家有小學娃

筆者所說三年級一個班級只有幾個考90多分，就說教師經驗不足，我認為這種說法是有點過於偏面了，其實導致這種原因是很多。

1、大家都知道，我們身邊有許多一二年級學生、考試成績都在90分以上，甚至有考滿分現象，不知何故到三年級卻突然成績下滑，是因為一部分學生在幼兒園時期接受超前教育，導致一二年級開始厭學，結果沒有養成良好的學習習慣，到三年級就跟不上了！

2、三年級教材內容難度增加了不少，又添了一門英語學科，這樣給天性好玩的學生增添了學習量，導致很多學生適應不過來。還有三年級增加了小學生必讀書目和必讀古詩的閱讀量，也無形中給了學生上了一種"枷鎖"。如今試卷上考課本上的知識非常少，而考課外知識卻很多，這也是導致三年級學生成績分數普遍不高的原因，所以說家長要對待這個問題要理性看待。

希望能給你得到幫助。

樂趣人生記事

我家孩子剛剛經歷過三年級，說說我的感受。單單憑藉一次考試成績不能說老師，怎麼了。但是我們可以從這次考試中，得出教訓。那就是三年級後語文上90分難，滿分更難。

一方面，三年級增加了英語，由原來的數學，語文，變成了數學，語文，英語三大主科。這樣學習語文的時間就少了。如果還是按照一二年級的節奏方法，肯定成績不能保證。

第二，三年級語文學科的知識難度增加了。閱讀理解題變成兩篇23--30分。作文也由一段話80字左右到要完成150～200字的作文了。如果只是依靠課堂上的時間，肯定不夠。課後家長不僅要帶領孩子閱讀必讀書目，還要開始練筆。我們三年級這一學年光課外書就閱讀了40多本，基本上每週一本。每本書都有閱讀筆記，積累優美句子，詞語。每個星期寫兩篇日記。寒暑假寫的更多一些。現在四年級了，幾次考試基礎的都是100，99，有些做作的也在95分以上。

第三，學生的心理發生了變化。通過一二年級的學習，一個班級裡已經出現了所謂的優秀，普通和差三個類別。有些學生學習的勁頭和興趣就開始減弱了。所以，家長們要時刻關注孩子，激發學生的學習興趣，讓孩子不斷前進。

肖老師英語課堂

我是三年級的班主任兼數學老師，就這個問題結合我們班的情況談談我的看法。

這次期末考試，在看了語文老師給我傳過來的學生分數、總分和平均分之後，我大吃一驚，語文和數學的平均分竟然相差幾十分，詫異之下，我把語文試卷全部從語文老師手裡要了過來，因為之前教過語文，所以我把每個學生的試卷從頭看到了尾，得出瞭如下的結論:

1、試卷的題型類別多，知識點廣泛，題目靈活，學生只掌握書本上的基礎知識還不夠，得會靈活運用，舉一反三。

2、在閱讀理解的題目中，學生缺乏做題技巧，主觀題丟分嚴重，學生沒有結合自己以前學過的知識和生活經驗進行總結答題，導致丟分。

3、作文跑題的太多，多數學生對於自命題的記事作文審題不認真，偏離了主題要求，內容空洞乏味，詞不達意，導致扣分嚴重。

總體來看，試卷的題型靈活，有幾道題稍微偏難，加上閱讀理解和作文丟分較多，再有就是學生的基礎知識不夠紮實，導致這次語文成績整體下滑。

因此，根據我們班的語文成績，我覺得問題也不都全在老師身上，那是有幾方面的原因造成的，我們不能因為一次的不足而否定老師和學生的努力。要鼓勵孩子不能因為一次的失誤就灰心喪氣，只要好好努力，就一定能取得好成績的！加油＾０＾~

