九斗学生心理
孩子一二年级成绩好到三年级成绩一落千丈，应该怎么办呢？
俗称：三年级是个“分水岭”，孩子们的学习两级分化，这种现象是非常正常的。因为一二年知识点相对简单，而三年级内容知识点多，语文对阅读与写作等方面加大了孩子的难度；数学更多加入了思维逻辑的题型；英语的课外知识点多等等。对孩子一二年级的基础是个非常大的考验。
我们该怎么解决这个问题？
我们已经进入大语文时代，而学语文没有特别好的方法，建议孩子多读书，多写作。只有足够多的输入，才能有输出的可能性
孩子们的朋友
孩子一二年级成绩好，到了三年级成绩就开始走下坡路，这种情况还真是不少见。也有少部分孩子是反的，这类孩子一二年级时成绩平平，但到了三年级就开始逆袭，成绩直追而上。我就是后一类型的。所以，我想先谈谈我小时候的情况再帮大家总结。
我因为是腊月出生，所以不能跟同龄孩子一起入学。但我奶奶坚持说女孩子早上学比较好，所以我家人想尽了办法，我最终提前上了小学。别看我只比别人小几个月，但自我感觉仿佛比别人小好几岁，再加上我家条件不好，没有读过幼儿园、学前班，在家里更没有人提前教我学习和识字。
因此，我清楚地记得我刚入学时听老师讲课跟听天书一样，尤其是数学，几加几都要掰手指头，有时候还掰不对，经常被老师批评，被同学嘲笑，放学总是被留堂继续掰手指头。那时候，我的综合成绩在班级是倒数的。我的内心既焦虑又自卑，总怀疑自己很笨，羡慕别人的聪明，一考试就100分，而我只有几十分。
我是个要强又敏感的小孩。我的要强主要来自我奶奶对我的鼓励和期待。小时候父母不太管我，我跟奶奶一起生活。奶奶就我一个孙女，她虽然大字不识，但却把学习看得很重，经常嘟囔说：“我大孙女将来要考大学，要考清华大学”。一开始，我认为大学是个很神圣的地方，但离我又极其遥远。不过，奶奶天天念叨，我就觉得我必须要考上大学，只有这样才能回报奶奶对我的爱，我绝不能让奶奶失望。
于是，我还在上一年级的时候，就开始发奋学习，自己探寻学习方法。但那时候，我力不从心，跟那些幼儿园就会认字、会算数，回家还有父母辅导的同学比，我望尘莫及。不过，考大学的信念支撑着小小的我，我一直在靠自己一个人的力量努力寻找适合自己的方法，总结错题的原因。
就这样，二年级结束时，我的成绩已经有了明显的进步。到了三年级，虽然老师没有要求，但我自己悟出了要想成绩好，必须要提前认真预习，课后反复复习，数学还要多做题来巩固所学的公式定理。
于是，我每天回家，先把老师当天讲的内容反反复复、仔仔细细复习几遍，一个标点符号都不放过。如果有一知半解的内容，不管花多久我都会用心钻研，直到把它弄明白。实在有难度的内容，我也会第二天及时去请教老师或者学习好的同学，在学习上不留任何死角。
每天复习完之后才写作业。因为上课认真听，课后又及时反复复习，所以作业一般都做得比较顺利。做完作业后，我就会把第二天老师要讲的新知识预习一遍，基本做到老师讲课前自己全部搞懂，课后题也全部做一遍。这样，第二天老师讲课的时候，印象就更深刻了。当老师讲到自己在预习中有疑惑的地方，就会更加聚精会神地听，直到全部理解。
因为我一二年级时数学一直比较弱，所以从三年级起，我就自己攒钱去书店买相关的练习册，每日做完学校发的练习册，自己又做一些别人没有的练习册。就这样，经过我不懈的总结和努力，成绩终于赶上来了。从三年级开始经常考班级前5名，考第一的时候也很多。老师开始重视我了，同学开始尊重我了，我的自信越来越强了。
而那时候，一二年级经常考满分的几个学生，成绩开始忽转直下。现在想来，当时一二年纪成绩好，而三年级开始走下坡路的同学大体分为两类：一类是家庭条件优越，入学前学得多，父母又手把手辅导的同学。这类同学在课堂上听课轻松自如，甚至随便听一听玩一玩就可以打100分。
