蘭溪18
大家好，我是校園微觀察！任正非在訪談中把中國基礎教育的重要性提升到關乎與美國競爭的戰略高度，而提高教育的核心是尊重教師。任正非還介紹說，自己的父母都是在貴州偏遠地區工作的鄉村教師，他們一輩子獻身教育事業，卻警示後人“今生今世不準當老師”！任總的這番言論立刻引了人們尤其是老師的強烈反響！
一、尊師重教，其實是國與國競爭的核心因素。當今世界國與國的競爭說到底是軟實力的較量，而軟實力從哪裡來？教育！所以，只有把尊師重教落到實處國民素質提升創新能力增強才能從根本上提升軟實力！
二、當下老師的生存狀態堪憂。父母都是老師卻警告後人不要當老師，這其實是今天老師的普遍決定，為什麼會這樣？因為老師的社會地位經濟地位客觀上都在不斷下降，老師們普遍沒有職業認同感和歸屬感。
三、老師隊伍恐進入難有優秀人才加入的惡性循環境地。現在老師隊伍飽受詬病，其中一個重要原因是越來越多的優秀人才由於教師福利待遇偏低發展空間小社會認同程度降低而不願選擇進去老師隊伍。
總之，任總說父母都是老師卻警告孩子不要當老師，是他對當下老師和教育的現實關注的表現，而他敢於說出來則表明任總是老師的知心人！
校園微觀察
確實如此。我們家到我最少有十二個老師了，從我之後，到現在三十六年中，只出現了一個高校老師，再沒一個當老師的。
原因是當老師時間長了，就不懂社會上的人情世故了，固執、較真，什麼事都要講個理；幼稚，不會巴結領導，說話沒有人愛聽。所以評職稱、漲工資、分房子（過去）都沒你的份。就像堂弟說當了一輩子老師的父母一樣“一輩子也沒幹成過一件事”。
低下的社會地位，艱難的生活歷程，遇事束手無策，生活毫不講究，貧困而清高，沒有人求過自己，一輩子也求不了人。老師讓一家人生活在社會底層，孩子們哪個不知，哪個不曉，誰還敢再入火坑。
當然最近多年也有人在校外補課、辦班掙了大錢，買房買車的人，從嚴格意義上說，他們已經不是老師了，他們是教育商人，是教育產業化後“成長”起來的一批人才。你去看看一所學校裡，這樣的人才有多少？這些人讓大部分“無能”的老師更加慚愧，一樣的學校，一樣的人，我們咋就掙不了大錢呢？
也不是沒人找我補課，也不是補了課沒人給錢，但就是抹不下這個一文不值的面子，我們夫妻從當教師到退休，沒收過一分錢的補課費。像我們這樣的人，在學校是絕大部分。
這樣的職業，這樣的前途，有誰還願意讓自己的孩子再重複一次？！除非是腦子壞掉了。
Elegant
雖然這種現象確實是個不爭的事實。但說99%的比例有些誇大了。
我們每天都在教育學生，要有正確的三觀，要有奉獻精神，千方百計傳播正能量。而私底下，真正面對生活壓力時，往往不得不違背初心，不願讓自己的孩子選擇從教，拋開職業特殊性和敏感性，這個社會對教師職業有著太多的誤解。為人父母者，不想再讓子女體驗自己經歷的困頓，另尋他路也就無可厚非了。
但凡家境殷實，生活無憂的學生，選擇從教者真的屈指可數，教書頂多養家餬口，不可能致富，做點什麼工作不好，非得受那麼多罪，工資還低。
假如教師的後代是男孩子，那麼讓孩子從教的可能性幾乎為零！這在很大程度上取決於這個社會的風俗習慣，當一個男人的月薪跟不上當地房價漲幅均價的時候，在有房有車才能成家的婚姻面前，無能為力。而教師的工資，是否已經達到當地房價高度？沒有！
值得一提的是，偏遠山區地方的老師，大多鼓勵孩子讀師範，畢業回來教書。為什麼？因為偏遠山區生活壓力小，房價低，教師工資足以擋住各種開支，也沒有比當老師更好的選擇。我想，這一部分應該是另外那1%教師子女願意從教的大部分吧！
小數啟蒙
父親為職工中專教師，母家為子弟中學教師。1989年我高考填報志願，母親希望我填報所師範類院校，被我強烈拒絕。
家中倆兄弟，後來兄弟也考取武漢大學，拒選師範。
岳父也是教師，妻家兄弟姐妹五人。全在上世紀八十年代至九十年代初期考進大學，也無一人填選師範。
因為教師的付出了收獲的社會待遇，教師子弟最清楚。這就是絕大部份教師子弟能考取師範大學，但不填報的原因。
