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40多岁的老教师，为了评高级职称再去上课，当班主任到底值不值？看完这个问题，我笑了好几分钟。40多岁“老教师”，为了评职称“再去上课”，好像是白日梦话，让人听不懂！
40多岁就是老教师了，那50多岁的，接近60岁的，是什么教师？40多岁，年富力强，正是干事业的时候，如此老气横秋，以老教师自称，十分令人厌恶，让人十分不舒服！
为了“评高级教师再去上课”，好像40多岁的老师，如果不评职称，就可以不上课了，就可以不做班主任了。我不知道是什么地方的教师，反正走过很多地区，从来没听说40多岁只要不评职称就可以不上课的。
对于老教师的照顾，在真正的文件里，是从来都没有的，只是在学校层面，会适当予以照顾。有些学校，编制比较宽松，男教师57岁，女教师53岁，离退休还有2年，这时候，学校会适当给予照顾，比如不再要求站讲台，到后勤上打打杂，在传达室看看大门，这些倒是有的。
如果提问之人真的是教师，是40多岁的教师，在这样的年龄就这样想，基本可以断定，也是一个没出息的人，最好的年龄，就想着不干活，还问上课值不值。可以说，不管值不值，你都得上课，除非辞职离开，或者有强大的社会背景，否则是不可能的。
40多岁，多好的年龄啊，很多人大学毕业后参加工作，然后在职读研，40岁才拿到博士学位，事业再一次飞跃，人生再一次冲向新高度，再一次上台阶。现在，竟然有人40岁就变成“老教师”了，一副未老先衰的熊相，比熊大还熊大！
这里，我劝这位40多岁“老教师”一句，即使你有社会背景，也不要忙着去“养老”，人没老，你的心态已经老了。振作起来，做点实在的工作，人生充实，对得起教职，也对得起自己！
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本人转眼就53了，当了十几年初中班主任，后来因为身体不好不当了；好转后44岁开始又当了6年班主任。目前还教三个班语文，周12节。我们学校像我这个年纪的，正常工作量任课的大约还有三十左右，也有还当班主任的（其中也有评上高级的），缺人，没办法。
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我们晋高级必须有偏远学校支教的经历，支教名额是稀罕物；我们学校划归城中心区，离我校500米的学校就属偏远学校；从教以来一直本校教书，24年前我进校时学校就挨着庄稼地，，21年班主任，，年近五十，没有支教，评不了高级了，找谁说理去？
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我49岁当班主任，这很正常。关键是这个班主任要学生喜欢，家长支持，学校满意。一个老师只有把班主任当好了，才能体验当老师的真正乐趣，也才能让老师的能力得到提高。可以这样说，一个不愿当班主任的老师，不是一个优秀的老师。
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40多就是老教师了，可见享受多年老教师待遇了，没必要为了职称再上讲台了，得失得失，你得到的可能比失去的多好多。
我们学校50多岁的仍然满工作量，从领导到普通老师都代课。
个别身体不好的会适当照顾，不过校长一句话：年轻人都生二胎了，二宝妈不容易，咱们多扛些，多干些吧。
不过，只要身体允许，自己的精力也还行，代课是好事，会老的慢些。如果是为了职称，再拾起来上课，怕是会误人子弟。
这些年课改力度大，离开讲台久了，没办法适应现在的教学，对学生对自己都没好处，还是别找不愉快了。
自称老教师了，就安心养老吧！
小小聊教育
四十多岁能称老教师吗？我五十多岁了，还一直在上课，那我就是老老教师了。上课有什么不好？当老师不上课有什么用呢？都去当不上课的领导吗？价值观被人们扭曲了，在人们眼里，当了官算作有本事，当老百姓的认为没出息，我做了几十年的老黄牛，无怨无悔，很坦然。我也想评高职，也想再奋斗一番，让晚景再辉煌辉煌。祝你如愿，也祝我如愿！无论为官为民，愿大家各自安好，各自快乐美满！
滏阳之声
意思是如果不是为了评职称，40多岁的教师，就可以不用上课、当班主任？或者说40多岁评上了高级职称，就可以不用上课、当班主任？其实，这也是部分教师拿到中学高级职称之后的一个心态，觉得基本上就没有职称上升的空间了，担任班主任的一个重要动力也就消失了，而当前中学里面对教师包括班主任的评价主要还是职称，这无形中就影响已获得高级职称的班主任工作积极性。
班主任工作，尤其是中学班主任老师的工作比普通任课老师的工作时间长，责任重，学生有事都找到班主任老师，加上各种自习课要班主任盯着，学校的各种活动、任务都要班主任来安排、完成。所以班主任老师基本上没有休息时间。社会对于中学班主任老师的工作只是一个月几十元至几百元不等的补贴，其他工资与普通任课老师一样，而且在与其他职业比较起来，老师的整体工资水平都比较低。
因此，很多评上了高级职称的教师，能不做班主任就尽量不做，没有评上高级职称的教师，很多也是为了评职称才去承担班主任的工作。这是整个行业的悲哀。
国家一直强调“科教兴国”、“百年大计，教育为本”，教育行业中的教师社会地位理应很高，因为在社会发展中教育展现出的价值是难以估量的，特别是在个人学生生涯中占据较大分量的班主任的社会地位更应当是无人取代。然而，在市场经济日益发展的当今社会，在唯成绩是问的各教育部门，中学班主任的社会地位并不高，表面上被赞美是“文化的传承者”、“人类灵魂的工程师”、“比重点学校班主任付出更多”，背后是同情、可怜，甚至轻视、歧视。长此以往，班主任会心理失衡，导致工作热情受到严重挫伤。
希望国家和政府各部门就应该真正贯彻落实“科教兴国”方针和“教育先导”的发展策略、弘扬“尊师重教”的良好社会风尚、创建良好的社会信任氛围、制定切实可行的相关法律和政策来提高班主任的工资水平、政治待遇和社会地位。
教育发生
好奇怪，四十多岁的教师不上课、不当班主任要退休吗？要干后勒吗？不评高级职称就过了日子吗？当教师的最重是要有好心态，才能从容的面对各种不平等的待遇。
青松学士
“问题一：40多岁就是老教师？那么50多岁的老师称为什么老师呢？问题二：为了评高级职称再去上课？难道教师以前没有去上课？不说40多岁的老师，就是50多岁的老师也要上课，至于上多少课，那是另当别论，很多学校的校长、副校长都在上课，40多岁的中级职称老师凭什么不上课？问题三：评高级职称一定要当班主任吗？不当班主任就不能评职称？” 问得好，问得有水平！40多岁就有脸说是老教师？40多岁就想修身养老？那日子真好过了！！！
好的123369
国家应组织义务教育阶段的优秀教师对各门功课进行视频录播，全国（或各省市）统一教学网址，所有的学生在双休曰或寒暑假均可统一上网免费补课！！（此举可免去全国所有家庭的义务教育阶段95%的补课费）新中国是无数革命先烈抛头颅撒热血辛苦建立的人人都平等的伟大祖国，中国不是教师国，各行各业都是为社会主义建设添砖加瓦！！
