說到蘇步青的大名，在中國數學界沒有人不知道。他是中國科學院院士、傑出的"數學之星"、舉世公認的"幾何之王"。他是微積分幾何學派的創始人。
蘇步青是浙江平陽人。他在中國出生和長大，也在中國去世。為何有人說他是日本間諜，又與日本又有什麼關係？
蘇步青確實是中國人。1902年9月（清光緒二十八年）生於浙江省一個非常偏僻的村莊裡。蘇步青家世代都是農民，他的父親也是靠務農為生。
窮人的孩子早當家，蘇步青在小時候就當過放牛娃，也做過割草餵豬的活。至於上山砍柴，去集市上賣蔬菜都習以為常。
蘇步青從小就喜歡讀書和學習。雖然家裡的條件不好，但他一直吵著要上學。
他的父母也不希望自己的孩子一輩子都是農民，他們希望孩子通過學習和掌握知識來改變命運。因此，雖然家裡很窮，但父母仍然省吃儉用讓孩子上學。9歲那年，蘇步青背起書包去50公里外的平陽縣當插班生。那時，沒有人瞧得起穿補丁衣服的山裡小孩，因為他總是在課堂上問奇怪的問題，對很常見的問題也充滿好奇。每個人都認為蘇步青大腦很遲鈍，不開竅。
然而，小學畢業後，蘇步青這個山區孩子卻讓人大吃一驚，他以優異的成績考上了省城著名的第十中學。
一開始，蘇步青對數學根本不感興趣，他認為數學太容易學了，他一聽就明白了，一點意思也沒有。而且，數學很枯燥，學好也沒什麼用，所以在數學課上，蘇步青就是在應付。直到後來，一節普通的數學課徹底改變了他的一生，自此之後蘇步青就愛上了數學，無法自拔。
那是蘇步青上初二的時候，一位姓楊的數學老師來到教室。這位老師剛從日本東京留學回來。奇怪的是，他在第一堂課上沒有講一點數學知識，而且一直在給學生講故事。
但蘇步青聽出來了，楊老師所講的故事都是在圍繞著數學，這位老師在側面告訴同學們數學在一個國家的經濟建設中所起的作用，告訴大家一個國家想要強大離不開科技，而所有的科學技術都離不開數學。通過這門課，蘇步青認識到，中華民族要想救國求生存，首先要發展科學技術，而數學是科學技術發展的先導，是國家興旺發達、人民強盛的催化劑。沒有數學，國家振興只是一句空話。
那麼蘇步青和日本有什麼關係呢？
本來蘇步青在中學時，用功刻苦，尋求上進，很受校長洪先生的青睞，洪校長覺得這孩子是塊好料，不深造就可惜了，當他得知蘇步青家境不好時，就自己拿錢讓他到日本留學，這年蘇步青17歲。這樣，蘇步青的生活就與日本聯繫在一起，這也預示著他將成為一名"日本奸細"。
蘇步青沒有辜負校長的期望，在日本深造一個月後，蘇步青於1920年2月參加了東京高等工業學校招考，並以優異的成績被該校錄取，在該校電機系學習。
蘇步青專心呆在學校裡，不與他人攀比，心無旁騖，他把全部精力都用在學習上，不知不覺，四年過去了。
1924年3月蘇步青在東京高等工業技術學校畢業後，告訴國內的洪校長說要報考東京帝國大學，洪校長說，這可是日本頂尖的學校，你有把握？你為什麼不報一所差一點的學校？
蘇步青異常自信地告訴洪校長，自己有信心。結果證實洪校長的憂慮是多餘的，蘇步青以兩科滿分以及第一名的成績被東京帝國大學錄取，成為東京帝國大學數學系的一名中國留學生。
在學校裡，那些有堅實基礎的日本學生非常輕視這個來自中國的留學生。他們認為蘇步青的考試成績再好，也只能說明中國人是死板保守的。他們堅信，中國人沒有日本人的思想解放，沒有想象力和創造力。因此，在數學研究領域，日本人更勝一籌。
一開始，就連蘇步青的日本老師也不看好他，認為他沒有想象力，邏輯思維能力也不理想。
所以老師也對蘇步青做了很多指導，讓蘇步青受益匪淺。然而，師傅引進門，修行在個人。蘇步青刻苦鑽研，才沒有辜負老師的期望。他在數學研究領域越走越遠，並取得了顯著的成績。
三年後，這名當年有點刻板的中國留學生讓人刮目相看。在順利完成學業的同時，蘇步青先後在英國、日本、美國和意大利的學術期刊上發表了39篇數學論文，併成功獲得了理學博士學位。最值得注意的是，蘇步青在日本時發現了四次代數錐面，在國際數學界引起了轟動。
蘇步青一躍成為日本數學界一顆璀璨的新星，引起了日本各大學的關注。在此之前，蘇步青已經成為了日本東京帝國大學的數學講師，並且有兩所日本大學向他伸出橄欖枝，用更加優厚的待遇聘請他擔任教授，同時美國、英國等國的幾所大學和研究機構也紛紛致函蘇步青，邀請他到他們那裡工作。
可是，蘇步青沒有忘本，沒有忘記黃校長的培養，沒有忘記他是一名中國人，他的根在中國。蘇步青隨後決定回國。1931年10月，蘇步青帶著對祖國和親人的深深眷戀回到了離開12年前的故鄉。他走進浙江大學，走上了講臺。他發誓要用20年時間，把浙江大學數學系辦成世界一流水準，為國家培養人才。