但这类同学因为成绩一直优越，所以失去了自我探索的机会和主动学习的意识，到了三年级，当他们之前在幼儿园、学前班被灌输的知识耗尽了，所有人又都站在了同一起跑线上时，显然，他们的思维惰性令他们措手不及，根本适应不了需要大量主动思考的学习方式了。他们因为之前一直成绩优越，突然跟不上了，又非常失落，于是各种负面情绪随之而来，打击了他们的自尊心和自信心，成绩就愈加糟糕了。
另外一类是早熟型的。我记得十分清楚，我们班有个女生年龄比正常同学大一岁，心智比别人都成熟。她学习和理解能力就比我们都好，所以学习也轻松。但她的优势随着其他孩子年龄的增长就逐渐消退了，到了三年级成绩就掉到了中等。
从我小时候的例子，可以总结出如下几点给大家参考：
一、入学前不要教太多知识，以免上课时自认为什么都会而没有养成专注倾听的习惯。
二、父母陪伴学习虽然重要，但切记手把手教，要培养孩子独立学习的习惯。
三、培养孩子动脑思考、及时总结、主动探索适合自己学习方法的习惯。
四、多鼓励孩子树立目标，只有树立了目标才有学习的动力。
如果您的孩子属于一二年级成绩好，三年级开始成绩下滑的一类，也不用太过焦虑，当前的重点是帮孩子培养好的学习习惯和转变思维方式，鼓励其多动脑、多思考，相信还是有机会再赶上来的。
零点朝阳
我家孩子今年上五年级，他上三年级的时候我也很担心。早就听说过一二年级孩子成绩能拿满分不算什么，三年级是个坎儿。所以我就比较关注他的学习情况，不过还好我家孩子三年级平稳过渡，没出现太大的波动。
通过带自己家孩子和辅导班的孩子的经历，我觉得避免所谓的“三年级效应”是有原因和方法的。
首先说科目增多。
孩子由原来的语文、数学两科，到三年级增加到语文，数学，英语，科学四科。孩子会一时适应不了很正常，这时候家长千万不要乱发脾气，如果孩子出现了下滑现象，一定要具体分析是哪科薄弱，对症下药。
方法：如果是语文成绩下滑，那一定是阅读量不够，或是孩子根本就不爱读书，理解能力跟不上。一定要培养孩子的阅读习惯，书读的多了，自然而然的理解力就上来了。
如果是数学成绩下滑，那就需要多做题，多找一些练习册，找到自己平时易错的类型题，多进行针对性练习，能做到举一反三，巩固知识点。
如果是英语成绩下滑，就需要多听英语磁带，磨耳朵，可能是孩子刚接触英语，没有学习兴趣，家长一定要帮助孩子建立自信心，培养孩子积极的心态，听，说，读，写逐渐掌握！
其次没有养成良好的学习习惯。
有的孩子写作业习惯不好，喜欢边写边玩，有的东张西望，注意力不集中，这些小毛病刚开始不纠正，慢慢就形成习惯，想改也会很不容易。
方法：想让孩子养成好习惯用加法，改掉坏习惯要用减法。就是说要在好的方面多鼓励孩子，强化优势。忽略坏习惯，慢慢淡化。
最后学习效率低下。
孩子写作业磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，学习效率低下。随着学习难度的增加，孩子的问题就会加重，别人写完语数外三门的时间里他只能做完一门，如此形成恶性循环。
方法：可以采用限时的方法，大概看一下孩子的作业量，规定在比如半个小时内必须完成，做的好有奖励，循序渐进慢慢改变。在这个过程中家长一定要有耐心才能实现。
如果您家有孩子正处在这个转换的关键时期，希望您能够多重视孩子的学习情况。如果孩子出现了下滑的现象，也希望能帮到您。
浇灌心灵的花园
孩子一二年级成绩好，到三年级成绩一落千丈，我想这中间也是有原因的。
首先，因为一二年级的功课比较简单，孩子容易掌握。而且这个阶段的孩子记忆力比较好，学过的东西都会很快的记住了。
