Selina5876

作為老師，經常要批評一些有缺點、犯錯誤的孩子，有些孩子被老師批評多了，就被其他孩子認為是差生，也有孩子欺負這些差生。

1.優生、差生是相對的。只要是有人群的地方，不管是一個組織，還是一個單位，各人的表現各不相同，有的人表現好一點，有的表現差一些，這就是所謂的好、中、差。一個學校，一個班級也是這樣，孩子的表現也分三六九等，有所謂的優生、差生。有些優生各項表現都好：品德好，學習好，身體也好。有些差生樣樣差：學習成績差，遵守紀律差，響應號召差。中等生介於優生與差生之間，不好也不差。

2.老師批評犯錯誤的孩子。班級學生多，難免有些孩子犯錯誤，老師隨時隨地指出來，當然要點名孩子所犯的錯誤。如孩子做操時動作不到位，不規範，甚至與孩子打打鬧鬧，老師要點名批評。有的孩子上課時不注意聽講，做小動作，老師要點名批評。有的孩子課間追逐打鬧，老師要點名批評。有的孩子不能按時完成作業，有的不寫作業，老師要點名批評。有的孩子被老師點名批評多了，就被學生當作差生，而不是老師要故意批評差生

3.做好差生的轉化工作。除了老師要做好差生的轉化工作外，家長也要做好孩子的轉化工作。家長是孩子的第一任老師，孩子身上的好多東西，都是跟家長學的，所以家長要以身作則，給孩子起到一個榜樣的作用。孩子學習成績差，還要給孩子補習功課，如果家長輔導不了，就把孩子送到輔導班去補習。總之，家長要千方百計地把孩子的學習成績補上去。如果孩子的身體不好，還要陪孩子一起鍛鍊，如：跑步、打球、做遊戲等。如果孩子各個方面表現好了，同學就不歧視他（她）了，也就沒有人欺負他了。

差生也要有尊嚴。差生只要通過努力，也可以轉化為優生。

張志學689360

當時我們班就有這樣一位學生，被這種所謂的好學生欺負的直接退學了。

當時，由於成績差，經常被老師批評，有一次因為他把班級平均分拉的實在太多了，導致我們班沒能當上第1，成了第2名，老師一下子就不願意了，直接在班會上批評了他一節課，那些學的好的學生也開始對他惡語相向，時不時的捉弄他，有時會把他的書包藏起來，有時會把他的自行車氣放掉。

當時，因為我倆家在一起，每天都要騎自行車上下學，直到有一天，他再也沒來學校了，後來我去他家找他，他說這書唸的沒意思，我不就是學的不好嗎？至於那樣對我！我討厭那個老師，討厭那幫好學生。

