風繼續吹
1、 尊重孩子的老師
孩子是獨立的個體，每個時期都有自己獨有的意識形態。一個好的老師要學會尊重孩子的主觀意願，鼓勵他們說出自己真實的想法，培養孩子獨立、自信的人格。對孩子部分偏激的或有偏差的行為，在尊重孩子的前提下，一個好的教師往往會進行合理的引導與疏導，讓孩子學會反思，認清方向，更好的成長。
2、 不斷學習的老師
學無止境。古語云：活到老，學到老。我們一直鼓勵孩子好好學習，天天向上。其實老師也一樣。一個好老師除了在教學技能上不斷鑽研探究外，也應該拓展自身的知識儲備，天文、地理、人文、歷史最好都能涉獵，化妝、服飾搭配最好也能信手拈來。當然這是最理想的狀態，畢竟現在學校的老師光教學這一塊，就已經被壓得喘不過氣來。但是話又說回來，如果你可以再完美點，再可愛點，那是不是離好“好”老師又更近了一步呢？
3、 正直、善良、剛柔並濟的老師
我一直覺得正直、善良是最高貴的品質，一個好老師就該齊備這兩點。師者，教育學生的先行者，老師的一言一行都能成為學生學習的範本，所以身為老師的我們能正直點就請再正直點，能善良點就請再善良一點吧。威嚴的老師很有震懾力，和藹的老師也很有魅力。孩子的心智不成熟，性格千差萬別，原生家庭形態也各不相同，教師在處理問題的時候不要慣用一種處理模式，剛柔並濟的處理方式可以讓師生關係更融洽點。
4.不以家長目的為目的教學的老師
現在很多教育現象就是因為老師不斷的滿足家長的意願去教，這樣表面看是老師在教學生，實質是為了滿足家長的心。做著一些對孩子成長無意的教學，而且對自己的教學也是沒有好處的。一旦老師沒有滿足家長意願，家長就會反過來說老師各種問題。
總之，老師必須具備過硬的知識，紮實的教育教學基礎，全面的思想意識，巧妙的方法手段等等。教師就是要全能的，就是一名好老師！
梅林嘉睿
好教師的標準最起碼有四個:
一、對學生高度負責
好教師一定是對學生高度負責的。他們把每一個學生都看作自己的孩子，甚至比自己的孩子還重要。他們不但教給學生書本知識，還教給學生做人的道理，真正做到了德智體全面培養學生成才！好教師一定是和學生同呼吸，共命運，心連心！學生取得了好成績，好教師比學生還高興；學生在學習中遇到了困難，他們比學生還著急；學生犯了錯誤，他們總是春風化雨般地耐心教育，幫助學生改正錯誤，成為一個好孩子。
二、知識淵博
好教師一定是知識淵博，學富五車。天文地理，風土人情，古今中外，上下五千年，縱橫八萬裡，幾乎無所不知，無所不曉。尤其是在任教的領域內，更是有獨到的研究、深刻的觀點。好教師個個都有真知灼見，論證起自己的觀點來，旁徵博引，信手拈來，左右逢源，無懈可擊，讓人佩服得五體投地，無可辯駁。
三、口才出眾
好教師不僅“茶壺裡有餃子”，而且還一定能倒出來。好教師講起課來，滔滔不絕，口若懸河，一瀉千里，妙語連珠，學生聽課如痴如醉，完全處於藝術享受之中，在不知不覺中學到了知識；直至下課鈴聲響了，還想聽下去，還不想下課，一致要求老師再講一會兒；直至老師走了，還戀戀不捨地坐在座位上。
四、精神飽滿
好教師一定是充滿陽光，充滿活力，充滿朝氣，而不是萎靡不振，死氣沉沉，暮氣深深。好教師無論是老教師，還是年輕教師，都是坐有坐相，站有站相，精神飽滿，激情四射。好教師無論走到哪裡，都是一道靚麗的風景線！好教師總是給人信心滿滿，給人一種鼓舞的力量，而不是老氣橫秋，老態龍鍾，不能給學生一種振奮人心的力量，反而引得學生昏昏欲睡，喪失進取心！
老師具備了上述四條，就一定是一個好老師；年輕教師要想成為一名好教師，就必須朝著這四條標準努力發展！
孫老師談孩子教育
感謝你有機會回答你的問題！
一個好的老師的標準是什麼？
我覺得應該先定義下這個標準，學校又是如何定義這個標準的呢？
我覺得一個優秀教師必須要有的12種素質。
1，友善的態度。比如，她的課堂猶如一個大家庭，很喜歡她的課。
2，尊重課堂上的每一個人。比如她不會戲弄某個人。
3，耐心。比如他會一直教你到會為止。
4，興趣廣泛。他會帶我們到課堂外去，並把我們學到的知識運用到生活中。