其次，孩子在一二年级，因为刚从幼儿园刚刚过渡过来，所以对学习有着新鲜感。有兴趣想要去学习新的，不同的知识。但等到最初的新鲜感一过，孩子就开始出现审美疲劳。
最后，三年级开始，很多功课开始难了起来，而且又增加了其他的课目，所以学习任务也加重起来。
孩子觉得肩上的担子越来越重，作业越来越多，从而开始产生厌学，想要逃避的想法，成绩也就跟着拉下来。
另外，孩子也可能在一二年级学的知识并不牢固，到了三年级，作业一多，学过的知识越多，他开始容易忘记之前的东西。
因为之前的没有很好的掌握，现在又来了新的，就可能会顾此失彼，搞得两头都失败。
那么要怎么改变这种状况呢？
我想，首先，应该树立孩子的自信心。
要让他觉得，他既然在一二年级能把功课学好，现在也一样可以。以前怎么学，现在也怎么学。只不过学的东西多了，程度加深了而已。而别的同学可以，他同样也可以。
其次，明确孩子学习的目的性。
孩子学习就是为了掌握更多的知识，而年级上去了，学的东西也就多了。这是在为他以后走上社会做准备，而他只有在现在把要学的东西都掌握了，长大了长能学以致用。
最后，多引导教育孩子。
虽然现在功课是难了，但许多家长还是可以通过自己的知识储备，给孩子讲解题目，指导孩子学习。
孩子在这个时期，要经历不少转变，难免在心态上会有不一样的感受。这个时候，作为家长的我们，一定要努力引导他，开导他。
通过共同的努力，一起把孩子的成绩给提升上去。
所以说，孩子在三年级成绩跌落了下来，我们不应该过分着急，过于担忧。而是应该寻找问题的所在，寻找到底是什么原因，才会导致有这样的结果。
因为任何事情，都不是凭空而出现的，它的背后都会有原因的存在，答案的存在。就看我们怎么去分析，怎么去解决。
而孩子也不是一层不变的，他会随着环境的改变而改变，也会因为我的对他的态度而改变。
只要我们努力关心他，引导他，我想他是可以度过这个难关，让成绩有所提升的。
我是陈爸，欢迎关注我，一起来聊聊关于孩子教育的问题！
陈爸的育儿经
小徐老师近几年一直致力于研究小学语文考点及各年级学生学习特点，格外关注的就是“三年级现象”，三年级是个坎，很多孩子一二年级成绩挺好的，但到了三年级就开始走下坡路了，其实熟悉小学教育的老师都知道，造成三年级成绩一落千丈的原因不外乎以下几点：
一、一二年级知识点较少，学习的东西重复点多，无论是课上会听课的孩子，还是下课会用功的孩子，甚至家长课下对孩子作业的辅导认真一些都可以让孩子将较为简单的知识点掌握，因此只要智力没有问题，大多数孩子在一二年级成绩都相当不错。
我们本地一二年级语文成绩平均可达到95左右，而数学平均分达到95以上更是稀疏平常的事。
但是到了三年级，大量知识点群涌而上，不仅语文几乎涉及到字、词、句、段、篇的所有考点，且对文章的理解不在流于表面，数学更是涉及时间、长度、重度、大数计算、分数计算、乘除法运算、图形的认知和边长、周长、面积计算等。再加上英语的难度也大幅度加大，当然还有其它小科也不能放松，这些都是造成三年级某些学生成绩一落千丈的原因。
二、学习态度和听课效率是造成三年级学生成绩一落千丈的根本原因。
多年小学课堂和小学生学习特点的研究，不难发现，那么不会听课，无法集中精力跟着老师的思路积极思考并当堂将所学知识消化的学生，以及那么总想偷懒耍滑，在学习上偷工减料、投机取巧等学习态度不端正的学生会越落越远。
三、因为三年级各科所学知识点众多，难度加大，因此为了完成教学任务，重复复习的时间变少，而接受能力慢，理解水平有限且记忆力差的孩子会出现学习吃力的现象。甚至因做题迅速慢，得分率减少而失去学习的信心和兴趣。
同时知识点众多，学生压力加大，老师的耐性也因教学压力而降低，而孩子的心智很容易受外界因素的影响，没有定性，遇到困难就逃避，甚至发脾气，耍赖皮，破罐破摔。