這種嘲諷是很容易讓人產生自卑的，尤其是對於一個孩子來說。所以當這種事發生之後，家長一定要和老師聯絡，停止對孩子的傷害，不能放任不管。

陽陽爸說教育

現在的老師已經沒有了以前老師的師德。不是說我們質疑老師。是社會的影響金錢的誘惑。現在從小學一年級開始。孩子就有各種各樣的補習班。教課老師會收取孩子們補課費。不跟老師的孩子就會受到不平等的待遇。比如說座位呀，包括平時的課堂作業呀。跟老師的孩子，老師會給你單獨出題。不跟老師的孩子一般都會不管不問不批評也不表揚。現在很多老師課堂上需要講的東西。都會放到補習班裡面去講。所以說家長迫於無奈，也只有讓孩子跟著老師-就這樣惡性循環下去。我也是兩個孩子的寶媽.對於孩子學習差。又不跟老師補習。那待遇更不要說了。老師每次給你孩子貼的標籤就是，學習成績差。不聽話。還不愛學習。孩子一點小錯誤就會給你放大。作為家長也不能說什麼.在老師面前說不好，老師會說你教育無方。有的老師還會因為孩子學習成績差勸你讓孩子轉學。就孩子學習差這一點。我是深有體會。我女兒由於學習成績不是很好。我也沒有讓他跟老師補習。而是給他找了一個私教老師。老師知道了就時不時的打擊孩子。會因為一點小事罰孩子在教室外面。當我知道了這件事情。我很生氣:又怕傷到孩子的自尊。怕孩子對學習失去信心。因為這件事情，我給孩子班主任發信息.告訴他孩子學習成績差，我是什麼樣的想法？我說每個孩子的特點特長都不一樣。包括孩子的興趣愛好也不一樣。不是每個孩子對學習都很有興趣都很優秀。也不是說作為媽媽我不想讓我的孩子學習成績好。我也想讓他變成很成績優秀的孩子。但是孩子也努力了。做父母的也看在眼裡。孩子在上課的時候也不調皮也不惹是非。這樣的孩子，你能說他是壞孩子嗎？你能放棄他嗎？成績不好我們可以教。如果說因為成績不好去打擊孩子.這樣的行為是什麼行為！每個媽媽都希望自己的孩子健康快樂。我只要我的孩子。學習方面。自己感覺努力了。我不要他每次都考100分。80分可以了。只要他能堅持。小學。中學。高中。大學。就這麼堅持下去。他就是我心中的好孩子。健康的孩子。我很嚴肅的告訴老師。這是我心目中的想法。你可以教育我的孩子。但我絕不允許你打擊傷害孩子的自尊心。我需要的是一個健康。樂觀。積極向上的孩子。不是一個每天揹著思想包袱的孩子。說完這話。老師沒有再回我信息.我不知道他是什麼想法？不知道大家感覺我做的對還是不對.從始至終，我心裡面的想法一直就是，成績不是第一位。不能拿成績來衡量一個孩子...那樣太殘忍。不知道大家是怎麼認為的。

小妞生活錄

孩子上小學，老師經常會點名哪些同學是差生，這些同學就經常被好生欺負。

我是語文教育楊柳依依，教了20多年的語文，當了10多年的班主任。我不知道這裡的產生是單純指學習成績差還是其他方面的差。不過我從來不批評成績差的孩子。

1.我從不歧視成績差的學生

我認為成績好壞與孩子的智力以及孩子的基礎有著很大的關係。我就過的學生都知道我從來不批評成績不好的孩子。

剛剛送走一屆六年級的學生，這一屆學生是我從三年級接手的，頗有感情。班上有個姓田的孩子，成績特別差，但我從來不批評他。剛開始是他從來不交作業，我發現了這個問題，告訴他作業一定要交，不但要交，而且還要認真完成。慢慢地我發現他開始交生字本了，他寫字時從來就是一個字佔好幾行，我就把寫字比較工程規範的同學的作業拿給他看，讓他學習。後來終於能把字兒裝在櫃子的格子裡了。

再然後他慢慢地寫練習冊了，每次交來的練習冊儘管書寫潦草，但是我依然會一字一句地給他批改，並且讓他訂正錯誤。小學畢業考試是他考了50多分，儘管沒有及格，但這個分數對他來說已經很努力了。

2.習慣不好，違反紀律的同學會受批評。

依然是剛才這位姓田的同學，在我手上讀書幾年他也捱過幾次批評，不是因為他成績差而是他惹事。有一次他坐在過道里，把腿伸長，結果一個同學跑進來沒注意就摔跤了。本來這樣的安全問題經常就在強調，結果他還惹出這樣的事端來。為這事我當著全班同學的面狠狠地批評了他，當然事後又把他叫在叫到辦公室裡跟他進行了溝通，後來他就沒再惹類似的事了。

