家有小学娃

笔者所说三年级一个班级只有几个考90多分，就说教师经验不足，我认为这种说法是有点过于偏面了，其实导致这种原因是很多。

1、大家都知道，我们身边有许多一二年级学生、考试成绩都在90分以上，甚至有考满分现象，不知何故到三年级却突然成绩下滑，是因为一部分学生在幼儿园时期接受超前教育，导致一二年级开始厌学，结果没有养成良好的学习习惯，到三年级就跟不上了！

2、三年级教材内容难度增加了不少，又添了一门英语学科，这样给天性好玩的学生增添了学习量，导致很多学生适应不过来。还有三年级增加了小学生必读书目和必读古诗的阅读量，也无形中给了学生上了一种"枷锁"。如今试卷上考课本上的知识非常少，而考课外知识却很多，这也是导致三年级学生成绩分数普遍不高的原因，所以说家长要对待这个问题要理性看待。

希望能给你得到帮助。

乐趣人生记事

我家孩子刚刚经历过三年级，说说我的感受。单单凭借一次考试成绩不能说老师，怎么了。但是我们可以从这次考试中，得出教训。那就是三年级后语文上90分难，满分更难。

一方面，三年级增加了英语，由原来的数学，语文，变成了数学，语文，英语三大主科。这样学习语文的时间就少了。如果还是按照一二年级的节奏方法，肯定成绩不能保证。

第二，三年级语文学科的知识难度增加了。阅读理解题变成两篇23--30分。作文也由一段话80字左右到要完成150～200字的作文了。如果只是依靠课堂上的时间，肯定不够。课后家长不仅要带领孩子阅读必读书目，还要开始练笔。我们三年级这一学年光课外书就阅读了40多本，基本上每周一本。每本书都有阅读笔记，积累优美句子，词语。每个星期写两篇日记。寒暑假写的更多一些。现在四年级了，几次考试基础的都是100，99，有些做作的也在95分以上。

第三，学生的心理发生了变化。通过一二年级的学习，一个班级里已经出现了所谓的优秀，普通和差三个类别。有些学生学习的劲头和兴趣就开始减弱了。所以，家长们要时刻关注孩子，激发学生的学习兴趣，让孩子不断前进。

肖老师英语课堂

我是三年级的班主任兼数学老师，就这个问题结合我们班的情况谈谈我的看法。

这次期末考试，在看了语文老师给我传过来的学生分数、总分和平均分之后，我大吃一惊，语文和数学的平均分竟然相差几十分，诧异之下，我把语文试卷全部从语文老师手里要了过来，因为之前教过语文，所以我把每个学生的试卷从头看到了尾，得出了如下的结论:

1、试卷的题型类别多，知识点广泛，题目灵活，学生只掌握书本上的基础知识还不够，得会灵活运用，举一反三。

2、在阅读理解的题目中，学生缺乏做题技巧，主观题丢分严重，学生没有结合自己以前学过的知识和生活经验进行总结答题，导致丢分。

3、作文跑题的太多，多数学生对于自命题的记事作文审题不认真，偏离了主题要求，内容空洞乏味，词不达意，导致扣分严重。

总体来看，试卷的题型灵活，有几道题稍微偏难，加上阅读理解和作文丢分较多，再有就是学生的基础知识不够扎实，导致这次语文成绩整体下滑。

因此，根据我们班的语文成绩，我觉得问题也不都全在老师身上，那是有几方面的原因造成的，我们不能因为一次的不足而否定老师和学生的努力。要鼓励孩子不能因为一次的失误就灰心丧气，只要好好努力，就一定能取得好成绩的！加油＾０＾~