从以上原因来看，要想改变三年级学生成绩下降的现象，就要一方面时刻引导孩子的心理动向，鼓励孩子力争上游、不服输的心智；另一方面紧跟孩子所学知识点、考点，把好各个新知识点的入门关，只要不留死角和漏洞，扶持孩子过了三年级这个知识点密集期，树立基本的学习信心和兴趣，就可以平衡度过小学危险期了。
让三年级孩子学习不落后的方法：
一、课前预习和课后复习同样重要
小学的孩子课前预习的并不多，但是对接受能力差，或才听课效率不高的孩子来说，课前预习至关重要。
拿三年级数学来说，很多知识点只有联系到生活实际才更便于直观理解。例如对时间的计算，长度、重量的认知，如果这些知识点离开了和实物的联系，学生很难理解并做对题目。如下图所示：
但是这些知识点如果要在课下预习的话，也就有更多的时间观察实物、建立数与物的联系，建立初步的直观认识，那么上课时也就不会一头雾水，蒙头转向的了。
二、课下的做题或复习一定要对知识点掌握与否有一个明确的判断，对任何一个不够清楚的知识点都要彻底整明白，并把知识漏洞和曾经的疑点整理到一个本上（即“错题本”），并标记出错误原因，便于以后的反复复习。
如果孩子没有时间做“错题集”整理，那么家长可以帮助孩子整理。
小徐老师一直强调，在孩子一至三年级，家长一定要全面掌握孩子的学生状况，要知道孩子所学的所有知识点，知道孩子哪些知识点存在理解上的困难，时常把这些易出错的知识点拿出来让孩子复习一下，相信孩子成绩绝不会落后。
三、专题专项练习是提高孩子学习成绩，深入理解同类知识点的最有效的方法，也是在多个知识点下，提高各个知识点的辨析度的有效方法。
对于三年级学生来说，数学每个单元都是一个专题，因此复习要一个单元一个单元的进行，每做一套单元专项练习都要整理出出错的题，然后将漏洞补上，然后再进行专题专题检测，直到一个漏洞都不出现。
1、三年级数学上册专题专项练习包括：
2、三年级语文专题专项练习包括：
1、字词专项。
考点内容包括每单元的词语盘点、近义词、反义词，形近字，同音字、查字典及字义辨析、成语、叠字词等
2、句子专项。
考点包括句型转换、扩句、缩句、关联词组句、改病句、仿写句子等。
3、阅读理解专项。
考点包括根据语境选词填空和根据语境理解词义，理解并归纳文章主要内容；找出中心句；概括某段内容；分析人物形象；分析文中运用修辞或描写的句子，指出用了哪种修辞或哪种描写。三年级阅读理解相对简单，大多考查学生的回扣原文，在原文寻找出答案的能力。
4、语言交际专项
语文交际主要考查学生在具体语境下把话说通顺，说明白，说得合情合理，并注意礼貌用语的表达能力。
三年级语文知识点众多，且都是入门级的，也正因为是入门级的，因此只有真正学通学懂，才能真正打好基础，为学习更深奥的专业知识打下基础。
至少每个考点的解题思路小徐老师在之前的文章中都有详细解析，需要的可以前去翻看，且语文上的知识点到了三年级几乎和四到六年级所学知识点一样，只是在深度上稍有不同罢了，在哪一个年级学通了都可以提高成绩。
总之，三年级是个分水岭，如果一二年级学习成绩很好的庆，到了三年级只要课上课下都抓上劲，那么学习成绩一定也不会一落千丈，在三年级知识入了门，端正了学习态度，树立了学习的信心，基本上小学期间成绩可保不会太差。为孩子顺利进入中学，准备中考奠定良好的基础。因此，三年级的学习真的很关键，无论是家长还是学生都不可松懈。
指尖教育帝国
我是一名老师，也是一名三年级男孩的父亲，希望我的回答能够给您有所帮助。
首先，您有没有感觉三年级的孩子变得“不听话”了呢？教育学中有个“三年级现象”，这并不是信口雌黄，三年级的孩子主见越来越多，变得犟嘴了、贪玩了？其实这是一个普遍现象，三年级时走向成长的一个过渡期，作为家长应该提前做好心理准备，多学习，沉着灵活应对。
