高山流水crcc
技工學校是我國以前非常好的職業技術工人培訓學校，可惜現在被廢掉了，一切以文憑來說話。看到德國的機器製造如何優秀，我們反而又羨慕德國的技工教育，其實我們國家是走在前列的，可惜進入改革開放後，各行各業急工近利，只重文憑，不重實踐，從而技工教育遠離了我們。非要說以前的技工學校與現在的文憑對等，也只相當於中專文化，這一點在當時的人事管理制度上是寫進了國家條例的，當時國家發展急需要中級技術工人，因此技工學校全稱就是中級技術工人學校，簡稱中技，與當時的中專對等，人事管理制度上對於中技工人當幹部，即享受中專待遇，如是工人享受中級技術工人待遇
波文舟
我是86屆技校生，我回顧技校生活非常美好，當時也感覺成為一個技校生很自豪，我學習有偏科，就是英語差。家庭條件是普通工人家庭，家庭當時不算富足，我當時的心願，就是早點有個穩定工作。自己能獨立，家庭生活能改善。當時技校每月給16元助學金，學期考試有獎學金，學期三年，文化理論和實習課是一星期輪換，當時的技校的課程是很系統很全面的，學校不為盈利，盡心盡力傾囊向受，學生也是知道認真學習，我到現在都永記當時的學習生活。別小看16元，當時一個工人一個月也就30～50元，三年技校生活，沒讓家裡花一分錢，反而是略微貼補家用。
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我是八六年進技校，八九年畢業的，那時考技校要有城鎮戶口，是定向培訓的，錄取分數同普通高中差別不大，上技校只是因為當時考大學錄取率太低，一般普通高中考上大專及本科的，只有百分之六，七左右，所以當時很多人上技校，而且當時上學是有補助的，伙食相當便宜，而且包分配的，我們當時是華能集團和勞動局定向招的，學習內容除普通高中的課程，還加上專業知識，我們當時的專業課程是中專用教材，專業老師為一名總工，一名清華畢業的工程師，非常強的，進廠實習時，華能在我們地區的老總親自參與，並宴請所有同學，當時的華能已開始初步進入計算機化，自動化操作，映像十分深刻。
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我是1979年參加中專，中技考試被錄取到大型軍工單位技校的，那個時候高考錄取率太低啦，用現在的語言來描述就是學霸才能上大學，所以高中處於中上水平的學生都去報考中專，中技。我們那批中技學生在當時是屬於優秀的，雖然學習的深度和廣度不如現在，但是所學到的知識是非常紮實的，並且具備再學習能力，為後續的發展奠定了堅實的基礎。我們一個班50人，畢業參加工作後，近一半都參加成人高考，經過多年的鍛鍊，都成為技術業務骨幹，我大致統計了一下，我們49人（1人因三門功課不及格被退學）中16人成為技師，13人轉入管理或技術崗位工作，6人進入工廠中層以上領導崗位，其餘因調出或離職情況不詳。我在中層領導崗位幹了近20年，去年從質量部部長崗位退居二線。所以我認為那個年代的技校生綜合能力比現在的二本生不差。
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80年代的技校生都是要考試入學的，那個時候有高中畢業生，初中畢業生來考技校的，高中畢業生很多是高考的落榜生，有些高考只差幾分，初中畢業生中也有中專沒考上的，成績都不差。高中畢業生入學的學制是兩年，初中畢業生入學的學制是三年。而且技校的錄取分數線也不低，國家包分配，每月有助學金。
空白170233499
我是87年高中畢業後考的技校，當時同班考進的同學中一半以上都過了高考預考線的，甚至有縣預考前10名的。讀兩年技校就包工作是鐵飯碗，這是當年讀技校的根本原因。無奈改制後大部分同學生活都不太如意，我內心來講是悔不當初，都是短視造成的。當今時代學歷是證明能力的一個基礎，所以，同學們努力吧！ 川交技校高87級一班同學留言
莫陌無語690
我認為，這個沒有可以跟現在什麼學歷可比的，畢業就是技校水平，為什麼呢？