還有一次被批評是因為他從家裡帶了鐵棍來學校裡玩，被我知道了，也狠狠地批評了他，畢竟鐵棍兒那東西太不安全。萬一傷著人就不是批評可以解決的問題了。

班上還有一個孩子經常被我批評，原因是他每週週末的家庭作業都不完成。苦口婆心給他講道理，說得他眼淚直流，依然不寫作業；狠狠地批評他還是不寫作業；與家長溝通，回去捱了打，依然不寫；表揚過，鼓勵過，也批評過，就是不寫作業……這孩子是當時最讓我頭疼的，班上原本有好幾個同學不寫作業，但是到後來都變得非常勤奮了。

結束語：老師點名差生，不完全是歧視，很多時候都是恨鐵不成鋼。當然老師千萬不要說傷害孩子自尊的話，不然會影響孩子的心理健康，批評教育了孩子，一定要再和孩子溝通。

語文教育楊柳依依

你好，我是教育再遇，很高興能與你一起探討孩子教育的問題。

孩子上小學，成績不怎麼好，經常被成績好的同學嘲笑，經常會被老師在班上點名，這種現象在小學裡是比較常見的。但成績差並不代表可以成為老師或其他孩子取笑的對象，如果出現這種情況，我們做家長的應該怎麼辦呢？

觀點：教育孩子積極面對。

1、多鼓勵孩子

教導孩子積極面對，要跟孩子說：“雖然你一時的學習成績差，並不代表一直都會差下去，你要讓看不起你成績的人，在他們認為最優秀的地方打倒他們，你是最棒的。” 孩子需要家長的鼓勵

2、補差

孩子上小學，是學習的基礎階段，我們做家長的要認識到孩子哪方面的不足，儘量在孩子小的時候去補足。在小學階段成績差，並不能說明什麼，我們最要緊的事情不是看紙面上的成績多好，而最重要的一點，我覺得是培養孩子的良好習慣。擁有良好的學習習慣、生活習慣，才是後面初、高中學習成功的關鍵。

溝通

1、與老師溝通孩子的心理健康問題。

我們要與老師進行一定的溝通，可以與老師直說，孩子性格比較內向，如果經常點名孩子是差生，這是一種對孩子的打擊，對孩子的心理健康成長極其不利，請老師注意一下孩子的心理健康問題。

2、與學校溝通教育的問題

孩子在班裡被點名成績差，還經常被點名，還被同學嘲笑，這種風氣對學校來說是什麼樣的存在，這是一種不正常的現象，可以與學校反饋，請學校進行回覆。

結語：孩子成績差，經常被老師點名，要杜絕這個現象還得靠孩子自身的學習成績，畢竟現在實行的教育模式還是應試教育，分數高低代表了很多東西。父母開導一下孩子，讓孩子積極面對這種情況，知恥而後勇。

教育再遇

第一，成績差不能叫差生，成績好的也不是好生。孩子成績差，多給孩子鼓勵陪伴孩子慢慢成長。

第二，如果老師確實在班裡點名打擊孩子自尊，有必要和老師溝通，請老師更多給與孩子鼓勵和溫暖。

第三，成績好的學生欺負孩子，需要向老師反應，讓老師管教，有必要的時候和那些孩子的家長溝通。

知趣課堂

你好，我是君山，一線教師，回答你的問題，希望對你有幫助。

你的這個問題，先要看你這個信息是從什麼渠道知道的，一般情況下，家長很難對這個情況會有如此清楚的瞭解。

我不是在質疑你說的內容不真實。而是，如果你的這個信息，是光光聽你的孩子在講，那麼，極有可能會出現偏差。並且由於這個偏差，會導致你對老師、對班級、對學校產生誤解。最終來講，不利的還是你孩子的學習。

我給你的第一個建議是：找老師好好了解一下這個情況。

這樣會有什麼好處呢？

• 1、避免你單方面去猜測這個事情，造成內心煩惱；
  

• 2、如果老師真的存在這種行為，那麼，你的溝通對於老師來講是一種威懾。在如今的環境之下，我想，是沒有那個老師是敢公然對學生進行“差生”方面的侮辱的，這是違反師德師風的，嚴重的話，是要受到紀律處分的。