其次，三年级的内容，无论从广度还是深度上，都是一二年级没法比的。比如语文，字词、古诗明显增多，考试加入了阅读题和作文题，考查的难度增大，再想考100分已经非常困难；数学也是如此，考试的点增多，量在增大，解决问题的题目分值较高，再加上英语、品生等学习，孩子成绩下滑，是一个普遍现象，所以很多学习的评价标准也在下降。
最后，如果孩子成绩是一落千丈，这就是不正常的了。作为家长，应该重新审视孩子的学习习惯是否良好？上课听讲的情况如何？学习态度有什么变化等等，这个时候家长要多陪伴，多观察，出现问题多和老师沟通，不要等到期末考试，因为这个时候一个学期已经结束，很多问题可能已经形成，再去改就变得困难了。
希望我的建议能够帮助您，祝您的孩子学习进步！
赢在高三
小学三年级是成绩的分水岭……
（补救办法）
小学教育=习惯培养
在一、二年级时的成绩往往具有很大的欺骗性，当然如果优异的成绩是建立在良好的学习习惯的基础上，那么在三、四年级掉队的可能性不大。
但是到了高年级，所学习的知识量也会增加，老师会在斟酌全班大多数人的接受能力的基础上，不再像一、二年级时那样“磨洋工”。这时如果没有好的学习习惯，就很容易因为上课时的分心而造成所学习的内容掌握不牢，长此以往也就会导致成绩下滑。而当明显见到成绩下滑时，可能已经是“冰冻三尺，非一日之寒”。
那么，怎么补救呢？首先要让孩子养成课前预习，课后复习，不懂就问的学习习惯。其次家长的关心与陪伴也非常重要。很多家长在孩子上一、二年级时辅导热情很高，但是到了三、四年级对孩子的辅导热情就明显下降，甚至只是问问孩子：“作业完成了吗？”以至于有的孩子会认为只要完成作业就万事大吉，而不管作业完成的质量。
如果家长不及时加以督导，那么孩子在尝到作业“偷工减料”的甜头后，如果继续用这一方法，且屡试不爽，那么之后的学习终将尝到苦果。所以家长在孩子做完作业之后要认真检查一遍，无论是做作业的正确率，还是书写字迹，都要严格把关。
同时，家长需注意培养孩子对课外阅读的兴趣，如果有必要，可以陪着孩子一起进行“亲子阅读”，与孩子读同一本书，让孩子和书成为好朋友；数学方面一定要不懂就要问，能养成整理错题本的习惯则更好。
好习惯需要培养，更需要日复一日地坚持。表现在学习上，则是“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收。”三年级是每位小学生成长中的一个坎，跨过去了也不能大意，即使遭遇暂时的困难亦不可气馁，多与孩子沟通，与老师交流，帮助孩子养成良好习惯，找回学习的自信，这样进入高年级后才能学得轻松一点。
林林奥数
都说“三年级”是小学成绩的一个分水岭，仿佛被施了魔咒。为什么许多一年级成绩非常好的学生，都没能逃脱这个魔咒呢？这其实是超前教育以及平时阅读积累不够，逻辑思维能力不强的结果。
主要原因有以下几点：
1、超前学习
孩子在幼小衔接班超前学习了一、二年级的知识，当孩子在课堂上重复学习这些知识时，就会失去学习的兴趣，养成了课堂学习注意力不集中的坏习惯，孩子靠着之前的积累，也可以考到比较好的成绩，这其实是一个假象。孩子将这些坏习惯带到了三年级，当三年级开始学习新知识时，坏习惯就开始发力了！
2、逻辑思维能力比较差
一二年级的数学，知识点比较简单，知识点之间的交叉比较少，学习难度不大。三年级开始，知识点之间的交叉比较多，难度陡然增大，比较考察孩子的逻辑思维能力，平时逻辑思维训练不够的学生，一时跟不上学习进度，成绩会出现阶段性下滑。
3、阅读积累不够
大家都知道，什么课都好补，语文不好补。语文成绩的好坏跟孩子平时的阅读积累关系很大，阅读积累靠的是日复一日，很难再短时间内弥补。