5，良好的儀表。她的話語笑容讓我們感覺很舒服。
6，公正。她給那個學生的付出沒有偏差。
7，良好的品質。有脾氣但不會對學生出氣。
8，對個人的幫助。在她的帶領下，我在認識自己和學習生活中，很輕鬆和愉快。
9，幽默感。課堂上，她的課不單調，很快樂。
10，伸縮性。老師也有錯誤的時候，她會勇敢面對和改正。
11，寬容。
12，有方法。有很好的方法，考試優秀，就是因為她。
清楚的記得初中時候，食堂頂樓掛著一個標語，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
所以做一名教師不容易，做一名優秀教師更加不容易，好好珍惜與我們相處的優秀教師。
突然覺得用一句詩來形容也很恰當！隨風潛入夜，潤物細無聲。也很恰當！
謝謝閱讀全文，希望我的回答對您有幫助！
大長腿老黃
每個時代有不同的對職業個體的評價標準，比如70、80年代，好老師的標準是：愛崗敬業、勤勤懇懇、愛生如子等等，所以，那個時代的學生對教師最高的評價，是把老師比作“媽媽”。再看當代，只要女教師長成“白富美”，男教師長成“高富帥”，那真是全網都愛，被尊稱為“別人家的老師”。除了需要長得美、長得帥，當代好老師的標準還有哪些呢？
好老師首先要能八面玲瓏，隨時協調好和家長的衝突。
前幾天這則新聞估計大家還都記憶猶新：2019年5月10日，上饒市第五小學一名學生家長持水果刀衝進學校課堂，打斷正上課的老師和同學，將一名10歲男孩劉某宸當場刺傷，學校老師迅速打120，無奈醫生到校後，在學校走廊全力搶救也沒有留住孩子的生命。後來包括媒體等社會各個方面，都認為是涉事班主任沒有認真處理好孩子們之間的糾紛，才導致這樣的後果。看吧，好教師必須能隨時處理家長各方面的要求。
自從有了手機，家長更方便遙控指揮老師了，今天讓你給這名學生捎句話；明天讓你給那名學生量體溫；後天讓你借給另一名學生幾十塊錢。人家可不管你要不要備課，要不要批改作業，更不想班裡那麼多學生家長都指派老師這樣那樣，會不會給老師造成干擾？更有甚者，班級微信群裡更是要求老師時時在線，隨問隨答，老師回答問題晚一點，家長便不依不饒，去校長那裡投訴你不認真、不負責任。所以，好老師的標準第一條，必須像鋼鐵俠一樣，自帶充電設備，可以不眠不休解決好家長的一切問題。
極智外語
有一部電影，放牛班的春天，我覺得是對一個老師最好的詮釋。
影片中的馬修老師是一個才華橫溢的音樂家，不過他沒有發展自己才華的機會，在1949年，最終成為了法國鄉村一間男子寄宿學校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學校有一個外號叫"池塘之底"，因為這裡的學生大部分都是一些頑皮的兒童甚至是問題少年。到任後馬修發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，秉承“犯錯-受罰”的原則，惡作劇-受罰在這裡司空見慣，馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閒時他會創作一些合唱曲，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純淨的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神聖而純淨的音樂不但淨化了孩子們的心靈，更對他們今後的人生道路產生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的情緒讓我們感受頗深。
人的一生是什麼樣的結局，關鍵在於在他重要的時候遇到什麼人。每一個孩子就像一個石頭，本來就是需要雕琢的。慢工出細活，不管雕工精不精湛，師傅的心最重要。哈珊校長對生活對別人甚至對自己永遠都在權衡利弊，所以不會愛護和關心；馬修作為老師雖然微小，也沒能成為一個成功的音樂家，但他仍然儘自己最大的努力讓這些孩子成為一個真正懂愛的人。正是用微笑面對生活最好的詮釋。
