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這位老師，希望你擺正自己的心態。校長是一所學校的負責人，身上擔著學校的發展和規劃，更是安全第一責任人。校長不可能在教室辦公，每天應處理的上級文件、方案制定、事務處理和接待工作，夠他忙的。至於您所說的校長要班主任到教室辦公，肯定有他的考量。班主任在教室辦公，有好有壞，好處是對於一個班級的課堂紀律，肯定會比以前好得多，另外學生有問題，也可以及時解決；至於壞處嘛！肯定備課的質量不如在辦公室好，因此，我建議你好好找校長談談，他也會通過一段時間的調查瞭解，調整思路。總之，他有思路和做法，肯定是好的，因為他也想改變你們學校，所以才這麼做，比起那些無所作為的校長好得多了，謝謝！祝您工作愉快，天天開心！

教育與時代

我們老師光明正大，在哪兒辦公都不怕，到時你們領導敢不敢把你們辦公室搬到教室裡面或者操場裡面去啊，你們肯定不敢，因為你們有很多不為外人所知的東西，當然也有好的也有不好的，具體是不是我們也不知道。

無所謂，在哪兒都是辦公學教案，改作業。辦公室太虛情假意的比較多，在教室裡面或是學生解決，都是一些純潔的東西，還有很多童趣，我覺得這是很好的事情。

也讓學生看看老師們平常都做一些什麼事情，看看哪些詞語教學有關的東西，哪些是上面佈置的，跟教學一點關係都沒有的，我們也可以給學生抱怨抱怨啊，老師多麼辛苦啊，我們要教育你們，要給你們上課，要批改你們作業，你看還有這麼多無聊的事情還必須要讓我們做。以後你們要是誰當個教育掌門人，少跟老師佈置這些無聊的任務。

我們老師可以天天把辦公室放在教室裡面，你校長一天你也不敢，真的不敢。願找你談秘密的人特多，那些秘密又不是外人所能瞭解的，而且也不能知道。

這樣的校長確實有病。

楊鍋來了

去年我們學校校長從外學習回來，私下和幾個人交流，就特別欣賞這種做法，班主任在教室辦公，把班主任桌子搬到教室，學生的課堂紀律特別好，學生們聽講非常認真，一些副科教師上起課來特別省心。於是，我們的校長也想嘗試一下。

我們也能想象到班主任

由此也能理解校長的初衷，安全問題有保障了，消除了校長的顧慮，可是，班主任的處境是怎樣的呢？

1、在課堂上面對那麼多

2、老師們也有自己的私人空間。身體不舒服了，趴在桌上休息一會，或者來個葛優躺，舒服一會。在教室如果在學生面前總不能這樣隨意吧？總得保留在學生心中美好形象吧。

3、在教室辦公，同學科組隔離開，老師們如何交流，在班級管理中遇到難題，如何向有經驗的老師請教？

4、處理問題學生，需要單獨談話，還有的需要叫家長，沒有獨立的教室，總不至於在外邊和家長交流吧。

校長的擔心主要是安全，還有避免教師集體辦公在一塊閒言碎語。不如把花在這方面的時間放在如何解決問題上，加強教師工作作風建設，遵守教師職業道德，教師要有正氣。利用班幹部協助教師管理班級，學生德育星級考核，每月評選一次模範班級，通過檢查促進良好班風的形成。

方法總比困難多，我們也要尊重教師，讓教師能夠安心愉快開心工作，這才是校長最大收穫。

教育採擷

看到題主這樣的問題，校長強行把班主任的班主任辦公室收回去，讓幫班主任將辦公桌搬到本班教室辦公，認為人是否合理？

我用自己的親身經歷來告訴題主，這樣的方式到底是否合理？

我們從去年9月份開始，由於學校有一棟教學樓需要拆除重建，這下子學校的教室變得緊張起來，沒有辦法，只能將老師原來的大辦公室騰出來給學生當教室用。

還把過去的一些功能部室也騰出來做教室用，老師只能將自己的辦公桌搬進了教室，原來放清潔工具的地方。

這一年來，老師跟學生之間沒有任何的距離，可以說是零距離親密接觸。時間和空間上，都和學生在一起。學生上課，老師批改作業或者備課。

在批改作業和備課的時候，不時抬頭再看看學生上課的表現，下課可以跟學生聊天。老師每天跟學生在教室一起工作學習，與學生接觸交流的機會比較多。

其實還有一個更好的方面，就是老師在教室裡面辦公，能時刻保障每一位孩子的安全及時提醒孩子不能做一些危險性的遊戲。可以隨時聆聽其他科任教師的課，方便學習別人上課的優秀教學經驗。

