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鄉村教師30年教齡榮譽證書，沒有什麼經濟價值，無論對於在職教師或退休教師，如果讓他帶來經濟利益，眼下還沒有這種可能。

一:鄉村教師30年榮譽證書，只是一種榮譽。是國家對鄉村老教師終身從教，服務鄉村教育事業的一種肯定，一種表彰，是他們辛勤付出，任勞任怨，忠於職守的一種肯定。

眾所周知，能獲得30年教齡榮譽證書的鄉村教師，現在最小的也50多歲，最大的已近古稀之年。他們大多都是上世紀的教師。上個世紀鄉村教育由無到有，由有到強，現在這群鄉村老年教師們，在那個時代，燃燒了自己的青春，為鄉村基礎教育的發展和九年義務教育的普及做出了重要貢獻。（還有那些被辭退的原民辦教師們，他們也是這一群體的一部分。）他們能獲得國家榮譽是當之無愧的。

二:我們不要拿著這張證書，尋找他表面的經濟利益，帶著功利去找它的用途。就利益而言，眼下他給老教師們帶不來一分錢;就用途兒說，還不如一張縣政府所頒發的榮譽證書。因為縣政府所頒發的榮譽證書在晉級的時候還有用途，而這張國家頒發的榮譽證書卻沒有一點兒用處。他只證明你在農村幹了30年教師，你把青春都獻給了鄉村的教育事業，是一種榮譽或者說是一個證明。我們也可以拿著它，仔細端詳，去尋找這張證書背後的故事。你馬上會想起過去的歲月，以及在這個歲月中的各種事兒，酸甜苦辣就會一起湧上心頭。

三、鄉村教師30年教齡榮譽證書，雖然現在沒用，但是它證明了你的榮譽。既然是榮譽，我們要好好保存。說不定哪一天還真有用處，如果哪一天真的用到了，你找不出來，拿不出來，那就怨不得別人了。

寒韓寒

我是一位從教40年的農村小學教師，說起累，是夠累得。我代過四、五年級複製班的所有課程，大班人數達80多學生。每天起早摸黑的備課批作業。工資每月8元還被鄉里扣下，年底只能在生產隊靠點工分。現在我拿到了任教30年的茶譽證書。我感到很光榮。雖說物資上沒有什麼體現。可對我們的辛苦和付出給予了肯定和榮譽。總之，教師一生清貧。我於2014年退休。現往偏僻農村度晚年。望有關部門體量體量我們退休老教師，給點實際體實。

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我18歲走上講臺，至今三十七丶八年的教齡，所教的學生不少成為了我縣各部門的領導，而我還是以一級教師的身份站在初中的三尺講臺上苦苦掙扎！我是第批獲得鄉村三十年教齡榮譽證書的。我認為該證書對我來說不能說完全沒有意義，因為證書足夠大，所以也是可以利用的，我想哪一天我租住的房子玻璃壞了，就用它補上，總能擋住幾絲冬天的寒風，讓兒孫少受風寒之苦，同時也能讓偶爾路過的人知曉一一這房子裡住著一位近40年教齡的老教師，希望有一天相遇時，別人能因此而多看我幾眼！

濁流清舟

30年教齡榮譽證書，對於在職教師不知或多或少有點作用沒。比如職稱進升，工資待遇方面能不能增加點錢。或者職能部門組織這些教師召開座談會，出外旅遊或開展些有意義的活動。我認為還多少有點實際意義。

我們地方原來學區辦理過此事，我是2017年退休的，至今沒見過證書。現在退出職業圈了，在家種點地，有沒有證書無所謂。因為現在物價高，藥價失控，人們的消費水平不斷提高，退休後養老金比原來的工資少多了，家裡還需要錢，經濟上困難較大。即使有一本榮譽證書，發揮不了多大作用，沒有實際意義。

再者，如今大多數人並不羨慕教師這個行業，自己有三十八年教齡，只是感到苦些，掙的錢也不多，從來沒感到光榮過。

隴中戲曲愛好者

國家只有“鄉村學校從教30年教師榮譽證書”，是針對在鄉村教育事業貢獻超過30年的老師發放的一種榮譽證書。這是一種國家級的榮譽證書，但是沒有任何優待作用。一般省市似乎沒有發放普通30年教齡榮譽證書的情況。

國家教育部、人力資源部2016年開始組織發放，不僅僅是在崗教師，離退休教師也有相應的證書。發放證書的目的主要是建立鄉村教師榮譽制度，提升鄉村教師職業榮譽感。

文件要求各地要完善有關政策，保障教師合法權益，提高教師的地位和待遇，鼓勵廣大教師安心從教、終身從教，吸引更多優秀人才投身鄉村教育事業。

事實上國家也沒有食言，從2016年開始國家逐步優化了職稱評定的標準，重點對鄉村從教30年的教師進行傾斜照顧。比如，黑龍江省專門設置了一批基層高級教師崗位，針對鄉村從教30年的教師特殊評聘。

