2020-01-21 07:57:19 佚名

Selina5876

作为老师，经常要批评一些有缺点、犯错误的孩子，有些孩子被老师批评多了，就被其他孩子认为是差生，也有孩子欺负这些差生。

1.优生、差生是相对的。只要是有人群的地方，不管是一个组织，还是一个单位，各人的表现各不相同，有的人表现好一点，有的表现差一些，这就是所谓的好、中、差。一个学校，一个班级也是这样，孩子的表现也分三六九等，有所谓的优生、差生。有些优生各项表现都好：品德好，学习好，身体也好。有些差生样样差：学习成绩差，遵守纪律差，响应号召差。中等生介于优生与差生之间，不好也不差。

2.老师批评犯错误的孩子。班级学生多，难免有些孩子犯错误，老师随时随地指出来，当然要点名孩子所犯的错误。如孩子做操时动作不到位，不规范，甚至与孩子打打闹闹，老师要点名批评。有的孩子上课时不注意听讲，做小动作，老师要点名批评。有的孩子课间追逐打闹，老师要点名批评。有的孩子不能按时完成作业，有的不写作业，老师要点名批评。有的孩子被老师点名批评多了，就被学生当作差生，而不是老师要故意批评差生

3.做好差生的转化工作。除了老师要做好差生的转化工作外，家长也要做好孩子的转化工作。家长是孩子的第一任老师，孩子身上的好多东西，都是跟家长学的，所以家长要以身作则，给孩子起到一个榜样的作用。孩子学习成绩差，还要给孩子补习功课，如果家长辅导不了，就把孩子送到辅导班去补习。总之，家长要千方百计地把孩子的学习成绩补上去。如果孩子的身体不好，还要陪孩子一起锻炼，如：跑步、打球、做游戏等。如果孩子各个方面表现好了，同学就不歧视他（她）了，也就没有人欺负他了。

差生也要有尊严。差生只要通过努力，也可以转化为优生。

张志学689360

当时我们班就有这样一位学生，被这种所谓的好学生欺负的直接退学了。

当时，由于成绩差，经常被老师批评，有一次因为他把班级平均分拉的实在太多了，导致我们班没能当上第1，成了第2名，老师一下子就不愿意了，直接在班会上批评了他一节课，那些学的好的学生也开始对他恶语相向，时不时的捉弄他，有时会把他的书包藏起来，有时会把他的自行车气放掉。

当时，因为我俩家在一起，每天都要骑自行车上下学，直到有一天，他再也没来学校了，后来我去他家找他，他说这书念的没意思，我不就是学的不好吗？至于那样对我！我讨厌那个老师，讨厌那帮好学生。

这种嘲讽是很容易让人产生自卑的，尤其是对于一个孩子来说。所以当这种事发生之后，家长一定要和老师联络，停止对孩子的伤害，不能放任不管。

阳阳爸说教育

现在的老师已经没有了以前老师的师德。不是说我们质疑老师。是社会的影响金钱的诱惑。现在从小学一年级开始。孩子就有各种各样的补习班。教课老师会收取孩子们补课费。不跟老师的孩子就会受到不平等的待遇。比如说座位呀，包括平时的课堂作业呀。跟老师的孩子，老师会给你单独出题。不跟老师的孩子一般都会不管不问不批评也不表扬。现在很多老师课堂上需要讲的东西。都会放到补习班里面去讲。所以说家长迫于无奈，也只有让孩子跟着老师-就这样恶性循环下去。我也是两个孩子的宝妈.对于孩子学习差。又不跟老师补习。那待遇更不要说了。老师每次给你孩子贴的标签就是，学习成绩差。不听话。还不爱学习。孩子一点小错误就会给你放大。作为家长也不能说什么.在老师面前说不好，老师会说你教育无方。有的老师还会因为孩子学习成绩差劝你让孩子转学。就孩子学习差这一点。我是深有体会。我女儿由于学习成绩不是很好。我也没有让他跟老师补习。而是给他找了一个私教老师。老师知道了就时不时的打击孩子。会因为一点小事罚孩子在教室外面。当我知道了这件事情。我很生气:又怕伤到孩子的自尊。怕孩子对学习失去信心。因为这件事情，我给孩子班主任发信息.告诉他孩子学习成绩差，我是什么样的想法？我说每个孩子的特点特长都不一样。包括孩子的兴趣爱好也不一样。不是每个孩子对学习都很有兴趣都很优秀。也不是说作为妈妈我不想让我的孩子学习成绩好。我也想让他变成很成绩优秀的孩子。但是孩子也努力了。做父母的也看在眼里。孩子在上课的时候也不调皮也不惹是非。这样的孩子，你能说他是坏孩子吗？你能放弃他吗？成绩不好我们可以教。如果说因为成绩不好去打击孩子.这样的行为是什么行为！每个妈妈都希望自己的孩子健康快乐。我只要我的孩子。学习方面。自己感觉努力了。我不要他每次都考100分。80分可以了。只要他能坚持。小学。中学。高中。大学。就这么坚持下去。他就是我心中的好孩子。健康的孩子。我很严肃的告诉老师。这是我心目中的想法。你可以教育我的孩子。但我绝不允许你打击伤害孩子的自尊心。我需要的是一个健康。乐观。积极向上的孩子。不是一个每天背着思想包袱的孩子。说完这话。老师没有再回我信息.我不知道他是什么想法？不知道大家感觉我做的对还是不对.从始至终，我心里面的想法一直就是，成绩不是第一位。不能拿成绩来衡量一个孩子...那样太残忍。不知道大家是怎么认为的。