4、没有养成好的学习习惯
一二年级养成好的学习习惯，比学习成绩更重要一些。
怎样提高成绩？
1、纠正不良学习习惯
提前预习第二天要学习的课程，标出不理解的地方，上课时专注听讲。
及时复习，按时完成作业，对薄弱部分加强练习。
2、提高逻辑思维能力
平时带孩子多刷一些逻辑思维题，要注意引导孩子的学习兴趣，由简及难。把做题和游戏结合起来，更容易带动孩子的学习兴趣。
3、注意阅读积累
多读课外书，读老师推荐的书或名著。
每周背诵两首诗或者背诵其他国学经典。
每周写一两篇日记，锻炼孩子的写作能力。
4、注意孩子的学习情绪
孩子成绩下滑时，要多鼓励孩子而不是凶孩子。循序渐进，帮助孩子分析学习中遇到的困难，制定相应的学习计划。
素人远兮
1、2年级成绩好是怎么个好法呢？是考试分数比较高？还是孩子学习习惯好还是作业完成的好？
我是一名工作20多年的语文老师，其中也带过好几届一年级。而且也参与过很多12年级期末监考的工作。说实话，12年级的成绩具有很大的虚假性。为什么这样说呢？
1、知识本来本身很浅。
1、2年级的孩子以形象思维为主，学习的知识也多以记忆为主。
2、考试和写作业的时候大部分老师会读题。
12年级的小朋友因为识字量少。很多题目都不会读，更不要说理解题目的意思了，所以在写作业和考试的时候，一般情况下，老师都是会给孩子们读题的。
而老师的读题是非常讲究的，有的老师只是单纯的读一读题目，有的老师在读题的时候会给孩子们讲解答题的方法。这对于理解能力较差的1、2年级的小朋友。读题的好坏就关系着朝考试成绩的好坏。
孩子在一、二年级成绩较好，而到了三年级的时候，成绩下滑是有可能的，往往是因为孩子在低年级学习习惯养成不好，或者是在考试时过度的依赖监考老师，导致成绩有虚假性，还有可能因为孩子不适应写作文……
那么作为老师和家长我们应该怎么办呢？
1、家校联系，帮助孩子养成自主学习的习惯。
学校老师和家长紧密配合，看看孩子在哪些方面还存在着不足。让孩子学会课前预习，课堂上认真听课，认真思考，独立完成作业，放学回到家后，首先复习功课，然后写作业，作业写完后，自主检查，经常阅读课外书，不懂就问，学习和做其他事的时候，都十分专注。
2、帮助孩子养成良好的生活习惯。
有的老师和家长可能认为生活习惯与学习没有什么关系，错，比如一个孩子书桌整理的怎么样，与学习有着很大的关系。往往书桌干净整洁的孩子做事就比较有条理，有计划性，有严谨性。
生活习惯好的孩子，十分注意清洁卫生。他的书桌，书包永远都是干干净净的，书永远都是整整齐齐的，一下子就能在书包或书桌里找出需要的东西。
3、帮助孩子在知识上查漏补缺。
孩子1、2年级成绩还可以，如果到了三年级成绩下滑，那么很明显，孩子在三年级的时候基础知识掌握的不太好。作为老师和家长，要帮助孩子很快的适应三年级。
帮助孩子寻找知识中的弱点，看看哪些地方还需要补救。我是语文的事，我就重点谈谈语文方面怎样进行补救。
首先，加强听写。老师可以每上完一课，就让孩子带拼音当堂听写，写完后督促孩子改正，并将错误的用错题本积累下来。回到家后，家长还可以对孩子错误的地方进行二次听写。
其次，对多音字，形近字、易错字和成语加强训练。
第三，结合课文内容对句子进行训练。每一篇课文中就隐藏着很多可以进行句型练习的材料，老师们要合理运用。
第四，指导孩子们积累。对课文中的精彩句段以及每个单元的日积月累都要加强积累运用。
4、鼓励孩子多观察，写观察日记或周记。
孩子生活是丰富多彩的，我们要鼓励孩子认真观察生活中的点点滴滴并积累下来。
5、多与孩子沟通交流，并经常鼓励孩子。