主要的是可以讓學生遇到問題直接問老師，避免了過去學生不願意去辦公室，覺得不好意思來問老師問題，而且作業是隨交隨批，確實比以前方便多了。

當然這種方式也有不方便的地方，有科任老師認為有人在後面聽課，可能有些不自在，而且從某種角度講，上課被人監督，有種不信任的感覺。

學生課間以及活動課，午休時間老師都要監督，老師的時間精力有限，由於學校地方緊張，老師們只能趴在辦公桌上休息。

一年來其實我還發現一個很奇怪的事情就是，有學生想搗亂的時候，還會回頭看看後面角落的班主任老師，這為他上課做小動作和開小差可能做了一個提醒，但是也有孩子們可能有走神，總想看老師在幹什麼。

如果說我們是把辦公桌搬到教室，由於校舍改造，臨時不得已的選擇。按照題主所說是被校長強迫，校長可能借鑑一些地方的經驗，想在學校內搞這樣的改革措施。

我覺得在做這樣的嘗試是應該徵得老師們的同意，而且將辦公桌放的教室各有利弊，可以不必侷限於必須在教室。

比如說自習課或者其他一些活動課，可以在教室待增加同學生的親近感，有些課堂也未必要全天坐在教室，讓老師們根據個人的習慣選擇適合自己的方式，不必強求，畢竟這種方式方法，未必適合所有人。

匯智坊

孫慶國試答：

存在就是合理。

上初中的時候，我的班主任幾乎與學生打成一片。午飯多數與同學一起。吃著從家裡帶來的飯盒。

家父也是老師，他教的複式教學班，複式教學班就是把2個以上不同年級的學生，安排在一個教室內同時上課。他最多曾經教過1~4年級的複式班。

從記事起，父親天天帶著飯盒去上班，他的學校就一個老師、一個班級、二十幾個1~4年的小學生。學校就3間房子，他有辦公室，辦公室就放一些“雜物”。父親這個工作來之不易，是老支書愛“才”，老支書的4兒子，2個女兒都是他的學生。他“階級成分”高，在這裡能夠躲過一個接一個的“政治運動”的衝擊。

我也教了3年學，其中也教過複式教學班，我基本與學生在一起，寫教案、備課筆記、批改作業，基本是在學生自習的時候。其他老師上課，我有時候，也在那，他講他的課，我做我的事。

學生期末考試，全鄉是要排名的，我的學生都很給力，我這個20歲出頭的老師也很風光。

學生家裡過年殺豬，他們排號，串開時間，等我必須到場，不然家長不高興，學生也不高興。

我對不聽話的學生，不認真聽講的學生，字寫得不工整的學生，偶爾罰站，抄寫生字表上的字100個。我有時候也“打”他們，但我不挖苦，更不罵我的學生。

家長與我見面，在瞭解孩子的學習情況之後，一般結束語裡，都反覆說，你該打就打，該罵就罵。

我和我父親罰站過的學生，“打”過的學生，我可以自信地說，他們不會出現“20年之後學生報仇的”現象。

學生和我教過的學生及家長，聽說我高考錄取通知書來，他們……。

孫慶國：讀了不到2年的高中，教了不到3年的學（民辦教師），參加了4次高考（自學的高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。

孫工的文話旅行筆記

學校校長強行把班主任的辦公室收回，讓班主任把辦公桌搬到本班教室辦公，我還真是第一次聽說，按照此做法，教育局局長也應該把這位校長辦公室收回，讓校長到教師辦公室或者教室裡去辦公，看看校長有什麼樣的想法？出現這種情況顯然是不合理的。

學校的校長是負責學校的全面工作，他這樣對待班主任有什麼意義呢？無非是想抓教育教學質量，讓班主任老師到教室裡辦公的目的就是和學生打成一片，督促學生認真學習，提高教育教學質量，但這樣做真的可行嗎？現在班主任老師也夠累了，各種表表冊的上報，各類活動和徵文的指導，各種主題班會活動，還要處理班級裡大大小小的各種矛盾，現在很多老師都不願意擔當班主任工作，校長這樣做的目的會導致班主任老師主動辭職，以後每個班的班主任就是學校領導了。

如果讓班主任老師把辦公桌搬到本班教室去辦公，絕大部分班主任都是不願意的。因為老師在教室裡辦公，會降低班主任的威信，不但不能管好學生，反而會讓學生瞧不起班主任。學生會認為班主任老師在學校裡違反了紀律，被學校進行了集體處理，然後收回班主任老師的辦公室，把班主任老師攆到學生教室辦公。班主任老師在教室裡辦公也非常不方便，原來有的班主任老師工作累了，可以趴在辦公桌上休息一會兒，也有的老師坐在椅子上就睡著了。而班主任老師在教室裡辦公，不但要注重自己的形象，而且還要顧及學生的感受，自己的休息不能影響到學生。