我認為，好的老師應該是有一定人生閱歷的，要有非常深的鑽研能力，並且有獨特的慧眼和傳授能力，三觀要正，富有耐心。老師不僅僅是一份工作，更是一個讓人崇敬的事業！
斷層線
對老師的要求，不同的人有不同的標準。我覺得好老師應該具備一下幾個特徵：
1.積極的生活態度。除了家長，老師對孩子的影響最大，老師一定要給孩子宣傳積極的生活態度，鼓勵孩子陽光，拼搏，創新，不怕困難，不怕失敗。走向社會之後，大家都說成功更取決於情商。什麼是情商，任何問題，你能看到好的一方面，能朝著好的方面去努力，不管是老闆還是朋友，還是你的客戶都會給一個極高的評價。當然樹立積極的態度，並不是為了取悅他人，而是這件事本來就是正確的，我們本來就應該這麼做。所以一個有負能量的老師，是我最排斥的。
2.公平。說了兩點還沒有說到教學能力精湛，因為我覺得這兩點都比教學重要。我做了近十年的班主任，知道孩子們不怕班規嚴，就怕班規不公平。請各位老師對學生一視同仁，孩子們心中都有一杆秤，班規設置的公平合理，班級任何活動組織都會得心應手。如何做到班規公平，在班規裡應該多加幾把衡量標尺，一個標準反而不是公平。比如作業問題，要針對不同的學生有不同的要求。
3.教學能力突出。教師的作用，教書育人，我先把育人放在了第一位。但教課也是老師最基本的工作，老師要沉下心去鑽研學生出現的各種錯誤，時時反思自己的教學，是教學能做到深入淺出，當然能幽默一點更好。但是越好的學生越對幽默要求不高，針對我以前所在學校的優秀學生來說，他們更看重老師的思路清晰。
4.不要固步自封(ﾉД`)，說句老師都不愛聽的話，其實老師對新事物的接受是最慢的，因為老師習慣了自己說別人聽，不習慣別人說自己聽。所以基本上都是老師去教育別人，而別人的思想老師一般很難接受。比如說我就是😂😂，大家都很難勸服我，我也得改。
中考物理陳老師
我覺得好老師沒有統一的標準吧，老師為人師表，字義上來講，儀表很重要，簡潔樸素，說話吐字清晰，還要加強自我修養和自我完善。做一個讓學生和社會敬重的老師，當然識很淵博就更好了，不但對自己所執教的科目揮灑自如，還對一些時事、新聞非常瞭解，上課幽默風趣，每到精彩之處同學們都會情不自禁地鼓掌。不但做到教授課堂的書本知識，還要教給學生很多為人處事的道理，這大概就是我心中的好老師。 有一顆真正的仁愛之心的好老師！所謂好老師首先要做一個有崇高理想的人，別把教師工作當成混飯的工具；其次要隨時管理調節好自己的情緒，要把學生都當成自己的孩子來教，因材施教。
可以多把教學內容與孩子們感興趣的東西結合起來當故事講，還可以發動學生一起參與邊編故事邊學習，把我講你聽單向被動式的學習變成多向互動式學習效果特好。好老師是一種責任，一份擔當，更是社會的脊樑！
鄭說教育
一個好老師的標準❤
具體一個好老師的標準，可能因人而異，但總會有幾個共性特點。老話說:師者，傳道解惑者也。
“傳道”在教給孩子知識的同時，言傳身教，也影響他們的人格品質，幫助他們健康快樂點成長！
“解惑”一是培養孩子思考問題的主動性，對他們日後自身的探究學習有非常重要的意義。二是老師在通過合適的方法給孩子解惑的同時，也在培養孩子獨自的人格，學著自己思考解決問題。
結合自身來講:好老師應該有的標準，大致三個大方面。
一、自身而言，專業:老師自己的專業技能必須過關，講的課要讓大部分孩子都能喜歡聽 聽得懂。情感:自身熱愛教育，喜歡分享，希望看到孩子的進步與成長。
二、對孩子而言,一定是愛孩子的，這個愛，不是溺愛，是該鼓勵就鼓勵，該懲罰就懲罰。不僅是教給他們知識，還有注意她們習慣的培養和心理的疏通。和他們做稍有距離感的朋友，如果走的太近，以後管教起來就比較吃力。
我堅信，青春不會消亡。它只是躲在某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無法擁有。我不是在最好的時光中，遇見了你們。而是遇見了你們才給了我，這段最好的時光。
涵逗少年
一名好教師的標準是什麼？