  
  

• 3、可以知道你的孩子具體是哪方面受到了好生的欺負。或者是言語上的，或者是身體上的。抑或者是自己的孩子也存在某一方面的問題。這些都是需要到學校實地瞭解後才能夠知曉的。

在完成第一個建議之後，我的第二個建議是：針對老師反饋給你的信息，你要採取有針對性的措施。

1、如果老師確實存在對孩子有“差生”歧視，並且在你溝通過後，仍有同樣的情況，那麼，可以到學校去進一步反映，或者可以採取換班、換學校等形式，避免孩子遭受到進一步的傷害。我們相信大部分老師都是善良的，但是，也不排除有少數的害群之馬。

2、找出孩子之所以被認定為“差生”的原因。我想，事情總是雙方面的，小學階段，被老師認定為差生，那孩子本身是有問題的。

或者是在學業上的。成績實在是差，那麼家長就應該想辦法給孩子採取有針對性的補習，讓他不要從大部隊裡掉隊，如果孩子在小學階段一旦掉隊，後面的學業生涯，會有更大的災難等著他；

抑或者是在紀律上的。孩子屬於特別調皮搗蛋的類型，經常給老師課上搗亂，讓老師連課都上不下去。這樣的學生，也確實會讓老師非常煩心，為了給其他孩子起到一個殺雞儆猴的效果，也往往會真的疏遠你的孩子。那麼，這時，你就要從一個孩子的教養方面去要求自己的孩子，讓孩子在規矩方面能夠跟上。

3、找到好生要欺負孩子的原因。一般情況下，好生不會去欺負差生。學生之間的欺負，與成績好壞其實並沒有太多的聯繫。我所眼見的，學校裡，差生人緣好的比比皆是，聯起手來欺負好生都有可能。所以，好生欺負你孩子，與孩子的人際交往能力是有一定的關係的。所以，我們要從這方面去找找原因，幫助孩子學會合群，去和小朋友建立正常的人際關係。

結束語：

你的問題描述的其實不是特別詳細，所以回答起來的難度也挺大的。為了讓你有一定的參考價值，所以君山做了大量的假設。希望可以給你有一定的借鑑意義。

君山老師

看到這個問題，我心裡很難過。孩子小小的年紀就被貼上“差生”的標籤，而且常常被那些好生欺負，這是學生的悲哀，這是教師的悲哀，這是教育的悲哀。應該倡導全社會尊重每一個學生，呼籲每一位教師樹立“每個孩子都是天使”、“不以成績論英雄”的正確教育念。

不公平的教育，傷害孩子的心身，讓孩子止步不前。在某些學校，有的老師對學習好的學生慈眉善目，對學習不好的學生冷眼相看；有的學生因為成績好而忽視對他的品德教育，這些都是錯誤的做法。那些拿著不理想的成績戰戰兢兢的孩子，心裡滿是恐懼和膽怯，還怎麼有不斷學習的心思？有的老師，對於成績不好的孩子懶得講解而不管不問，孩子眼巴巴看著老師，心裡依然是膽怯。教育是讓每一個孩子健康成長。“每個孩子都是種子,只不過每個人的花期不同。有的花,一開始就燦爛綻放;有的花,需要漫長的等待。”這些話觸動了很多人的靈魂，它也告訴我們，每一個孩子都是一個天使，都是一朵獨特的花，需要每一個教育者去呵護，去精心培育。

那麼，“孩子上小學，老師經常會在班上點名哪些是差生，孩子就經常被那些好生欺負”，怎麼辦呢？

（網絡圖片）

弘揚班風正氣，讓每一個孩子友愛團結、文明向上。利用班會等形式，宣傳正能量，引導培養孩子們的正確的人生觀。一個好的班風，讓孩子們懂得同學情誼的重要，懂得班集體的重要，培養良好的行為習慣和良好的品德，也就會自覺抵制錯誤的言行。