我參加過95年的技校考試，好廠子的技校不是本廠之弟確實很難考，很多考上了重點高中的學生都考不上，我印象裡當年只非子弟只招了6個，但如果是子弟，那就很容易了，很多現在所謂的“學渣”都能考上。這是第一點。
第二點，八九十年代的技校，入學考試內容跟中考就有差別，比如考試的時候要擰小螺絲，還有邏輯題考試，跟中考差別很大，還是很有意思的。
但從他考試內容來看，其實也能看出去別來，技校本身相當於高中水平的教育，他確實學一些專業知識，但主要是在初中的基礎上，所以本質上，技校培養的是技術工人，就是說，一個合格的技校畢業生，是一個很好的技術工人。
如果非要跟現在的教育找一個對比的話，可能就是“高等職業技術學校”，但這種學校也是在高中教育的基礎上進行的教育，但從目前高考錄取成績和這些學生的學習狀態來看，高等職業技術學校的學生未必能學到什麼基礎知識，技術方面的培訓也未必多好，所以，基本可以認為，八九十年代技工學校的畢業生，可以類比現在的“高職”畢業生，現在高職畢業生未必趕上當年的技工學校畢業生，畢竟那時候能上技工學校的初中生一般成績也不能太差，如果上了高中，按現在的情況看，應該大多數都能考個二本高校。
目前的本科教育，其實大多數還是以培養“科研”人員的方式進行培養，而且是在高中教育的基礎上進行，所以跟當年的技工學校還是有很大差別，幾乎沒有什麼可比性。
所以，我認為，當年的技工學校的學生，應該相當於現在的高職，但理論知識可能沒有現在高職學生學的多，但從目前高職學生的學習狀態看，估計也學不到多少理論知識，所以，八九十年代的技工學校學生應該強於現在的高職畢業生，但跟其他的本科教育就沒有什麼可比性了。
中考研究
只闡述事實。
我從小生長在廠區（貴陽棉紡廠），母親就是子弟中學（現改製為貴陽市二十七中）教師。1980年，落實知識分子政策，全家由縣城搬到省城。母親也由縣城中學調動到子弟中學，對學生要求很嚴，但發現家長極不配合，與縣城家長重視孩子學習的狀況，形成極大反差。後經同事們解釋，才明白：子校學生父母均為廠職工，孩子們讀小學時，家長會著急。只要考上初中，就萬事大吉。反正初中畢業後，即使上不了高中，也基本上可全進技校，技校畢業就進廠。孩子考上高中沒考上大學，也會進技校後進廠。區別是初中畢業讀技校，分配工種為車間內紡紗工、搬運工等；高中畢業讀技校，分配工種為後勤部門水電工、機修工等。反正孩子上了初中，就等於有了鐵飯碗，都能進廠當工人。至於啥工種，孩子自己造化，家長不擔心了。
因而，老師們也見慣孩子進入初中後就開始玩耍，而家長也不管的現狀。稱辦學方針為：“自產自銷”。記得母親回家與父親談及此事後，感嘆一句：這樣教學，只怕將來“自做自受”。
講講我這一屆同齡玩伴的經歷：
1983年，小學畢業。當年不是九年義務教育，小升初也要經過考試，錄取比例百分之八十。五個孩子中，四位能上初中。（因我是教師子弟，知道並記得住自已經歷的年限升學率）
進入初中後，同學們學習狀況就不正常了。放學後，多去檯球室或最早期的遊戲廳。逐漸上課時間都有逃課去玩的。我因母親管教嚴，放學就回家做作業。
1986年，中考，錄取比例三比一，全市統劃分數線。結果，學校中近兩百名應屆初中畢業生，只有六名上了高中錄取線。只有六名，當時高中理科高考都要考七門主課，這就會出現授課老師比學生還多的場面。於是，為不浪費資源，市教育局安排,我們六人進入就近的貴陽市第十六中學高中部學習。這是貴棉子弟中學唯一一屆外培高中生。我大多數（百分之九十以上）落榜的初中同學，光榮的進入了技工學校。（因為多少也要經過次考試，所以不是百分之百）
我們六位子弟學校轉入十六中同學，自然走到了一塊。當時六人發誓：就算今後擺攤賣菜，也不進技校不進廠。
在我們為高考衝刺時，在技校的老同學們揹著吉它，四處撩妹泡妞。
當我還在大學校園上專業課時，技校畢業的老同學們已學有所成，當上自食其力的工人階級，自信的在麻將桌上暢評時政、指點江山了。
2000年，貴陽棉紡廠宣告破廠。看到眾多技校畢業的老同學在遵義路（現更名迎賓大道）堵路請願，見到他（她）們被迫下崗時的悲憤。