我與妻大學畢業進行政單位（前幾年我離職經商），現居住在單位集資的公務員小區。周圍的鄰居，上至省部級、下至科員，都是公務員。在我們下一輩的孩子中，除成績或個人能力很優秀的少數孩子，不屑於當公務員外。大部份普通的孩子，還是會加入公務員考試大軍，等待擇優錄取。
水往下流、人往上走。誰也不是傻子。不用闡述大道理，客觀事實能說明一切。
看到大家評論，首先表示感謝。再補充幾句：
我外公鄧重華先生，開明紳士。解放前復旦大學畢業後，回到家鄉貴州省畢節地區黔西縣，出資創辦縣城醒世中學。（在黔西縣誌及百度搜索上都可查到）受他影響，我母親、我倆位舅舅、倆位姨媽都是教師。
但到我們這一輩後，除留在黔西的大舅家子女，貴州師範學院（現改名貴州師範大學）畢業後，回黔西任教外。其餘表兄妹（四川瀘州二中二舅家、武漢大學三姨家、貴陽二十七中我家及市西小學么姨家）都沒當老師。但當年的中考及高考時，我們全都上了師範學校或師範學院分數線的，只是不選擇師範而已。
俺岳父是教師、岳母是醫生。妻當年高考填志願時，岳父就要求：別當老師吃粉筆灰，當醫生好，人際關係好，福利待遇好，受尊重。
最終，妻畢業於貴陽醫學院（現改名貴州醫科大），分配入職到區衛生局。
我不是講職業選擇的對錯，只闡述了事實。
城鎮戶籍打工者
答：
我孩子在初三時被保送 “新蘇師範”，可出乎意料的是孩子斬釘截鐵地說：“不！”班主任和校領導循循善誘、耐心疏導、曉之以理、動之以情都無法使孩子回心轉意，校長疑惑不解地撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“孩子啊！你要知道，有多少學生渴望這個殊榮，連校黨委書記的孩子都沒有輪到，你要珍惜啊……”
孩子默默流淚，情不自禁地說：“對不起敬愛的老師們，我母親是老師，她全身心投入班上六十四位學生身上。當我想母親時，只能白天看看媽媽的拖鞋；夜間瞧瞧媽媽的軟底皮鞋。” 頓時，在場的領導和老師都溼潤著眼眶，點著頭互相對視著，久久不能平靜……
紀實：1992年蘇州市第二中學，學生名字王竝平（我女兒）班主任：浦老師 語文老師（侯老師）英語（高老師）特此感謝老師們對孩子的厚愛！
附上：
社會學家闡述：再落後的家長也會要求教自己孩子的老師比雷鋒還要雷鋒！他們的內心世界要孩子的老師不進修、沒有孩子、不照顧老人、不生病、不請假，全身心撲在教室且撲在他孩子身上……
綏格格
教師子女不再選擇教師職業確實是這樣的。只因為他（她）們太熟悉教師職業的辛酸了。當然這裡指的教師是指中小學教師，大學教師不在此列。教師的孩子從小耳濡目染，跟著父母受了多少委屈，甚至歧視，如果家庭裡夫妻雙方都是教師的更甚。比如我們兩口子都是教師，因為經濟收入，社會地位低下而生活拮据，尤其是前些年裡，工資低，工作忙，根本顧不上自己的孩子，孩子都是跟爺爺奶奶生活，我女兒特別懂事，跟奶奶上街，看到商店裡那麼多的好吃的，好玩的，知道家裡經濟不寬裕，總是對奶奶說，＂奶奶，我就看看，我不要的＂。直到現在我也做外公了，每次接孩子放學，基本上孩子想買啥，想吃啥，我都會滿足，我就會聯想到孩子她媽媽小時候過早就那麼懂事的樣子，好心酸。疼疼外孫女也算是一種彌補吧。今天教師的收入確實與過去不可同日而語了，但我更希望，教師職業能夠真正成為令人羨慕的職業。教師的子女也能夠樂意的子承父業，有更多的教育世家。
貓哥162604536
提問者設定了一個虛假前提，不知道希望獲得自個怎樣真實的結論。不知道題主說的99%的老師後代不做老師這個數據來自何處，誰統計發佈的。我想，最有資格做出這個統計的只有教育部，但教育部卻從來沒有發佈過這個數據。題主應該是個老師，編造謊話，恐怕應該屬於不能容忍的道德缺失。我不可能去做全國普查，只能從近到遠說說我瞭解的情況。我們家族算是耕讀世家，有兩個叔父終生從教，他們有五個孩子，儘管無一考取大學，但其中有三個做了老師。同村上一代連同我兩個叔父，一共有七戶9名老師，子女從教的6名。我小學讀書的是村小，當時有11名老師，其子女有9名先後做了老師。中學老師有五六十名，人數太多，不可能全部熟悉，因為我後來也曾做過七年老師，瞭解一部分，大約也有十七八個做了老師。但是，說實話，我是不願意做老師，因為技術含量太低。我孩子初中畢業，恰巧有個中大專五年連讀的機會，招生很寬鬆，我感覺女孩子教書挺好。動員孩子報考。結果遭到白眼，嗆了我一句，“最後一名才讀師範”，瞭解的原因還是孩子們認為都是做不了別的才會當老師。這不能不說是個悲哀。改變社會誤會的唯一途徑恐怕還是需要我們的老師努力做出榜樣來，證明老師不是低智能職業，不是隨便什麼人都能做個好老師。也建議頭條上整天大呼小叫要用板子打人，甚至為違紀辯護的老師們，不要再曬這種弱智了。