對於學生而言，學生也不願意讓班主任老師到教室裡辦公，班主任老師相當於世界上最高級的攝像頭隨時監控著教室裡面的一切，這樣會讓學生感到很緊張和壓抑，不但不能提高學習效率，而且還會誘發學生心理和精神方面的疾病。

校長的做法無論出於何種目的，都是不尊重班主任，這樣做的結果只有一個，沒有老師願意當班主任，學校的管理會變得一團糟，教育教學質量的提高也只能是一句空話。

Lance課堂

我兩個女兒轉校到楓葉國際學校讀書，班主任在教室最後一排辦公這點，也是我們考慮的重點。小孩子見班主任坐在後面，一定會乖很多。這樣班主任也全面瞭解小孩在各科課堂上的表現，以便和家長溝通。班主任在最後一排專注力也強一些，辦公效率高，至少看手機的機會都少很多。

美婭與貓

說說我高中時的老師。七十年代末，我的班主任老師姓連教我們物理化學，有自己的辦公室，但是他基本上很少在辦公室，判作業，備案，都是坐在教室的最後面的空閉桌凳處，數學老師也是如此。我們問問題也方便，老師也不厭其煩地給講解。

我愛你們兩位老師，你們做人為師的表率永遠是我們的榜樣！

同小言

我是一名高中教師，如果問我願不願意把辦公桌設在教室裡，我肯定是不願意的。

我曾經也是一名學生。從小到本科畢業讀了16年書。如果問我願不願意讓班主任把辦公桌設在教室裡，我是肯定不願意的。

學生需要管理，但學生也需要自由。

學生在校時間安排的是很緊湊的。他們的自由活動時間只有幾個課間十分鐘而已，其它時間都在上課。上課的時候，處在授課老師的管理和督促中，如果課下還要和班主任同處一室，那學生們還有一點點自由的時間嗎？

時不時一天到晚都處於被管理的狀態？太壓抑了，太尷尬了，緊繃的精神片刻也得不到放鬆。過猶不及，這種方式實在不利於學生的身心健康。

教師的辦公桌，就是應該放在辦公室

我覺得我們學校的模式比較好：班主任和授課老師的辦公室就近安排。你教哪個班，辦公桌就設在離班級最近的辦公室。這樣，老師既可以方便地管理班級，學生可以隨時找到老師，又避免師生大眼瞪小眼的不自在。

我上班十多年，一直在高中部，而且是公立學校，從來沒有體驗過那種在教室辦公的模式。說實話，我也不想體驗。不知道是誰發明了這種模式，他自己切身體驗過嗎？

墨公子說教育

這樣的事情現實生活中我是真的遇到過，但是，這是在我參加工作的時候，校長把自己的辦公室騰出來做家長休息室，然後把自己的辦公桌搬到了我們老師的辦公室是一個道理。

我覺得有利也有弊！而利弊的話我們可以通過一些事例來客觀的做分析。

不知道大家還記不記得，在2014年的時候，浙江義烏市的一所小學，就已經實施並且進行了這麼一個制度，把“班主任把辦公桌搬到本班教室辦公”而對於這種課堂的制度的實施，大概是實施了差不多一個學期。

然後，等快期末放假的時候，學校就通知學生的家長，來學校開家長會，並且討論學校這一制度的實施情況。而學校以通過發放調查問卷的形式：

分別從以下三方入手調查：學生、老師和家長。

而就在期末快放假的前一天，學校召開了家長會，把家長請到了孩子所在的班級，通過調查問卷的形式訪問，同時，家長也能夠實地的觀察到“班主任把辦公桌搬到本班教室辦公”給學生帶來的變化。

一、對於學生，有90%的學生覺得此制度對學習是有幫助的

利：“有學生覺得，上課時，班主任坐在後面，不會影響到自己的學習”

弊：“也有學生覺得，拍上課的時候，回答不出問題，怕被班班主任課下批評”

在我們經過整理調查問卷之後，90%的學生認為“班主任在教室裡辦公”對自己的上課時有幫助，也不會影響到自己的學習；當然，也有學生會說“班主任在後面我，感覺心裡壓力大，想回答問題，又不敢舉手，怕回答錯問題後，被批評”。

我覺得“班主任把辦公桌搬到本班教室辦公”，在一定的程度上，確實是給學生在上課的時候起到了監督和管理的作用。不過也有帶班老師擔心，如果說班上某個學生因為某種事情，需要轉學等情況，怕其他學校沒有這樣的制度，從而導致該學生缺乏上課的自律能力。

記得當時有老師看到一些學生的調查報告，上面是這樣寫的，記得有一次在上課的時候，班主任沒有在教室裡待著，然後自己在上課的時候，就開始有些調皮和放縱之類的。“因為班主任不在後面，我們不怕現在上課的這個老師的。”所以，這節課有些同學就管不住自己，開始變得“輕鬆”起來了。

