疫情期間，孩子在家上學，家長在家辦公，打破了原有的學習生活作息。網絡上，很多家長感慨，這些神獸什麼時候才能出籠啊？網上也有各種文章，這個疫情過後，同學之間的差距就拉得更大了。
父母的抱怨也好，擔心也好，當然不是空穴來風。每家孩子的情況不同，父母的情況也不同，以往開學後，還可以將孩子交給學校管理，但現在更加依賴於家長以及孩子的自覺。
經過這半個多月的磨合，我倒是發現鶴寶的自我管理能力提升了。鶴寶今年四年級，想想也確實到了該逐步放手，讓孩子實現自我管理的時候了。
從發展心理學的角度看，10歲左右的孩子處於兒童的後期階段，玩的天性開始消退，相反，大腦的抑制能力開始加強，自尊感也加強。這個時候，如果父母們合理引導，正是建立良好的自我學習習慣的好時期。
那自我管理能力該如何建立起來呢？
首先，就是要激發孩子的內驅力
激發孩子內驅力這件事，很多家長覺得很難，到底要怎麼做呢？我倒覺得激發孩子的內驅力不是靠一遍一遍地說教，而是在和孩子一次一次的交流中，潛移默化地影響下形成的。
10左右的孩子開始對事物、對社會有了自己的觀點和判斷，比如就在疫情這樣一個特殊時期，剛好可以和孩子多交流，多感受，從而在孩子心中埋下種子。雖然我們居家防疫，但每天從各種媒體上看到疫情的發展，看到疫情中的逆行者，也看到那些不作為的行為，也看到網上各種防疫的段子，就和孩子聊聊這些話題，交流一下對事件、人物的觀點。
我會和孩子聊聊醫生這個職業，醫生是個有信仰的職業，同時也是兼具大愛和能力的職業。我問鶴寶“如果你是一個醫務人員，這個時候你會成為一個逆行者嗎？”，鶴寶回答，“我當然會”。我們又聊到，上戰場，不僅需要勇氣，還要有能力，否則空有一腔熱情卻無能為力。而人類真得還有很多未知的事情和領域，所以疫情是我們今天共同面臨的問題，而人類也正是在一次次的挑戰中才得以進化。在這些事件的交流中，激發起孩子更大的責任感和使命感，只有努力學習，才能獲得更大的自由度和選擇度，才有能力面對未來的一些挑戰。
前些天，鶴寶和我說“媽媽，我長大要當科學家，還有很多發明創造等著我去實現”。
我說“好呀，除了科學家，你還有什麼想嘗試的？”
鶴寶想了想說，“現在，我最想做的三個職業就是科學家、演員、軍人”。
我認真地聽兒子講，同時回應道，“你選擇的這三個職業都有一個共同的特點，那就是苦，不僅學習階段非常辛苦，還有要超強的意志和韌性，你能做到嗎？”
鶴寶說，“苦又怎麼了？做什麼不苦呢？我不怕苦！”
我順應補充一句，“那你現在就要好好學習了，那可是一點一滴積累來的！”
或許你會覺得，小時候我們都會做夢，而且隨著年齡長大，這個夢還會變來變去，根本就不靠譜。我倒覺得這是一個很好的願景目標，和孩子一起描繪那個願景的美好，是非常動人的。即使在長大的過程中，這個願景目標可能會改變，但它不影響我們做著認為有價值的事情。
激發孩子的內驅力，就是看到孩子心裡的種子，並引導和陪伴孩子讓種子生根發芽。
第二：和孩子討論自我管理的話題
當然，僅僅有了願景目標，可能就是一個大餅，還要和孩子一起把它化作行動目標，變成每天的任務清單，才是最重要的。
我會和孩子一起討論任務清單，並探討是否能做到自我管理。我問鶴寶，“你是想要自我管理還是媽媽幫你規劃？”鶴寶想了想，我當然可以自我管理。
我很相信他，他就把每天的學習任務做了一個清單，並大致規劃出了完成的時間，列成一張表格後，進行每天的任務清單管理。當鶴寶把這張清單給我看時，我發現，他基本上已經考慮得很細緻，雖然表格是按他無厘頭的風格繪製的，但自己能看懂，我也就不再要求他非要做得美觀了。
四年級的孩子必須要開始培養自我管理的能力了，但是還不能完全放手，因為自由是孩子的天性，在最初的幾天，我還是會經常提醒他，是否按時有效地完成了學習？時間分佈是不是合理？但幾天下來，我就更加放手了，他上午可以進行自主學習，完成各類書寫作業，還能按照老師要求正確上傳作業，一系列的事情都是他自己完成，我再也不用成為一個跟屁蟲的媽媽了。下午的時間可以背背古詩詞、彈彈琴，對於鋼琴老師要求的曲子視頻片段，也能自己錄製完成，發送老師後進行指點。不僅如此，當一切事項完成後，更是有了自由支配的時間。
在自我管理的過程中，孩子最欣喜的是，因為自己管理得當，有效利用時間，不磨蹭，就多出來很多自由支配的時間。在這些時間裡，他可以玩他喜歡的東西或者其他遊戲。
在逐步放手孩子自我管理的階段，留白很重要，讓孩子真正體會到自我管理的優勢，同時畢竟還是要在玩耍中探索更多內容的。不要把孩子的時間填得太滿，孩子會沒有了信心，反正做完這個還有那個，就找不到自由支配的樂趣了。
第三：學習方法不斷演進
逐步讓孩子實現自我管理，並不是家長徹底放任。每天的檢查作業、總結一些學習方法還是必不可少的。
例如，要和孩子總結和提煉一些閱讀理解的技巧，題目的作用、全文的主要內容概況、對人物的描寫、解析句子等等，都是有一些技巧和套路的。及時和孩子一起總結，並可以練習，日積月累，也會提升孩子的能力。看完電影《獅子王》後，我會和兒子做個遊戲，用一句話講講這個電影的內容。在趣味的遊戲中完成知識和技能的積累，什麼都不可能是一撮而就的。
例如，鶴寶每天都會背誦古詩詞，孩子記憶力很好，但背得快忘得也快，我們就用每日回顧法、一週回顧法，將這些古詩詞及時鞏固。而且不僅背詩詞，還要和孩子一起聯想古人當時的情景和情緒，這樣詩詞背誦起來就成為了故事，不枯燥了。此外，還可以聯想一些詩詞的使用場景，例如讀到蘇東坡的《定風波》時，我們都對一句詩詞產生了共鳴“哪怕，一蓑煙雨任平生”表達出的大無畏精神和疫情下的逆行者，是多麼的契合。
學習方法需要不斷演進，也要和孩子一起探索適合他的學習方法，充分考慮孩子的天性和優勢，才能讓孩子在學習中保持興趣和動力。
總之，四年級，已經到了該逐步放手，讓孩子實現自我管理的時候了，不妨趁這段疫情在家的日子，用心陪伴孩子，和孩子一起找到適合他的學習方法，相信在學習的路上，一定會事半功倍的！
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