當時整個國家處於動盪時期，條件很艱難。學校不僅經費短缺，不能正常開展科研，而且教師工資也很低。學校一直拖欠工資，常常幾個月拿不到一分錢。許多教師在業餘時間不得不外出打工，蘇步青也不得不到處借錢維持生活。
當時有人問蘇步青是否有點後悔放棄日本優越的條件來到這裡吃苦。蘇步青搖搖頭說："有點辛苦，也有點累，但還是值得的。過去，我為日本培養人才，為別人做嫁衣，現在我為我的國家培養人才。"
有些人說，蘇步青不能忍受痛苦，很快就會回到日本。
蘇步青沒有任何辯解，因為他已經說服日本妻兒來中國定居，他們已經出發了。
蘇步青的妻子和孩子來到中國，多了幾張嘴巴，生活壓力更大了，蘇步青日子更艱難，但是蘇步青沒有動搖，他繼續為祖國工作，默默奉獻給自己的青春。當蘇步青把日本的妻女接到中國後，全身心地投入到教學中時，一件事使得蘇步青再次面臨著考驗和艱難的選擇。
1937年，抗日戰爭爆發了，蘇步青收到了日本的一封緊急電報，這封電報是日本東京帝國大學向蘇步青發出的邀請，用優厚的待遇邀請蘇步青去任教。
蘇步青的日本妻子也很高興，因為這樣不僅可以改善他們的生活條件，而且可以跟自己的父親在一起，蘇步青的岳父松本年老體弱，一定會得到女兒更好的照顧。但是蘇步青對妻子說："中國和日本正在打仗，我怎麼能作為一箇中國人為入侵者服務呢？"
不久之後，又一封緊急電報發給了蘇步青。他的日本岳父病得很重，希望最後能見到他的女兒和女婿。看完電報後，蘇步青的心是非常矛盾的。岳父對他很好，在日本，他岳父對待他像對待親生兒子一樣。而妻子和老父親之間的關係很深厚，該怎麼辦呢？
但中日戰爭仍在繼續，如果現在去日本，可能再也回不來了。因此，蘇步青最終選擇了留在中國，而他的妻子也選擇了留在中國。
蘇步青出生在一個貧窮的家庭。因為堅持學習，他向父母爭取到了學習的機會。但是，即使是蘇步青這種數學中非常有天賦的孩子，也由於數學的無聊一度失去了學習數學的興趣，如果不是後來的那位新老師的觀點，蘇步青也不會走向數學方向。
數學成績好，是很多家長看到的表象。在小學的時候，孩子們的數學成績拉不開差距，但到了初中和高中，數學提升難度，和數學密切相關的化學、生物和物理紛至沓來，很多家長們發現孩子們的數學成績突然下跌，一次次考試受挫，孩子們對於學習數學的興趣越來越淡薄。
興趣是學習數學最大的動力，但讓數學看起來比遊戲更為有趣，似乎是不可能的事情。那麼，家長們如何幫助孩子們建立起學數學的興趣呢？劉燻宇先生寫過很多關於數學的文章和書籍，有一套專門針對中小學生的《劉燻宇給孩子的數學三書》已經成了最近的"網紅書"。
第一本《馬先生談算學》，劉薰宇先生以馬先生的口吻，將程式化有枯燥的四則運算以圖解的形式表現出來，100道例題，培養學生的是做題的思路和習慣，而不是強行死記硬背，孩子自然不會牴觸。
第二本書《趣味數學》，數學是什麼？數學不應該是孩子們懼怕的一門科目，而應該是給人們帶來便捷和幸福感的工具。《趣味數學》從孩子的視角看數學，收錄了劉燻宇先生從生活各處得到的數學智慧。風趣的語言，豐富的內容，讓孩子得以愛上數學！
第三本書《數學的園地》 ，中學生數學進階版。提到函數、微積分，那些讓考生們日夜痛苦參悟，考完立刻就忘的高等數學內容，卻在劉燻宇先生的筆下充滿吸引力。即便是中學生自學，也淺顯到深入，也並沒有想象之中困難。
現在針對中小學生的語文、外語等科目的好書非常多，但培養數學興趣的好書很少。這本書從剛剛在頭條銷售到今天受到眾多爸媽和老師們的追捧，並且強烈安利給好友或者學生。
現在已經賣了4萬多套，銷售量僅次於《俄羅斯大師科學從書》。中小學是數學基礎的關鍵，只有數學學好了，化學、物理、生物才能有所突破，才可以在中考和高考的戰場上拉大分差。
數學是一門厚積薄發的學科，如果在基礎階段就已經開始實行題海戰術而忘了讓孩子對數學學習感興趣，孩子沒有攻克數學難題的動力，自然會被小小的挫敗而擊垮。
如果你的孩子在練習數學題時已經覺得枯燥繁瑣，對學習數學沒有源源不斷的動力，那麼建議你給孩子看一看這套書。當然，如果你是一位數學老師，那麼這套書一代會帶給你新的教學思路，建議收藏哦！
《俄羅斯大師科學從書》也不錯哦，讓孩子感受俄羅斯的科普叢書
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