偶遇美好時光
我記得我們高中那時候考試時候有聽力、選擇、填空、閱讀理解、作文，共150分。其中聽力30分，多多練習多聽就能有很好的提高；選擇也是20分，主要是考語法；填空題目是相對比較難的，但是隻有10分，我當時都是最後去做這塊，時間來不及甚至會去放棄；閱讀理解佔分是最多的，詞彙量可以的話通過大量的訓練閱讀能有很快的提高；作文拉分不是很大。
可以通過針對性的訓練，看哪一塊走差距，拉分比較多，做針對性的訓練。不過我那會上高中時候已經是02/03年了，和現在肯定有很大差異。
成成長長2020
這個真是大多數家長的心聲，我也接到了老師打的電話，孩子今年剛上三年級，開始接觸英語，本想著剛開始學習，應該沒什麼困難的，但期中考試結束了，英語成績80多分，我真的崩潰了，這麼簡單還考那麼點分數，老師的電話也打來了，說孩子還沒有班級的平均分高，讓家長找原因，我其實很想說，孩子學不好，老師為什麼不總結，要讓我們家長自己找原因，而且還有回來還說對英語沒興趣，後來我們就去上了輔導班，真的無語的是，孩子上了三節輔導班，成績直接就好很多，現在也喜歡學英語了，提倡素質教育，絕不是學校老師就可以把孩子的學習都推給家長，現在的孩子上學家長好像操心的很多，希望老師們能盡職盡責點
可欣19841228
這個問題需要分析孩子的學習成績。(一)：孩子真的是基礎差，跟不上老師授課內容。老師沒有指定家長去哪個機構輔導，說明老師真的為孩子學習擔心，家長可以採納老師建議讓孩子去輔導培訓機提升，最好是一對一輔導。(二)如果老師建議家長去哪個培訓機構給孩子報名輔導，家長不必驚慌。分析孩子語文英語差的原因，可以選擇報最差的一門，嘗試一段時間，如果孩子學習有所提高，再報另一門。這說明老師推薦的培訓機構是專業的，有認真負責的老師教育孩子學習。作為家長，花點輔導費提高孩子學習，也是可以理解的。如果老師推薦的培訓機構，孩子參加輔導後，學習無進步，無多少收穫，家長可另行選擇培訓機構。(三)現在教育部門對在職老師培訓機構管理嚴格，老師也只是推薦而已，並不敢明目張膽地指定孩子去哪個培訓機構輔導。作為家長，可以聽取建議，也可以自行選擇培訓機構。
我個人認為，自己選擇輔導機構也是選擇，如果老師有推薦輔導機構，同等條件下，課時費相差不大，師資專業也很強的條件下，聽取老師建議也是一種選擇。如果老師推薦輔導機構一般，師資水平一般，家長放棄老師的建議，另作打算，為孩子其他輔導機構也是很明智的。
中小學英語老師王溯
先給大家分享一個真實的事，升入初二的一個孩子，說數學老師在課堂上講課，自己每次都是像聽天書一樣，雖然在課下其他有限時間，去努力思考練習，可是成績還是不理想，後來知道這個數學老師在自己家裡開著輔導班就和家長說了也想補習，再後來每逢週六日就去老師家補習數學了，一段時間後這個學生很高興，說在家裡老師講的很好，一些在課堂上聽不懂的來這裡老師一講覺得很容易聽懂，，， 雖然有關部門也一直在“三令五申”，可是在一些利益面前，有些人，尤其為人師表，身負崇高使命，承載著培育一個民族，一個國家未來希望的體系而出了問題，實在是太可怕了，，，
希望學生都優秀，孩子都出色，應該是每一個老師和每一位家長共同的心願，而其中如果夾雜了私慾，真就違背了教育的根本目的，有這樣想法的人也丟棄了“傳道、受業、解惑”本來能帶來至高榮譽！