云朵儿老师

实际分数高低真说明不了什么问题，孩子学习到底如何，主要看排名，班级排名、年级排名以及全县全区排名等。

因为卷纸难易程度不同，分数也是完全不同的。

以我校为例，今年三年级的数学题特别难，孩子们成绩普遍很低，80分以上的都寥寥无几。

但你能说，孩子考80分很差吗？

我教六年级，题相对容易些。有的家长可能感觉自己孩子考95分挺好的了，但95分在班级排名基本是50名以后了，因为100分的都有近15个。

看下面的分数，每科孩子们的分数相差都很大。是孩子们偏科吗？或者门门都偏科，或者人人都偏科，当然不是了。

真想了解孩子的学习情况，就看排名，上次排第几，这次排第几。全班名次，全校名次，全区名次等。

别被成绩欺骗了你的眼睛！

希望以上回答对你有帮助。

人生如梦LLH

从语文测试班上只有几个90分以上的这种情况来看，说明这个班的整体水平较低，处于一个基础较差的状态。

个人认为，不能简单的一概而论。不能片面地说因为老师的经验不足还是家长的问题，学生也存在很大的问题。

从知识的掌握上来看，一张试卷除去25分到30分的作文，剩下的65分到70分的基础题部分，如果想要得到90分的话，那么要求在保证作文分能够得到及格的分数的情况下，保证前面的部分做到尽量不丢分。

基础知识包括的内容较广，题型较多，而且特别讲究细心和准确，都特别细化到每一个题目当中。如果学生在做题目的时候，对字词的书写或者是拼音的掌握或是句子的改写，但凡有哪一个细节做的不好都会在很大程度上影响分数，致使整张试卷的总体分数大打折扣。

1、学习习惯至关重要。

老师在课堂上强调了基础知识的重要性，但是学生听课的集中专注程度不够，所以造成对字词的理解，记忆书写总是不能够精准。

我观察过一些学生在写字的时候，总是不能全神贯注的集中精力，每一个字他都要错上一笔，就是非常值得深思的一个问题。我和家长在沟通这个问题的时候，家长也提出同样的困惑，发现孩子在写一个字的时候，总是不能把每一个笔画写得清清楚楚，所以我觉得在打基础的时候，无论是在学校还是在家里完成作业，首先得监督到位，及时发现错误并立刻纠正。绝不让问题停留到下一秒。

2、形成自觉自律的学习意识。

让孩子明白学习是自己的事情，没有任何人能够取代他完成这件事情。他必须要做好自己该做的事情，而不能依赖于别人。父母和老师对他的监督是起到一个督促作用，而不是为了家长和老师才进行的学习。

3、养成阅读的好习惯。

通过培养孩子阅读的习惯，让他能够在阅读过程当中能够发现问题，并且意识到学习的写字和阅读是分不开的。这样还能够提高孩子阅读文章，理解文意的能力以及小学阶段，较常用简单的看图写话，口语交际的能力和写作水平。

总之：在小学三年级阶段来说，要想语文测试的分数在90分以上，还是比较容易的。关键在于孩子的对知识的细心掌握程度，要时时刻刻提醒自己，下次不能犯同样的错误，学会总结自己犯过的错误，从而得到新的提高和认识。

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忧优纵横侃教育

你提到的问题，涉及到多方面的问题，不能武断地回答是或不是。

小学阶段，一，二年级学习的是最基础的内容，就语文来说，只是巩固拼音，识字。学习简单的遣词造句，句子的扩写改写等。只要学生认真听讲，掌握了所学的内容，就很容易得高分。

小学三年级，是小学承上启下的一个年级。它既要复习，巩固，深化一，二年级所学的内容，又要承接高一年级的内容，难度加深了不少。语文除深化了一，二年级的内容外，还增加了简单修辞句的改写，扩写，还增加了简单的阅读和作文。由于学生思维能力差，语言表达能力也不强，所以在阅读和作文这两个大题上很容易丟分。一，二年级和三年级之间，是一个过渡阶段，过一段时间就会慢慢恢复正常。

另外在出题方面，如果三个年级是一人出题，就能统一把握试题的深浅度，这样有利余统一测试。如果是多人出题，就是出题前统一了标准，也很难把握试题的深浅度。

今后遇到此类问题，不要急于下结论，要从多方面分析，从多方面看问题，才能真正地掌握学生真实的学习情况。

程世儒

问题原因很复杂，不能简单归咎老师的能力问题。主要原因如下:

