【導讀】
部編版小學四年級語文上冊第六單元第19課《陀螺》，是一篇篇幅較長的課文，寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。表現了孩子的童趣和童真。
本單元提示中明確要求：學習用批註的方法閱讀。
這是這一單元的學習重點和學習方法。
那麼，這樣篇幅較長的課文，對於四年級的孩子來說，該怎樣輔導孩子去批註學習呢？
當前一些小學語文課堂教學，除了字詞教學以外，就是以機械的灌輸和搬運“知識”為主，不重視孩子閱讀方法的指導，不重視孩子閱讀能力的培養，不重視孩子閱讀習慣的養成，不重視孩子寫作方法的學習。
01
課前預習，積累詞彙。
學習字詞、積累詞彙對小學中高年級的孩子來說，一定要注意培養孩子對學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣，並培養初步的獨立識字能力。
因此，就要讓孩子在閱讀過程中注意圈畫整理、抄寫積累。
本課的主要生字詞如下：
①生字：
堂：táng（堂屋、禮堂、鬨堂大笑）
砸：zá（砸鍋、搞砸、砸碎）
鍋：guō（飯鍋、鍋臺、鍋盔）
褲：kù（褲子、短褲、棉褲）
逃：táo（逃跑、逃避、逃離）
罩：zhào（頭罩、口罩、罩子）
段：duàn（階段、分段、段落）
倆：liǎ（我倆、咱倆）
練：liàn（練習、練筆、操練）
虧：kuī（多虧、幸虧、虧損）
挖：wā（挖洞、挖開、挖坑）
撤：chè（撤換、撤回、撤退）
囊：náng（窩囊、皮囊）
露：lòu（露面、露出）
羨：xiàn（羨慕|、豔羨、）
角：jué（主角、角色、角鬥）
殷：yīn（殷切、殷實、殷殷）
豁：huò（豁達、豁口）
撇：piě（撇嘴、撇開、兩撇）
黴：méi（發黴、倒黴、黴味）
哄：hōng（哄傳、鬨堂大笑、一鬨而散）
拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：āi（唉聲嘆氣）
砸：zá（砸鍋、砸碎、砸飯碗）
②多音字
露：lòu（露馬腳）lù（露珠）
角：jué（角色）jiǎo（號角）
哄：hōng（鬨笑） hòng （起鬨） hǒng（哄孩子）
唉：āi（唉聲嘆氣）ài（唉！可惜）
③重要詞語
通情達理：懂得道理，說話事合情合理。
鬨堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。
窩囊：無能；怯懦。
角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。
殷切：深厚而急切。
排練：排演練習。
危機：潛伏的危險。
笨拙：笨；不聰明；不靈巧。
砸鍋：比喻辦事失敗。
02
默讀勾畫，學習批註。
長篇的課文，不適宜放聲朗讀，傷氣費神，效果不佳。應該教孩子學會默讀，不出聲，不動唇，不回看，一口氣讀完課文。並在默讀中學習圈畫批註。
第一，教孩子把握內容，理清思路。
“把握內容，理清思路”不是簡單地分段概括段落大意。筆者以為需要讓孩子做好兩點批註：
①用簡潔的語言概括課文內容。
示例：課文寫了“我”小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。
②理清作者思路。
示例：期待上臺表演→ → →
引導孩子模仿概括填空，把握內容要點，理清作者思路。
第二、教孩子批註關鍵句子，體會人物的心情。
示例：分派到最後，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”
批註：這句話用了動作描寫和語言描寫，可以看出老師讓“我”扮演老虎這個角色十分為難，做出這樣的決定應該是老師為了照顧“我” 的自尊心，滿足“我”的心願。
給出示例之後，可以提示孩子們從修辭手法、從動作描寫、從語言描寫等方面學習批註。
接著讓孩子們把自己體會較深的句子勾畫出來，模仿示例進行批註，最後展示交流，分享明確。
比如下面的句子：
·“不會豁虎跳算什麼老虎。”他撇了撇嘴。
·真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
·我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這麼難。
·我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
·那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說：“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”
·為什麼不會豁虎跳就不能扮演老虎呢？為什麼沒豁虎跳就會惹起鬨堂大笑呢？我至今還不明白。
03
體會探究，學習寫法。
這一學習環節對小學四年級的孩子來說非常重要，以讀教寫，以寫固讀，讀寫結合，相得益彰。
可以從三個方面來指導孩子：
第一、課文圍繞“扮演老虎”寫了哪些內容？仿照這樣的方法構思一篇作文。
扮演老虎
期待上臺表演→排練扮演老虎→表演老虎砸鍋→表演結束感想
第二、作者在記敘過程中通過哪些方法來表現人物的心情的？注意在自己的作文中嘗試運用這些方法。
人物的動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫
第三、作者用了哪些詞句把期待上臺表演、排練扮演老虎、表演老虎砸鍋、表演結束感想這些內容勾連起來的？在自己的作文中注意運用。
①有一回……
②於是開始排練
③終於到了星期六
④後來呢？
一家之言，歡迎賜教。
2019年11月30日
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