雲朵兒老師

實際分數高低真說明不了什麼問題，孩子學習到底如何，主要看排名，班級排名、年級排名以及全縣全區排名等。

因為捲紙難易程度不同，分數也是完全不同的。

以我校為例，今年三年級的數學題特別難，孩子們成績普遍很低，80分以上的都寥寥無幾。

但你能說，孩子考80分很差嗎？

我教六年級，題相對容易些。有的家長可能感覺自己孩子考95分挺好的了，但95分在班級排名基本是50名以後了，因為100分的都有近15個。

看下面的分數，每科孩子們的分數相差都很大。是孩子們偏科嗎？或者門門都偏科，或者人人都偏科，當然不是了。

真想了解孩子的學習情況，就看排名，上次排第幾，這次排第幾。全班名次，全校名次，全區名次等。

別被成績欺騙了你的眼睛！

希望以上回答對你有幫助。

人生如夢LLH

從語文測試班上只有幾個90分以上的這種情況來看，說明這個班的整體水平較低，處於一個基礎較差的狀態。

個人認為，不能簡單的一概而論。不能片面地說因為老師的經驗不足還是家長的問題，學生也存在很大的問題。

從知識的掌握上來看，一張試卷除去25分到30分的作文，剩下的65分到70分的基礎題部分，如果想要得到90分的話，那麼要求在保證作文分能夠得到及格的分數的情況下，保證前面的部分做到儘量不丟分。

基礎知識包括的內容較廣，題型較多，而且特別講究細心和準確，都特別細化到每一個題目當中。如果學生在做題目的時候，對字詞的書寫或者是拼音的掌握或是句子的改寫，但凡有哪一個細節做的不好都會在很大程度上影響分數，致使整張試卷的總體分數大打折扣。

1、學習習慣至關重要。

老師在課堂上強調了基礎知識的重要性，但是學生聽課的集中專注程度不夠，所以造成對字詞的理解，記憶書寫總是不能夠精準。

我觀察過一些學生在寫字的時候，總是不能全神貫注的集中精力，每一個字他都要錯上一筆，就是非常值得深思的一個問題。我和家長在溝通這個問題的時候，家長也提出同樣的困惑，發現孩子在寫一個字的時候，總是不能把每一個筆畫寫得清清楚楚，所以我覺得在打基礎的時候，無論是在學校還是在家裡完成作業，首先得監督到位，及時發現錯誤並立刻糾正。絕不讓問題停留到下一秒。

2、形成自覺自律的學習意識。

讓孩子明白學習是自己的事情，沒有任何人能夠取代他完成這件事情。他必須要做好自己該做的事情，而不能依賴於別人。父母和老師對他的監督是起到一個督促作用，而不是為了家長和老師才進行的學習。

3、養成閱讀的好習慣。

通過培養孩子閱讀的習慣，讓他能夠在閱讀過程當中能夠發現問題，並且意識到學習的寫字和閱讀是分不開的。這樣還能夠提高孩子閱讀文章，理解文意的能力以及小學階段，較常用簡單的看圖寫話，口語交際的能力和寫作水平。

總之：在小學三年級階段來說，要想語文測試的分數在90分以上，還是比較容易的。關鍵在於孩子的對知識的細心掌握程度，要時時刻刻提醒自己，下次不能犯同樣的錯誤，學會總結自己犯過的錯誤，從而得到新的提高和認識。

我是高三探長，關注教育熱點，關注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！歡迎關注，留言評論。記得點贊喲

憂優縱橫侃教育

你提到的問題，涉及到多方面的問題，不能武斷地回答是或不是。

小學階段，一，二年級學習的是最基礎的內容，就語文來說，只是鞏固拼音，識字。學習簡單的遣詞造句，句子的擴寫改寫等。只要學生認真聽講，掌握了所學的內容，就很容易得高分。

小學三年級，是小學承上啟下的一個年級。它既要複習，鞏固，深化一，二年級所學的內容，又要承接高一年級的內容，難度加深了不少。語文除深化了一，二年級的內容外，還增加了簡單修辭句的改寫，擴寫，還增加了簡單的閱讀和作文。由於學生思維能力差，語言表達能力也不強，所以在閱讀和作文這兩個大題上很容易丟分。一，二年級和三年級之間，是一個過渡階段，過一段時間就會慢慢恢復正常。