小妞生活录

孩子上小学，老师经常会点名哪些同学是差生，这些同学就经常被好生欺负。

我是语文教育杨柳依依，教了20多年的语文，当了10多年的班主任。我不知道这里的产生是单纯指学习成绩差还是其他方面的差。不过我从来不批评成绩差的孩子。

1.我从不歧视成绩差的学生

我认为成绩好坏与孩子的智力以及孩子的基础有着很大的关系。我就过的学生都知道我从来不批评成绩不好的孩子。

刚刚送走一届六年级的学生，这一届学生是我从三年级接手的，颇有感情。班上有个姓田的孩子，成绩特别差，但我从来不批评他。刚开始是他从来不交作业，我发现了这个问题，告诉他作业一定要交，不但要交，而且还要认真完成。慢慢地我发现他开始交生字本了，他写字时从来就是一个字占好几行，我就把写字比较工程规范的同学的作业拿给他看，让他学习。后来终于能把字儿装在柜子的格子里了。

再然后他慢慢地写练习册了，每次交来的练习册尽管书写潦草，但是我依然会一字一句地给他批改，并且让他订正错误。小学毕业考试是他考了50多分，尽管没有及格，但这个分数对他来说已经很努力了。

2.习惯不好，违反纪律的同学会受批评。

依然是刚才这位姓田的同学，在我手上读书几年他也挨过几次批评，不是因为他成绩差而是他惹事。有一次他坐在过道里，把腿伸长，结果一个同学跑进来没注意就摔跤了。本来这样的安全问题经常就在强调，结果他还惹出这样的事端来。为这事我当着全班同学的面狠狠地批评了他，当然事后又把他叫在叫到办公室里跟他进行了沟通，后来他就没再惹类似的事了。

还有一次被批评是因为他从家里带了铁棍来学校里玩，被我知道了，也狠狠地批评了他，毕竟铁棍儿那东西太不安全。万一伤着人就不是批评可以解决的问题了。

班上还有一个孩子经常被我批评，原因是他每周周末的家庭作业都不完成。苦口婆心给他讲道理，说得他眼泪直流，依然不写作业；狠狠地批评他还是不写作业；与家长沟通，回去挨了打，依然不写；表扬过，鼓励过，也批评过，就是不写作业……这孩子是当时最让我头疼的，班上原本有好几个同学不写作业，但是到后来都变得非常勤奋了。

结束语：老师点名差生，不完全是歧视，很多时候都是恨铁不成钢。当然老师千万不要说伤害孩子自尊的话，不然会影响孩子的心理健康，批评教育了孩子，一定要再和孩子沟通。

语文教育杨柳依依

你好，我是教育再遇，很高兴能与你一起探讨孩子教育的问题。

孩子上小学，成绩不怎么好，经常被成绩好的同学嘲笑，经常会被老师在班上点名，这种现象在小学里是比较常见的。但成绩差并不代表可以成为老师或其他孩子取笑的对象，如果出现这种情况，我们做家长的应该怎么办呢？

观点：教育孩子积极面对。

1、多鼓励孩子

教导孩子积极面对，要跟孩子说：“虽然你一时的学习成绩差，并不代表一直都会差下去，你要让看不起你成绩的人，在他们认为最优秀的地方打倒他们，你是最棒的。” 孩子需要家长的鼓励

2、补差

孩子上小学，是学习的基础阶段，我们做家长的要认识到孩子哪方面的不足，尽量在孩子小的时候去补足。在小学阶段成绩差，并不能说明什么，我们最要紧的事情不是看纸面上的成绩多好，而最重要的一点，我觉得是培养孩子的良好习惯。拥有良好的学习习惯、生活习惯，才是后面初、高中学习成功的关键。