還看到一個學生的調查報告是這樣寫的，就是在課間休息的時候，有班主任和沒班主任的區別還是很大的，班主任在的時候，我們都不敢也不怎麼去操場上玩，之前幾次，班主任沒在班上，我們幾個孩子們都開學心的不行，然後一到課間休息，就興奮地在操場上玩耍起來。

所以說，學校的這個制度，對於少數調皮或者是班上活潑的學生來說：還是有10%的學生覺得教室裡如果有班主任在的話，自己上課和課間休息的時候，心裡總是有一絲絲的顧慮。

二、對於家長，有10%的反對“班主任把辦公桌搬到本班教室辦公”

利：“班主任把辦公桌搬到本班教室辦公，能更加了解學生一天中學生情況如何”

弊：“這樣的行為會直接約束到孩子在課堂上的表現行為”

自從班主任把辦公桌搬到本班教室辦公後，這所小學也成為了義烏市的“名校”。但是，這學校的管理制度也不錯，外來人員不得入內，只有孩子在這學校上學的家長才可以進入，所以，想進學校，必須有校牌和核實身份後才可以進入。

通過調查發現，有些家長覺得，自己在休息的時候，也會來孩子班上聽課，這學期來聽過幾次課，感覺都還不錯，有時候，還可以在課間休息的時候，和教室後面的班主任聊一聊孩子的上課情況。而班主任能及時關注到自己孩子的變化，並及時與我們家長回訪，我覺得，這顯然也是一件好事。

而家長也通過了這幾次的旁聽經驗之後，對自己的女兒也有一個全面的瞭解了，家長髮現女兒的適應能力還是很強的。很少因為自己坐在後面就表現得不自然和膽小，反倒因為班主任在後面看著，想通過各種課堂表現來表現自己，也更加的積極參與了每個老師的課堂互動。

而任何事情都不是十全十美的，當然這種制度的實施，有贊成的也有反對的，而經過調查發現，通過一個學期的實行之後，有10%的家長，還是認為這個制度的實施“會直接約束到孩子在課堂上的表現行為”。

其中，還有一些家長就是直接反對了這一制度。　

三、對於老師，15%的代課老師覺得壓力還是會很大的

利：“這樣能夠有利於老師在教學上更加地認真備課；在行為上也會更加地注意，對孩子也更加地做到全面理解。”

而在這次的調查中，有85%的代課老師認為這個制度，對於自己在教學上和對課堂業務的提升都是很好的幫助。能夠讓自己在教學上更加地認真備課；並且對待每一堂課都是那麼的認真和負責。最關鍵的是，還可以使一些剛實習的新老師有一種快速提升自己教學的作用。

其中有個有個班主任的調查報告是這樣填寫的，有一次自己在班上聽課的時候，總是發現班上有一個小男孩，總喜歡在語文課上總是東張西望的。而且上課又不認真，而這個歌小男孩的行為，給了我一個很不好的印象。而在我心裡，往往這樣的孩子我都會給他戴上“差等生”的帽子。

但是，在上音樂課的時候，我就專門盯著這個小男孩，然後突然發現這個小男孩在音樂課上他很活躍、也很積極，關鍵還總喜歡錶現自己，喜歡舉手起來唱歌給大家聽，喜歡回答課上的問題。

而在英語老師這裡，自己班上的這個這個小男孩，還經常被音樂老師在班上當榜樣，在音樂方面，小男孩又是一個“優等生”的形象。

而班主任的推測，小男生或許也需要鼓勵，之後，在上語文課的時候，自己也會在語文老師點名提問的時候，推薦這個小男孩起來回答問題，自己也嘗試給小男生“打氣”。此時，班主任的心裡在想，如果小男孩上語文課像上音樂課那樣有勁頭就好了。果然，一個月後，小男孩語文課上表現得很好了。

當然，班主任把辦公桌搬到本班教室辦公後，對於老師和班主任來說，工作量都增加許多。而在這次的調查問卷中，也有15%的老師覺得壓力還是很大的。特別是那些剛來實現的新老師們，有些時候在上課的時候還是放不開。因為課堂後面有班主任。

四、結束語

這樣的制度，我覺得，對於一些新老師來說：無疑就是“每堂都是公開課，如果你不備課的話，真的很難過班主任的這一關。”對於他們來說，在上課的時候，每堂課後面都坐著自己的老前輩，自己身上的優點和缺點，一到上課的話，就全都被他們看出來了。

而此時，對於班主任來說，他們也會在後面觀察每一位新老師的上課情況。而且課後還會主動找新老師交流，所以，我覺得，

關鍵字: 校長 班主任 教育