老師是最讓人尊敬最讓人崇拜的一個職業，老師頭上那道神聖的光環是其他職業無法超越的，在這裡想說，每個孩子的領悟能力，學習能力是不同的，希望老師們多一點耐心，多一點愛心，希望每一位家長也根據自己孩子的特點和實際情況，多和老師溝通交流，做出決定！
橋上太陽
從這個問題看，這個老師應該是班主任。對於這樣的班主任，反正我是不認同的。當然，也可能他教的學生成績好。但成績好並不代表老師教學好，是好老師。
作為一個班主任，當學生成績不好時，肯定是知道原因的。原因概括起來有兩個方面：一是學習基礎差；二是學習習慣不好。
一、作為班主任應該經常與科任老師交流班級情況
如，各個學生的各科成績，性格特點，有什麼愛好特長，有什麼特殊家庭困難等等。
交流情況有什麼意義呢？首先，如果班主任是這樣做的，那這個班主任是有責任心的班主任。其次，交流有兩個意義：一是從各個科任老師處更多地瞭解班上孩子的細節，多一份信息來源。從而對班上學生的狀況瞭解更全面，可以針對性的採取教育措施。二是向各個科任老師傳達信息，班主任是在用心對待班級學生。希望科任老師配合，共同教育好學生。
實際上，真正對班級有愛心的班主任是會感染科任老師的，讓科任老師不知不覺中對班上學生更用心。
在這樣的班級裡，如果學生有什麼學習上的困難，各個老師往往會主動幫助學生。至少，學生有學習困惑找老師時，老師會盡力解答而不敷衍，哪怕學生成績很差。
二、如果是學生學習基礎差
一般情況下，班主任會找學生談話，詢問學生的學習差的原因，然後給一些建議。當然，這個班主任極可能不是語文和英語老師。但是班主任可以給學生出主意，讓學生多找找語文和英語老師。
上次月考之後，我也找過幾個學生談話。對於他們的薄弱學科，我是這樣建議的：
“一是把當天的學習內容儘可能消化弄懂；二是作業不懂的題，多看書、多想，然後再問同學或老師；三是有事沒事多往老師那兒跑，跑的次數多了，成績不知不覺就好起來了。”學生都笑了：“這麼神奇嗎？”
這個是真的非常有效。因為學生往一個老師那裡跑的次數多了，就會對那門學科產生興趣。不知不覺就會投入更多的專注力，成績就不知不覺好起來了。另外，往老師那兒跑，總得找一些話去聊吧，而學生在老師面前找的話題多半是學習內容。所以，聊的時間長了，自然就懂得更多的知識。
對於學生成績差，一般情況下我是不贊成補課的，因為學生去補課往往是盲目地補，效果並不好。不如自己多看書、做題，不會的就問老師，針對性強得多。補課更多的是一種被動學習的惰性使然。
還有就是，學生自己哪一些知識點方面薄弱，把它羅列出來。然後每天去問該科任老師一點。下來自己再鞏固一下，循序漸進，效果非常好。
三、如果是學生學習習慣不好
如果學生因為學習習慣不好而導致成績差，是很難一下子改變的。這需要家長和老師多關心幫助，一點一點慢點轉變。
如果家長和老師忽略本質，僅僅因為成績差而要求孩子去補課，多半也是補不起來的。即使開始有了一些進步，也不易保持，很容易退回去。對以後的學習也沒有任何幫助。
轉變這樣的孩子要從兩個方面入手。先是情感上關心孩子，讓孩子對父母產生信任。然後再陪孩子一起制定生活規劃。並和孩子一起遵守規劃。把學習習慣規劃到生活中來，效果比單獨只針對學習提要求要好得多。
總結：老師說孩子的語文、英語跟不上，家長一定要先詢問孩子的原因，然後再針對問題具體解決。補課不一定能真正解決問題，並且容易產生依賴。
小屋聽雪
作為家長來說，既然老師能夠打來了電話，告訴家長孩子的學習跟不上，要報輔導班，我想家長一定要知道老師打這樣的電話的意義是什麼？有些人一看到這裡就像，是不是老師又要孩子參加什麼輔導班了，還是孩子在學校又有什麼事情了？