我孩子现在也是在上小学，我也没有要求孩子要考多少分，要学好什么，我只有一个要求，就是保持既定的学习计划，按照计划一步步去实施，达到完全自觉学习，不用家长去监督的目的，这也是一种习惯的养成。

沟通

1、与老师沟通孩子的心理健康问题。

我们要与老师进行一定的沟通，可以与老师直说，孩子性格比较内向，如果经常点名孩子是差生，这是一种对孩子的打击，对孩子的心理健康成长极其不利，请老师注意一下孩子的心理健康问题。

2、与学校沟通教育的问题

孩子在班里被点名成绩差，还经常被点名，还被同学嘲笑，这种风气对学校来说是什么样的存在，这是一种不正常的现象，可以与学校反馈，请学校进行回复。

结语：孩子成绩差，经常被老师点名，要杜绝这个现象还得靠孩子自身的学习成绩，毕竟现在实行的教育模式还是应试教育，分数高低代表了很多东西。父母开导一下孩子，让孩子积极面对这种情况，知耻而后勇。

教育再遇

第一，成绩差不能叫差生，成绩好的也不是好生。孩子成绩差，多给孩子鼓励陪伴孩子慢慢成长。

第二，如果老师确实在班里点名打击孩子自尊，有必要和老师沟通，请老师更多给与孩子鼓励和温暖。

第三，成绩好的学生欺负孩子，需要向老师反应，让老师管教，有必要的时候和那些孩子的家长沟通。

知趣课堂

你好，我是君山，一线教师，回答你的问题，希望对你有帮助。

你的这个问题，先要看你这个信息是从什么渠道知道的，一般情况下，家长很难对这个情况会有如此清楚的了解。

我不是在质疑你说的内容不真实。而是，如果你的这个信息，是光光听你的孩子在讲，那么，极有可能会出现偏差。并且由于这个偏差，会导致你对老师、对班级、对学校产生误解。最终来讲，不利的还是你孩子的学习。

我给你的第一个建议是：找老师好好了解一下这个情况。

这样会有什么好处呢？

1、避免你单方面去猜测这个事情，造成内心烦恼；
2、如果老师真的存在这种行为，那么，你的沟通对于老师来讲是一种威慑。在如今的环境之下，我想，是没有那个老师是敢公然对学生进行“差生”方面的侮辱的，这是违反师德师风的，严重的话，是要受到纪律处分的。
3、可以知道你的孩子具体是哪方面受到了好生的欺负。或者是言语上的，或者是身体上的。抑或者是自己的孩子也存在某一方面的问题。这些都是需要到学校实地了解后才能够知晓的。

在完成第一个建议之后，我的第二个建议是：针对老师反馈给你的信息，你要采取有针对性的措施。

1、如果老师确实存在对孩子有“差生”歧视，并且在你沟通过后，仍有同样的情况，那么，可以到学校去进一步反映，或者可以采取换班、换学校等形式，避免孩子遭受到进一步的伤害。我们相信大部分老师都是善良的，但是，也不排除有少数的害群之马。

2、找出孩子之所以被认定为“差生”的原因。我想，事情总是双方面的，小学阶段，被老师认定为差生，那孩子本身是有问题的。

或者是在学业上的。成绩实在是差，那么家长就应该想办法给孩子采取有针对性的补习，让他不要从大部队里掉队，如果孩子在小学阶段一旦掉队，后面的学业生涯，会有更大的灾难等着他；

抑或者是在纪律上的。孩子属于特别调皮捣蛋的类型，经常给老师课上捣乱，让老师连课都上不下去。这样的学生，也确实会让老师非常烦心，为了给其他孩子起到一个杀鸡儆猴的效果，也往往会真的疏远你的孩子。那么，这时，你就要从一个孩子的教养方面去要求自己的孩子，让孩子在规矩方面能够跟上。

3、找到好生要欺负孩子的原因。一般情况下，好生不会去欺负差生。学生之间的欺负，与成绩好坏其实并没有太多的联系。我所眼见的，学校里，差生人缘好的比比皆是，联起手来欺负好生都有可能。所以，好生欺负你孩子，与孩子的人际交往能力是有一定的关系的。所以，我们要从这方面去找找原因，帮助孩子学会合群，去和小朋友建立正常的人际关系。

