承认差生就是你教育的失败。
实际上，很少有人把好老师和差生放在一起，即便是老师，也喜欢教成绩优秀的学生，得天下英才而教之，这是所有老师的教育理想，好学生和好老师在一起，才能产生更好的效果。
除了老师和学生，家庭的作用同样不可忽略，甚至更为重要。因为孩子小的时候，可塑性非常强，能够给学生施加最大影响的，不是学校而是家庭，所以说家庭是第一桶染缸，好妈妈胜过好老师，这是很有道理的。
家长铺路，老师指路，学生走路，这样的教育，最有可能成功！你觉着呢？我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