我們來說，老師輕易是不打這樣的電話的，既然打了這樣的電話，那就說明孩子的成績很差了，老師的意思是家長要抓一抓了，再不要對孩子的成績沒有作為了，要對孩子有所作為了，要採取措施去應對了。
孩子每天在學校學習的時候，會有個別的孩子跟不上，甚至是不想學習，這時候，老師就會和家長去聯繫，有的老師會說這樣的話，作為家長就要明白，自己的孩子的聽講很差了，不能再讓孩子任其發展了。
因此我們想作為家長就要介入到孩子的學習中來，可以去輔導班補習，也可以和老師溝通交流，孩子到底哪方面差，需要補習。家長要採取多種方法去提高孩子的成績，這樣，孩子的學習才不會掉隊。
大語文天地
孩子真的是基礎差，跟不上老師授課內容。老師沒有指定家長去哪個機構輔導，說明老師真的為孩子學習擔心，家長可以採納老師建議讓孩子去輔導培訓機提升，最好是一對一輔導。
如果老師建議家長去哪個培訓機構給孩子報名輔導，家長不必驚慌。分析孩子語文英語差的原因，可以選擇報最差的一門，嘗試一段時間，如果孩子學習有所提高，再報另一門。這說明老師推薦的培訓機構是專業的，有認真負責的老師教育孩子學習。作為家長，花點輔導費提高孩子學習，也是可以理解的。如果老師推薦的培訓機構，孩子參加輔導後，學習無進步，無多少收穫，家長可另行選擇培訓機構。
現在教育部門對在職老師培訓機構管理嚴格，老師也只是推薦而已，並不敢明目張膽地指定孩子去哪個培訓機構輔導。
西府新農人大少
匯測評
作為一個高中語文老師，我覺得我的角度和回答或許能給你一個參考。
一，從好的方面看。老師發覺您的孩子語文英語跟不上，打電話和家長溝通，完全是出於一個老師的責任心。孩子的教育是需要老師和家長的共同參與，二者缺一不可。老師察覺到孩子的成績退步，及時和家長溝通，並給與意見，這是很難得的，也是負責任的做法，這種做法值得廣大老師學習，也應該得到家長的認可。
二，從壞的方面看。提問沒有表意清楚，但從字裡行間能感覺到您到這個老師的動機有所懷疑。你覺得老師故意說孩子成績跟不上，讓家長報輔導班，是想推薦到自己的輔導班，自己可以多掙一些外快；或者推薦給相應的輔導班，賺取推薦費。這種老師也確實存在，而且大有人在，為了增加一些收入自己把班級裡的學生帶到輔導班。他們為自己辯解是“老師工資低，輔導可以增加一些收入”，自己也是付出勞動的，這次辯解都是蒼白無力的。但凡和自己的學生有了經濟上的瓜葛，就是跳進黃河也洗不清的，何況有些老師本來也不乾淨。
作為老師，也耳聞過一些“醜惡”的現象，老師把學生當做賺錢的籌碼，比如，推薦學生到校外的某個輔導機構，從中可以拿提成。有些初三的老師，把成績差的學生賣到職高，每個學生1000塊。我是語文老師，就拿語文來說吧，語文學習是個長期的積累過程，短期的補課是沒有成果的。最重要的是培養閱讀興趣和閱讀習慣，補課是沒有必要的。
三，總要言之，您就把老師的提醒當做善意的吧。孩子成績差了，你覺得該補課就補課吧，雖然花了錢，但畢竟可以提高孩子的學習成績。您如果覺得他是不懷好意，即使您補課，您自己找個輔導機構補課就是了。也沒有必要去和老師正面衝突，也沒有必要腹誹。畢竟孩子還在人家手裡呢！
那個王老師
報個培訓班吧！在你身邊打聽一下找個好老師，效果真的挺好的！我家孩子三年級開始上英語培訓班，上到五年級換了一個非常好的老師，孩子特別喜歡，感覺她在家裡都不怎麼學習英語，但是成績在她們班一直都是第一！