這個問題感覺怪怪的，作為培訓機構的老師，我只能說是百變。
①讓自己適應學生，而不是學生適應自己。
學生是個體，老師也是個體，但是有些老師會說只要你跟著我的思路走，你就一定可以學的很好，而我不敢苟同。孔老先生說，因材施教，是老師要根據學生的個性，教授學生知識，通過了解學生的思維習慣，在原來思維的基礎上找到合適的教學方法，讓學生更快更好的掌握知識。思維沒有好壞之分，只要是否適合。當然如果孩子的思維方式會讓他做事沒有效率，我們不能急於否定，而是在教學的過程中慢慢的引導，讓思維向更好的方向發展。
②善於總結歸納知識。
老師不是簡單知識的傳授者，不是照本宣科，而是把知識融會貫通，在學生能接受的範圍之內，或用孩子可以接受的語言表達方式，教授孩子知識，並且引導孩子自學的本領。講解每道題都要講清楚解題思路。讓孩子會一類題而不是一道題。
③榜樣的作用。
老師如果想要孩子做到怎樣，做好也把自己變得怎樣，比如坐姿、字體之類的。
④所有美好的品質都是一個好教師的標準。
愛心、耐心、責任心、好奇心、創新…………
好教師的標準就是完美，你所有可以想到形容人的都可以是衡量一個教師的標準，所以每個教師幾乎都有終身學習的觀點。
簡單一點的對學生能起到某種正向引導且不會給孩子傳遞負能量的教師都是好教師。
能達到家長和學生要求的就是好教師。
飯飯老師
一名好教師的標準是什麼？
答案自然是仁者見仁，智者見智，各有千秋。個人拙見，好教師應該具備以下四點：
首先，好教師是一個擁有正確的世界觀、價值觀、人生觀的人。
好教師一定熱愛這個世界、熱愛生命、熱愛生活。他感恩這個世界，感謝父母給予他生命，感激成長路上給予幫助和鼓勵的每一個人，他有一個正能量的內核，知道生命的意義，尊重生命、尊重每一天的光陰。
這樣的人才能具備成為好教師的基礎，教育的本質是神聖的，教師的使命是神聖的，教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。每個成為教師的人都應該審視自己的內核，是否能夠擔起如此重擔。
其次，好教師是一個擁有學習能力的人。
我們常說，要給學生一杯水，老師自己要有一桶水甚至一個湖泊。這教師具備的一桶水甚至一個湖泊從哪裡來，一定是從學習中來。好教師是對知識充滿熱愛，對未知充滿好奇的人，他孜孜不倦地學習，以掌握更多的知識為榮，以給以學生學習的榜樣為榮，以引導學生探索知識為榮。
一個擁有求學能力的老師，才能激發學生的求學興趣，從而培養學生養成學習習慣，進而擁有學習能力。
只完成課本上的知識是不夠的，只讓學生完成練習冊上的作業是不夠的，只讓學生在試卷上得到好看的分數也是不夠的。好教師給予學生的事終身學習的熱愛，是終身求知的能力。愛學習的老師才能培養出愛學習的孩子，才能成為一個合格的老師。 
第三，好教師是把學生看作天使、看作璞玉、看作希望的人。
教師的幸福感來自學生，把學生看作天使，教師就時刻生活在天堂裡；把學生看作惡魔，教師就時刻生活在地獄裡。必然是生活在天堂裡的教師才能成為一個和藹可親、教書育人、培養合格接班人的好教師。
學生的學習能力有高低，接受知識的能力有差別，但每一個學生都是一塊未經雕琢的璞玉，只要教師始終把握他們的本質，因材施教，靜待花開，都能培養出一個積極上進的好學生。
不要因為分數的高低而忽略了每一個學生的本質，學生的未來是教師無法設計也無法判斷的，他們是未來的希望，好教師要做的就是始終相信他們，相信他們有屬於自己的人生，希望一直都在，不要放棄任何一個學生。
最後，好教師還得有個好心態。
教師的工作對象是學生和家長，是有情感的對象。任何事情，自己多反思，多從自己身上找原因，督促自己多學習，多掌握教學技能和溝通技巧，以一個好的心態面對每一天的工作，不論遇到什麼問題，做到寵辱不驚，只求問心無愧。遇上棘手的事情，一定要從容淡定地處理，方法一定比困難多。
祝願每一個奮鬥在教育崗位上的同仁們都能享受教師這個崗位帶來的幸福和驕傲，也能戰勝這個崗位上遇到的困難，成為一個好教師，成為一個幸福的教師！