另外在出題方面，如果三個年級是一人出題，就能統一把握試題的深淺度，這樣有利餘統一測試。如果是多人出題，就是出題前統一了標準，也很難把握試題的深淺度。

今後遇到此類問題，不要急於下結論，要從多方面分析，從多方面看問題，才能真正地掌握學生真實的學習情況。

程世儒

問題原因很複雜，不能簡單歸咎老師的能力問題。主要原因如下:

1、試題難易程度是因素之一。試題難易對考試結果有直接影響。題目簡單九十分以上一大層，你說老師行還是學生行。題目難九十分以上沒有幾個人，你說教師差還是學生差。不能這麼簡單而論。

2、學生的能力是主要原因。學生是答題的主體，學生的能力是造成考試成績好壞的主要原因。學生的能力包括知識積累、答題技能、應考能力等，就語文學科而言有閱讀理解的廣度，閱讀思考的深度，閱讀理解的精度。如果平時沒有這樣反覆訓練考試成績九十分以上可能性很小。

3、教師的引導是原因之一。沒有哪位老師不希望自己的學生不考高分。教師盡力的教，完成了崗位任務也就無可厚非了。

4、語文學習關鍵是平時積累。我們不難發現語文學習很難提高。沒有英語，數學提高的那麼明顯。在校外輔導機構也沒用語文補習班。其原因就是語文無法補起，必須是日積月累，上課認真聽課，規範的完成學業。

以上就是語文成績好與不好的原因分析，希望有幫助。本人是小學一線語文老師。語文成績能得九十多分真的不容易。（下面是本人研究總結的閱讀方法）

江南紅竹

我們也是三年級，這次語文、數學班上90分以上的也就二三個，三年級題目是難些，但如果老師教的細化，管理夠嚴格，學校學習氣氛好的話，90分以上的會多好多，我們班這兩樣都沒有，沒有好的老師，沒有好的學習氛圍，只能靠小孩自律，家長回家自己教的才能上90分以上！

海底的貝殼ye

三年級語文考試，班上九十分以上的屈指可數，是不是作文這一塊成為了“罪魁禍首”？如果是這樣的話，與老師的教學經驗關係不是很大。

語文是翻開書都會，合上書卻很難，尤其是到了三年飯了，開始有作文訓練，孩子們一下子從聽說讀階段轉入動筆寫的實戰訓練，難免接受起來非常吃力，不大習慣，更加重語文學習的難度，也削減了孩子的語文興趣。

即使再有經驗的老師，讓學生在作文寫作上有立竿見影的進步，恐怕也是一廂情願。不經過一段時間的磨合，不通過反反覆覆針對性的寫作，考試中，作文就會拉低語文成績。

指導作文教學，決非一揮而就，孩子從讀的積累到寫的飛躍，也需要一段時間，更需要耐心的指導與精心的輔導，單憑經驗是無法繞開這個過程而達到目的。

所以，決定孩子語文成績優秀的因索，老師的經驗不是唯一，還與老師的教學態度，敬業精神，教學理念都不無關係，我們不能抓住一點，不及其餘。

落霞孤鶩79674668

其實這個問題有很多方面的因素在裡面，不能單方面的說只是老師的問題。

我覺得可能有以下幾個方面的原因。

其一可能是試卷的難度加大了，因為每一個學校試卷的難易程度各不相同，所以會導致學生成績普遍下降，這樣一來，原來考得比較好的同學可能都開始往下降。那中等以下的學生就更難了。

其二可能是語文老師換任，同學們不適應現在的老師教學方法，老師的教學方法不能激發孩子們的學習興趣和學習熱情。

其三可能是語文老師的課堂教學方法和管理方法出現了問題，導致孩子們學習成績下滑。特別是課堂管理和教學設方法上出了問題，是最直接表現學生成績下滑的因素。

當然了，也有學生自己的原因，比如學生閱讀量減少等，還有可能是家庭因素的影響等。

其實班上學生語文成績整體的下滑，可能是多方面的因素，老師，學生，家庭也在其中，最直接的因素可能是試題難度方面和老師的教學與課堂管理方面。所以要從多方面入手分析，找出問題的原因，有針對性的整改，努力提升孩子的整體成績是完全可能的。

關鍵字: 偏面 三年級 經驗不足