我們高中的六位同學心中都百感交集。這裡面，畢竟有自己的發小（鐵哥們、好閨蜜）；同時，也為自己感到一絲慶幸。我們六位，雖也不屬達官顯貴。但都努力達到自已當初的誓言：不讀技校，不進工廠。
人都是與同齡人競爭的。按當年技校錄取比律倒推：一百人中八十人能考上初中，八十位初中生裡，約七十五人能考上技校。因而，八十年代中期能成為技校生，必須淘汰同齡人中四分之一。
對於現在算什麼學歷，大致看看淘汰四分之一屬啥層面，就明白了。
城鎮戶籍打工者
技工學校是我們國家培養技術工人的主要基地，在97年之前，一個地區或者叫地級市，可能就一所到兩所這樣的公辦學校。我所在的那個城市。國家辦的學校好像有4所，國有大型企業辦的學校比市政府辦的多，福利待遇和教學水平高的多，有十來所。。我對技工學校的發展，應該是一目瞭然，可以從50年代初一直說到現在。
遠的不扯了，就說80年代以後，90年代之前。中專是隨著大學招生考試，在大專裡第一批錄取，屬於技術人員和管理人員，那個是國家幹部，90年代後不想將來高考的同學在初中畢業後可以單獨考中專。當時國家對初中畢業後的去處，是三分制。三分之一上高中準備考大學。1/3上技校(後又有職業高中)，也就是職業學校，三分之一直接進社會找工作。中專的學校基本上都升格為大專，招中專的問題就慢慢消失了。
80年代，90年代，包括2000另幾年前通過技工學校培養了大批的技術人才，以及實用型技工。隨著97年後高考的擴招技工學校招生越來越困難。隨著民營學校的迅速發展，技校學校基本走上了窮途末路。可以這樣說，招進來的學生素質參差不齊。所以說不好辦。將來國家的技術人才是一個硬傷。80年代，90年代代培養出來的技術工人在很多大型企業都是首席技工，而且有大量的畢業生，後來經過深造。都是本科甚至研究生畢業在單位裡都是設計實際雙豐收的人才，8、90年代畢業的技工學校畢業生大部分就相當於現在的二本程度。現在的沒法說。
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相當於社會最底層的工人階級的文憑。為了招生好聽，改成高技，又改成技師學院。
沒有相當於，只有尷尬。
現在人們都關心大學，或者是高職院校，其實技校不是學歷教育，沒有可比性。
有人回答中專，又是一個棄兒，數量更少了。
四個系統：
一：學歷教育系統（由低到高）
。。。普通高校：專科——本科——碩士學位——博士學位——博士後。
二：職業教育系統（由低到高）
。。。初級職業中學——高級職業中學——高等職業學院——職業大學。
三：技術教育系統（由低到高）
。。。技工學校（初級）——高級技工學校——
技師學院——技術大學。
四：專業技術教育系統（由低到高）
。。。中等專業學校（中專）——高等專業技術學院（高專）
幾十年前，除了技校生，其他的都可以當幹部。
享受幹部職級待遇。評職稱。
近年來才允許技師進入職稱序列，高級技師相當於中級職稱。
大學擴張近20年，絕大多數家長都望子成龍，這個龍就是從大學生開始的。
實在不行才考慮職業技術學校，技校成了最後的選擇。
八九十年代，只有城市戶口才能考技校，後來農村戶口也可以考，再後來大學生也可以考，再後來年齡放寬到三十多歲，然後就沒有然後了。
人們把技校和高職院校搞混了，其實這是兩個概念，高職院校有文憑，大專本科都有。
以前有個說法，五十年代的中專生頂90年代的大學生，其實是頂不了的。學的課程就少的多，科學發展也是越來越先進。主要是說現在的大學生混文憑的人不如以前的中專生。
。。。國家的教育體系是要滿足不同行業，不同層次的用人單位需求。現在異化成唯學歷論，一個門房的也要大學學歷。
。。。不要比來比去的了，高學歷永遠吃香。
90年代的技校生一部分考上了大專，繼續深造，大部分分到工廠就趕上下崗，那時候流行一句話：命苦不能怨政府。
。。如果你考大學沒有把握，可以先看看技校，就是技師學院有沒有你喜歡的專業，先上個技校以後可以再深造。
。如果你要下定決心學技術，那就好好學，要
靜下心來，不要受外界干擾。
不斷地提升自己，一定能有所作為。總要有幹活的，不可能全是領導。
爭取考上技師，當新時代的“大國工匠”！
