记忆力是指将见到的事物等等储存到大脑的过程。拥有一个好的记忆力，是孩子完成学习任务的关键。2~4岁为记忆力养成关键期，这个时期父母不要错过对孩子记忆力的训练。
孩子1~3岁记忆力是什么样的
0~7个月
孩子只能够进行短暂记忆。例如，通过味道分辨食物，通过触摸手感分辨玩具，通过说话声音，分辨妈妈爸爸，这些都是通过感官进行记忆的，用自己的身体去体验。
7~9个月
短暂记忆进行升华。7个月后的孩子往往会出现一个“认生”的高峰，是因为这个阶段孩子记忆力有所发展，会记得一些熟悉的人和事物、喜欢熟悉的事物带来的安全感，因此，就会排除陌生人或给他带来不安的事物。
9~12个月
孩子能根据记忆进行模仿。通过一系列行动，来记忆这个新鲜的世界。这个阶段，应该多让孩子进行活动，多帮孩子通过嘴巴、手、皮肤等感知身边日常事物，会使记忆力发展得以进步。
1~2岁的孩子记忆力迅速发展，并且他们能逐渐掌握词汇和母语的基本语法，可以通过语词，去理解、记忆更多内容，并且能够较长时间地记忆他经历的一些事情以及他接触到的事物。3岁前后，孩子们容易通过重复的方式，去机械地记住他们所接触过的事物。不少父母会发现，这个年龄前后的孩子，记忆力好得惊人。孩子们完全不理解自己记下的到底是什么，却可以完整地背出来那些诗词等，用到的主要就是机械记忆。
训练孩子记忆力的3招
5岁以前，孩子是不懂得如何有方法地记诵内容的。所以，父母恰当引导，可帮孩子更轻松地认识、记忆很多东西。下面几个技巧都可以用游戏的方法解决。
一、让孩子复述
人们保存新信息时所使用的一个简单而有效的策略就是复述，即不断地重复直到我们认为已经记住了。
最好的方法，是把复述结合到各种游戏或者活动当中。而游戏，恰是孩子们需要的。比如，把你希望孩子记住的东西，编进有趣的故事里。通过可爱的故事主人公的嘴巴说出来后，即使是枯燥的乘法口诀，也会变得有趣。有亲子阅读体验的父母都知道，孩子们对于喜欢的故事，会选择重复的去听。其实这就是孩子在学习和记忆的一个过程。
因此，这个时期父母别嫌烦。父母可以去进行扮演故事角色，融入角色之间的对话当中，更有助于孩子记忆。
二、教孩子组织分类
复述是一种十分有效的策略，但还是偏于刻板、缺乏想象力。如果人们仅仅依靠复述来记忆的话，就不能发现刺激物之间特定的、有意义的联系，而这种联系能帮助我们更容易地记住这些项目。所以，在很多情况下，组织是更好的记忆策略。
三、给孩子提供各种线索
小的孩子提取信息的能力很差，如果为了促进儿童提取更多的信息，我们就要给孩子提供更多线索回忆的问题，这样的话，孩子通常能记起更多的东西。
一天上午，女孩和父母一起在家中看动画片狮子王。下午妈妈问了孩子：“宝贝，上午感觉怎么样？”，这种提问会锁住孩子，孩子最多也就会给出两种答案“好”或“不好”，不出所料，孩子的回答是：“很好。”妈妈继续给孩子一个一般性的提示：“你上午过得很开心，是吗？”孩子回答：“是的。”截止到目前的谈话，妈妈和孩子的对话都还停留在“自由回忆”的阶段。
然而，如果妈妈能够换一种问法，比如问问孩子：“宝贝，你能给妈妈说说，救了辛巴的小动物们吗？”孩子就会继续提供很多的细节回忆，比如告诉妈妈丁满和彭彭是如何帮助辛巴、如何谈话、如何唱歌等细节。其实孩子不是不记得，而是需要给他们提供回忆的具体线索，他们才能将信息提取出来。
多让孩子有机会提取信息，孩子的记忆力也会在这种训练中得以提升。经相关研究证明，音乐是可以提升孩子记忆力的。所以，适当给予孩子刺激，或者教唱儿歌，对孩子大脑记忆力的强化是很有帮助的。
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这套书中有不同类型的“找不同”游戏，在训练孩子记忆能力的同时，让孩子了解生活用品的用途和特点，锻炼孩子的观察力和归纳能力。
这套书中不同的游戏之间难易程度也有所不同，可以让孩子从中挑选一个感兴趣的游戏，从孩子的实际情况出发选择适合孩子的难度，让孩子感受到通关、成功的乐趣，还能学到各种小常识。
家长不用担心孩子会对书本不感兴趣，书中有很多鲜艳精美的图片，很容易吸引孩子的注意力，排版精美，通俗易懂。
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