不管是家长，包括老师都应该经常与孩子沟通交流，看看孩子们在学习中有什么困惑，看看孩子们有什么开心和不开心的事情。每个人都需要得到外界的鼓励，如果一个孩子经常得到老师和家长的鼓励，孩子就会充满信心。
三年级是一个十分重要的年级。如果三、四年级过渡不好，孩子到了五六年级，成绩就会严重滑破。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。
语文教育杨柳依依
1⃣百因必有果，先找原因
“三年级效应”，凸显的是孩子在学习上综合实力的差异。
从小学三年级开始，不单是科目开始增加（比如增加了英语等），原先的学科内容也逐步开始深化，考试的题目会有更多变化，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来。
另外，还有一部分学生，之所以一二年级成绩还不错，其实有可能是因为他们基本上还在吃之前幼小衔接的“老本”，到了三年级，“余粮”没了，问题就开始暴露了。
学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，而学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。
所以，这并不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。
一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、运算能力、反思能力……同时，还包括学习的方法与技巧，好的学习方法和技巧可以让你事半功倍。
学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子只有培养出良好学习能力，学习成绩才会越来越好。
2⃣对症下药，标本兼治
学习能力是种综合素质，爸妈该从哪里下手呢？一般来说，可以先从以下3个方向着手：
①培养孩子阅读的习惯
阅读可以培养孩子的专注力，爱阅读的孩子往往更专注，这可以让孩子在课堂上也能投入同样多的专注；
而且，爱阅读的孩子知识面广，会思考，更容易对课堂上的知识举一反三，更容易发现课堂知识的有趣之处；
除此以外，阅读还可以培养孩子的综合归纳能力和分析判断能力，让孩子更容易吸纳课堂知识，学会主动学习。
所以，爱阅读、会阅读的孩子，会有更强的学习能力。
②培养孩子良好的写作业习惯
日常作业的完成情况，很大程度上反映了孩子的学习成绩。
培养良好的“写作业习惯”，不是让家长盯着孩子写作业，这样是盯不出孩子的学习能力的，真正写作业的好习惯，是孩子不需要家长陪伴，把作业当成自己的任务，独立完成作业的能力。
这其中又可以具体细分为：安排任务的能力、管理时间的能力、独立思考并解决问题的能力、自信…
写作业的具体要求主要有这么几点：作业前复习，限定作业时间，作业期间不翻书、不能提问，不能随意走动、吃零食，不会（不懂）的地方要做标记，作业完成后可以翻书或者查阅资料。
③培养孩子认真专注的习惯
认真，就是用严肃的态度做事，不能马马虎虎。学习能力强、学习成绩好的孩子，都具有很鲜明的认真素质，而孩子学习成绩下降厉害，一个很重要的原因，很可能就是对待学习的认真程度不足。
而“专注”则是指“全神贯注”地做事。孩子上课不专心听讲、边做作业边玩…，这些都是专注程度不够好的表现。
所以，家长可以在平时多引导孩子“关注做事的过程与态度”，而不是仅仅关注结果；尽量让孩子每次只做一件事；不催促，给孩子充足的时间，帮助孩子培养耐心与耐力；身教大于言传，家长也可以为孩子示范认真的日常状态。
希望能帮助到您。
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