雨軒品茗2
說老師的待遇吧，我覺得我有資格說。我爸37年教齡，但是計入工資的教齡是隻有19年，因為別的工齡都是沒有轉正的，不能計入工資的工齡。
說說老師的工資和隱形收入，我爸在職時候工資是3000多點，現在退休了2000多一點，沒有別的收入的，頂多八月十五發個月餅！別聽網上說什麼辦補習班、收紅包每年收入幾十萬的，瞎扯！都是人云亦云，也怪媒體，逮住一個高收入的就大書特書，好像整個行業都這樣。實話告訴你，一千個裡不一定有一個這樣的，不然學生家長一個電話到教育局你就職位不保！再說工作上的壓力，學生學習不好學校找你問責，管的嚴有奇葩家長和學生找你事。而且輿論方面對教師這個職業事很不利的，你有一萬條對，一條錯你就完蛋了。
我不知道為什麼現在很多黑老師職業的人，有的可能是確實碰到極個別老鼠屎了，還有的只是聽說某些負面新聞，所以跟著一起嗎……反正把老師的品德說的不堪點，收入說高點，這樣總能引起人們關注！畢竟老師是蠟燭，是園丁，待遇就別要求了，因為你要求待遇就是衝著工資去的，鑽錢眼裡了，這樣教不出好學生！至於品德和生活方面，別犯一點錯，因為老師是聖人，你犯一點錯比別人犯一百點錯都嚴重！
然後就是教育學生方面，專家都說了：沒有教不好的學生，只有不會教的老師！況且家長也說自己的孩子是最好的，我這麼好的孩子你都教不好，你有什麼資格當老師？再說懲罰方面，你敢摸下試試，我自己都不捨得打，你憑什麼打，不會好好說了，用你的耐心來打動他就行了啊！什麼，讓我也多教育孩子？憑什麼？那樣要你們老師幹嘛？白領工資嗎？你說我兒子怎麼教育都不聽影響別的學生學習了，所以讓他站教室外面？你憑什麼？走，教育局去。
反正總結，學生不好是老師的錯！學習不好是你不會教，學習差是因為你想讓我兒子上你的補習班故意上課不說重點！證據？我兒子學不會學習差就是證據！懲罰我兒子你沒有權利，不然教育局告你，看看誰吃虧！老師就是一個付出的行業，你就不能過的富有，不然肯定是收紅包辦補習班了。你說你窮肯定是裝的，怕人舉報。你說你收入低？我身邊的哪個老師就買車買房了，你工資低？我朋友說了，他親戚是老師一個月加上福利都過萬了！老師是最沒理的人，不是最美麗的人！
用戶105042522195
這個問題不能隨便下定論，因為我們看到的都是自己身邊的人，不能以點帶面。我從小生活在大學校園裡，是一所師範大學，我們這父一輩子一輩都當老師的太多了！並且有很多都是雙職工家庭，兩代人四個教師的家庭也不少。父母是老師的，如果下一代學習特別優秀，幾乎都不會選擇讀師範大學，自然而然就改變門庭了；而那些學習並不是特別優秀的孩子報考師範大學的卻很多，很多人報的就是自己從小到大生活的大學，畢業以後天時地利人和的當了教師，這是一個最保險的選擇，所以我看到的這類情況比較多。其實當老師挺好的，尤其是大學老師，他們工資高、待遇好、還有寒暑假，尤其是女孩子選擇當老師真挺好，我父母都是老師，我女兒也是老師，他們都非常喜歡自己的工作。
天河水29209501
我媽也是老師 從教三十幾年 兒時記憶媽很辛苦 她在農村學校教書 那是的學校條件相當的差 一下雨操場汪洋一片 教室進風進雨 一切設施簡陋陳舊 但是我媽媽卻十分熱愛這份工作 農村學校教書的二十年裡 風雨來雨裡去 兢兢業業 任勞任怨 得到了許多榮譽和讚譽 卻惹下了一身的病 慢支整整壓垮了她的身體 因長年吃激素藥 現在骨折疏鬆很厲害讓她起不了床 我也差點成為一名教師 只因我爸認為教師這份職業太辛苦 幾次勸我所以我就放棄了這個當人民教師的念頭 但是我一直認為我媽很偉大 為人師表責任重大 任重而道遠