结束语：

你的问题描述的其实不是特别详细，所以回答起来的难度也挺大的。为了让你有一定的参考价值，所以君山做了大量的假设。希望可以给你有一定的借鉴意义。

君山老师

看到这个问题，我心里很难过。孩子小小的年纪就被贴上“差生”的标签，而且常常被那些好生欺负，这是学生的悲哀，这是教师的悲哀，这是教育的悲哀。应该倡导全社会尊重每一个学生，呼吁每一位教师树立“每个孩子都是天使”、“不以成绩论英雄”的正确教育念。

不公平的教育，伤害孩子的心身，让孩子止步不前。在某些学校，有的老师对学习好的学生慈眉善目，对学习不好的学生冷眼相看；有的学生因为成绩好而忽视对他的品德教育，这些都是错误的做法。那些拿着不理想的成绩战战兢兢的孩子，心里满是恐惧和胆怯，还怎么有不断学习的心思？有的老师，对于成绩不好的孩子懒得讲解而不管不问，孩子眼巴巴看着老师，心里依然是胆怯。教育是让每一个孩子健康成长。“每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放;有的花,需要漫长的等待。”这些话触动了很多人的灵魂，它也告诉我们，每一个孩子都是一个天使，都是一朵独特的花，需要每一个教育者去呵护，去精心培育。

那么，“孩子上小学，老师经常会在班上点名哪些是差生，孩子就经常被那些好生欺负”，怎么办呢？

（网络图片）

弘扬班风正气，让每一个孩子友爱团结、文明向上。利用班会等形式，宣传正能量，引导培养孩子们的正确的人生观。一个好的班风，让孩子们懂得同学情谊的重要，懂得班集体的重要，培养良好的行为习惯和良好的品德，也就会自觉抵制错误的言行。

加强师德培养，做一个合格的教师。苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石”，“ 教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。”每一个教育者应该去掉偏见，树立正确的教育观，爱生如子，呵护每一个孩子。小学生，正值心智成长阶段，需要老师正确引导，需要老师身体力行，老师的一举一动对小孩子影响都特别大。正因为老师的“差生”，孩子们就争相去效仿，以至于敢去欺负“差生”。这样长期下去，它影响的不仅仅是几个孩子的成绩，更是几个孩子的未来，还是国家的未来。所以，必须加强师德培养，做一个合格的教师。

身为教育者，老师应当做到以下几点。

老师要尊重和理解每一个学生，不加消极的标签。陶行知曾说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?”老师和同学充分尊重和理解这些学生，才能引导他们树立信心，绝对不公开点名冠之以“差生”！尤其是小学生，身心正处于成长阶段，他还没有能力分辨是非，这样的做法无异于让他觉得自己就是“差生”。我当班主任的时候，有的学生经常迟到，我一方面找家长了解情况，让家长配合工作，一方面与学生沟通，增强他的集体意识和上进心；而且老师每天在教室门口迎接他，坚持了近两个月，他再也没迟到过，还特别开朗爱帮助人。尊重和理解让学生扬起自信的风帆，良好的班风是学生健康成长的摇篮。

（网络图片）

对待表现不好的学生，老师要关心和帮助，不做消极的嘲讽。“没有爱，就没有教育”每个学生都是一个独特的个体，在各个方面存在着差异。作为教育者要了解这些差异并因人采取不同的方法，要区别对待，要关心帮助。一个班里，学生情况参差不齐，所讲知识接受理解程度也不一样，对此，老师需要在知识的难易上有侧重；课下对理解慢的学生多一份关心和帮助。我所带的文科班因为学生要学专业，所以文化知识学习更是有不同情况，为让每一个学生掌握所学的知识，我就在课后加一辅导；对基础薄弱的学生耐心指导，没让一个学生掉队。关心和帮助，让学生看到前方的希望。小学生可塑性强，所以，老师更要正确及时引导。

对待表现不好的学生，老师要及时鼓励和表扬，不做无声的喇叭。老师要善于看到每一个学生的闪光点，你就会发现，班里的学生在各个方面几乎都会越来越好。高一开始，我发现一个学生表现不太好，了解到在初中的时候就是个没人敢管的孩子王；查学生资料的时候我看到他喜欢画画，于是我让他当了班里的宣传委员，负责板报工作。之后，他认认真真的做板报，学习成绩也稳步提高，跟他在一起的几个学生也遵规守纪。我在不同场合，或者班会或者与他交谈时，从不吝啬鼓励表扬，他最终高考也有了不错的成绩，更主要的是他成长为信心满满，尊敬师长的品德优秀的学生。用他家长的话，上了高中就像变了一个人。小学生更是喜欢鼓励和表扬，适时的鼓励，会激发他们的热情，开启他们的智慧。鼓励和表扬，让学生拥有前行的动力。