加強師德培養，做一個合格的教師。蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進行教育的基石”，“ 教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心，不公正的最壞的表現。”每一個教育者應該去掉偏見，樹立正確的教育觀，愛生如子，呵護每一個孩子。小學生，正值心智成長階段，需要老師正確引導，需要老師身體力行，老師的一舉一動對小孩子影響都特別大。正因為老師的“差生”，孩子們就爭相去效仿，以至於敢去欺負“差生”。這樣長期下去，它影響的不僅僅是幾個孩子的成績，更是幾個孩子的未來，還是國家的未來。所以，必須加強師德培養，做一個合格的教師。

身為教育者，老師應當做到以下幾點。

老師要尊重和理解每一個學生，不加消極的標籤。陶行知曾說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?”老師和同學充分尊重和理解這些學生，才能引導他們樹立信心，絕對不公開點名冠之以“差生”！尤其是小學生，身心正處於成長階段，他還沒有能力分辨是非，這樣的做法無異於讓他覺得自己就是“差生”。我當班主任的時候，有的學生經常遲到，我一方面找家長了解情況，讓家長配合工作，一方面與學生溝通，增強他的集體意識和上進心；而且老師每天在教室門口迎接他，堅持了近兩個月，他再也沒遲到過，還特別開朗愛幫助人。尊重和理解讓學生揚起自信的風帆，良好的班風是學生健康成長的搖籃。

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對待表現不好的學生，老師要關心和幫助，不做消極的嘲諷。“沒有愛，就沒有教育”每個學生都是一個獨特的個體，在各個方面存在著差異。作為教育者要了解這些差異並因人採取不同的方法，要區別對待，要關心幫助。一個班裡，學生情況參差不齊，所講知識接受理解程度也不一樣，對此，老師需要在知識的難易上有側重；課下對理解慢的學生多一份關心和幫助。我所帶的文科班因為學生要學專業，所以文化知識學習更是有不同情況，為讓每一個學生掌握所學的知識，我就在課後加一輔導；對基礎薄弱的學生耐心指導，沒讓一個學生掉隊。關心和幫助，讓學生看到前方的希望。小學生可塑性強，所以，老師更要正確及時引導。

對待表現不好的學生，老師要及時鼓勵和表揚，不做無聲的喇叭。老師要善於看到每一個學生的閃光點，你就會發現，班裡的學生在各個方面幾乎都會越來越好。高一開始，我發現一個學生表現不太好，瞭解到在初中的時候就是個沒人敢管的孩子王；查學生資料的時候我看到他喜歡畫畫，於是我讓他當了班裡的宣傳委員，負責板報工作。之後，他認認真真的做板報，學習成績也穩步提高，跟他在一起的幾個學生也遵規守紀。我在不同場合，或者班會或者與他交談時，從不吝嗇鼓勵表揚，他最終高考也有了不錯的成績，更主要的是他成長為信心滿滿，尊敬師長的品德優秀的學生。用他家長的話，上了高中就像變了一個人。小學生更是喜歡鼓勵和表揚，適時的鼓勵，會激發他們的熱情，開啟他們的智慧。鼓勵和表揚，讓學生擁有前行的動力。

（網絡圖片）

每一個孩子都是一個天使，每一個孩子都是一粒種子。每一個教育者在辛勤耕耘中，多一份理解，多一份關心，多一份鼓勵，相信那個折斷翅膀的天使定會感受陽光的溫暖變得堅強，那個蘊藏在地底下的種子終將會努力發芽破土而出！