1、试题难易程度是因素之一。试题难易对考试结果有直接影响。题目简单九十分以上一大层，你说老师行还是学生行。题目难九十分以上没有几个人，你说教师差还是学生差。不能这么简单而论。

2、学生的能力是主要原因。学生是答题的主体，学生的能力是造成考试成绩好坏的主要原因。学生的能力包括知识积累、答题技能、应考能力等，就语文学科而言有阅读理解的广度，阅读思考的深度，阅读理解的精度。如果平时没有这样反复训练考试成绩九十分以上可能性很小。

3、教师的引导是原因之一。没有哪位老师不希望自己的学生不考高分。教师尽力的教，完成了岗位任务也就无可厚非了。

4、语文学习关键是平时积累。我们不难发现语文学习很难提高。没有英语，数学提高的那么明显。在校外辅导机构也没用语文补习班。其原因就是语文无法补起，必须是日积月累，上课认真听课，规范的完成学业。

以上就是语文成绩好与不好的原因分析，希望有帮助。本人是小学一线语文老师。语文成绩能得九十多分真的不容易。（下面是本人研究总结的阅读方法）

江南红竹

我们也是三年级，这次语文、数学班上90分以上的也就二三个，三年级题目是难些，但如果老师教的细化，管理够严格，学校学习气氛好的话，90分以上的会多好多，我们班这两样都没有，没有好的老师，没有好的学习氛围，只能靠小孩自律，家长回家自己教的才能上90分以上！

海底的贝壳ye

三年级语文考试，班上九十分以上的屈指可数，是不是作文这一块成为了“罪魁祸首”？如果是这样的话，与老师的教学经验关系不是很大。

语文是翻开书都会，合上书却很难，尤其是到了三年饭了，开始有作文训练，孩子们一下子从听说读阶段转入动笔写的实战训练，难免接受起来非常吃力，不大习惯，更加重语文学习的难度，也削减了孩子的语文兴趣。

即使再有经验的老师，让学生在作文写作上有立竿见影的进步，恐怕也是一厢情愿。不经过一段时间的磨合，不通过反反复复针对性的写作，考试中，作文就会拉低语文成绩。

指导作文教学，决非一挥而就，孩子从读的积累到写的飞跃，也需要一段时间，更需要耐心的指导与精心的辅导，单凭经验是无法绕开这个过程而达到目的。

所以，决定孩子语文成绩优秀的因索，老师的经验不是唯一，还与老师的教学态度，敬业精神，教学理念都不无关系，我们不能抓住一点，不及其余。

落霞孤鹜79674668

其实这个问题有很多方面的因素在里面，不能单方面的说只是老师的问题。

我觉得可能有以下几个方面的原因。

其一可能是试卷的难度加大了，因为每一个学校试卷的难易程度各不相同，所以会导致学生成绩普遍下降，这样一来，原来考得比较好的同学可能都开始往下降。那中等以下的学生就更难了。

其二可能是语文老师换任，同学们不适应现在的老师教学方法，老师的教学方法不能激发孩子们的学习兴趣和学习热情。

其三可能是语文老师的课堂教学方法和管理方法出现了问题，导致孩子们学习成绩下滑。特别是课堂管理和教学设方法上出了问题，是最直接表现学生成绩下滑的因素。

当然了，也有学生自己的原因，比如学生阅读量减少等，还有可能是家庭因素的影响等。

其实班上学生语文成绩整体的下滑，可能是多方面的因素，老师，学生，家庭也在其中，最直接的因素可能是试题难度方面和老师的教学与课堂管理方面。所以要从多方面入手分析，找出问题的原因，有针对性的整改，努力提升孩子的整体成绩是完全可能的。

關鍵字: 语文 不完美妈妈 三年级