（我是泜河泛舟，愛生活，愛旅遊，愛創作，願與你分享經驗，共享美好。圖片如有侵權告知刪除。）

泜河泛舟

小學生，被貼上差生的標籤，還被其他學生欺負，這個家長得是多著急啊！著急是一回事，你也採取一些行動，來彌補，幫助孩子擺脫困境才是。

首先，我們要認識到學習成績差，不是被學生欺負的必要原因！一定還有別的原因，造成了現在的結果，找到這個原因。比如性格內向，不合群或者愛罵人，愛打架！

很多學生，成績不行，可是和班裡的孩子打的那叫一個火熱，班裡孩子都喜歡和他玩。也有一些成績不錯的學生 ，成了班裡的孤家寡人。這個 學生被同學討厭的原因就是，因為學習 好，經常嘲笑其他同學，時間長了大家都不喜歡他了！

其次，老師在班會上點評學生這是老師的工作。對優秀學生提出表揚，對成績不足，行為不足的學生提出批評。目的是讓學生們更好！

最後，家長還要教育自己的孩子改正一些不良的習慣，讓他認識到自己的錯誤和不足。孩子成績不行，家長要幫助孩子的學習，不要總是一直低分。小學階段的知識還是比較簡單的，通過一段時間的學習，是能夠趕上來的。另一方面，小學階段就放棄了學習，到了中學豈不是更加痛苦。孩子還小，他不懂。所以需要家長來費心啊！

肖老師英語課堂

根據題主的敘述來看，題主的孩子正在遭受著老師和學生的欺負。

我認為可能存在兩種情況：一種是老師和學生故意為之；第二種是，你的孩子出現了不按時完成作業、擾亂課堂秩序、打架鬥毆等不良情況的發生。老師批評了，好學生催著交作業了，孩子就認為是老師和好學生欺負他了。

第一種情況的可能性有，但不大；第二種情況的可能性較大。但不管那種情況，我建議家長，做好以下3件事：

一、詢問自己的孩子，搞明白事情的來龍去脈。

可能有的孩子認為，老師點我的名，就是在欺負我。我交不交作業，不遵守課堂紀律，罵別人、打別人，老師學生都不能說，說了就是在欺負我。

家長根據孩子說的，問孩子兩個問題：

1、老師是因為什麼點他的名？

2、學生是因為什麼而欺負他？

面對孩子的說法，家長要做出理性的判斷。同時也不能僅憑孩子的一面之詞，頭腦發熱，就做出不理智的事情來，和孩子一起對老師產生敵意，對孩子後學的學習非常的不利。

二、家長到學校瞭解真實的情況。

“沒有調查，就沒有發言權”。為了搞明白事情的真相，讓自己的孩子，今後不再受“欺負”,我建議家長可以到學校向老師、學生了解事情的真實情況。

家長可以以瞭解孩子的學習情況為由，側面瞭解孩子在校的學習情況。家長可以選擇3個問題和老師進行溝通交流：

1、孩子最近的學習咋樣，有沒有擾亂課堂秩序？

2、孩子和同學的關係咋樣？有沒有打架鬥毆？

3、聽孩子說，有同學欺負他，請老師幫嗎調查一下？

搞明白了這3點，家長就可以針對事情的真實情況，採取相應的策略。

三、根據實際情況，採用相應的對策。

如果是家長通過詢問和調查，認為老師和學生故意為之，我建議家長可以找學校領導，給孩子換個班級，或轉入其他學校、

如果是孩子的問題，出現了沒有完成作業、、擾亂課堂秩序、打架鬥等不良毆事情的發生。家長要和老師形成統一戰線，及時督促孩子完成各科作業、認真聽講、遵守課堂秩序，和同學和睦相處，不打架鬥毆。

同時家長還要教育孩子，努力去改變自己目前的狀態，努力做一個受老師和學生喜歡的好學生。

結束語：老師和好學生是不是欺負你的孩子，這需要家長去了解事情的真實情況。既要詢問自己的孩子，還要到學校向老師和同學瞭解事情的真實情況。只有立足事實，才能採取相應的策略，讓孩子能夠快樂學習、健康成長。

關鍵字: 老師 不完美媽媽 孩子