山東省對在農村學校符合評審條件的工作10年以上的教師申報中級職稱，工作20年以上的教師申報副高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制。

雲南省每年在鄉村學校從教20年以上的在職教師中，遴選500名作出突出貢獻的優秀教師，給予每人10萬元獎勵。

河南省2019年開始提升教齡津貼標準，按照每年教齡10元的標準提升工資待遇。

所以，對於鄉村從教30年的榮譽證書確實只是一種榮譽證書而已，代表了國家對教師們的重視，具體的待遇優化會逐步推進。

暖心人社

30年教齡算是比較久的一個時間了，除了發放榮譽證書，30年的教齡還會有一些特殊的政策照顧。

一、退休後退休工資的照顧

機關事業單位養老保險改革以前，機關事業單位人員工齡在30年以上，35年以下的，退休後工資只有在職時候的85%，工齡35年以上的為90%，但是對於教師來說，則會更高一些。

比如福建省1996年頒佈的福建省實施《中華人民共和國教師法》辦法，其中第二十一條明確，男性教師教齡滿30年，女性教師教齡滿25年的，其退休費和退休補助費之和按本人退休時工資的100%發給。

不過，在機關事單位養老保險改革以後，也就是2014年10月1日後退休的人員，就不再提高基本退休費計發比例了。

二、職稱評審上的照顧

職稱問題一直都是教師的一個老大難問題，特別是高級職稱，因為比例太低，所以對於大多數教師來說只能是一個夢想。

不過2018年底，山東省發佈了《關於全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》，明確了在鄉村中小學的教師，從事專業技術工作10年以上的申報中級職稱，從事專業技術工作20年以上申報副高級職稱，從事專業技術工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制。

也就是說，不管單位有沒有高級崗位的職數，只要教師的教齡達到30年，就可以申報高級職稱。

流雷電

為鄉村從教30老師頒發榮譽證書著實讓我們激動了一陣子。

幾年之前，忽然傳來教育部要給鄉村從教30年的老師頒發榮譽證書的消息。這讓我們這些在鄉村堅守數十年的老師感到莫大的安慰，心情好一陣子激動不已，認為自己的堅守總算有人看到，得到來自國家層面的肯定和鼓勵。

在鄉村教育戰線堅守了三十年以上的都是些什麼老師？首先是那些為鄉村教育貢獻了一輩子心血的民辦老師：在那個特殊的年代，鄉村教師奇缺，民辦教師是特殊年代的特殊產物，他們有的是是粗通文墨的本地秀才，有的是高考落榜的學子，有的是初中畢業的學生。他們有的從十幾歲就投身鄉村教育，從民辦老師到轉正成為公辦老師，幾十年如一日，為鄉村教育奉獻出自己的青春

還有一部是最早的幾批師範畢業生，他們曾經是初中的學霸（那時候考上師範的分數比高中高多了）。從二十來歲開始就投身鄉村教育，期間有人下海經商，有人跳槽從政，但是也有堅持幾十年在鄉村一線教書的。

這批老師數十年如一日堅守鄉村教育，有過失落，有過彷徨，有被譏笑，嘲諷，他們的堅守，付出曾被看作是沒有本事的表現，被一些所謂“成功人士”當作是墨守成規的反面教材，如今國家層面對堅守鄉村的老師表示肯定和鼓勵，怎能不讓他們心潮澎湃，激動不已呢？

目前看來，鄉村從教30年證書，更多的只是一個精神層面的鼓勵，並沒有實質的作用。

經過一段時間的期盼，大紅證書終於到手，雖然沒有想象中的隆重的頒發儀式，只是校長夾雜在一堆教輔資料中帶下來，自己去辦公室扒拉出來的，但是看著教育部鮮紅的大章，看著象徵教育精神的紅燭圖案，還是讓老教師們如獲至寶。

要說這個證書能給老師帶來什麼實質的好處，目前來說還真沒有。評職稱不能用，加工資也沒用，也沒有別的什麼補貼，所以就目前來看這就是一個精神層面的鼓勵，是你一直在鄉村工作的證明，如此而已。

總結語：基層老師盼望的是什麼？精神層面的肯定和鼓勵固然重要，但是作為對長期從教的鼓勵，能不能根據教齡適當發放一些物質方面的鼓勵？這樣也可以讓鄉村年輕老師看到希望，堅定他們堅守鄉村教育的信心！

周老師的工作室

個人感覺這份榮譽證書不是為了提升自己的職稱。而是一份證明。

30年的教齡，時間真的不短了，該有的職稱也都也有，而且已經退休了。

所以這份榮譽證書是對每一位教師的肯定。眾所周知，現在教師這個職業不像之前那麼火了，但是“教書育人”這個詞語誰誰也改變不了的。

30年前的教師，是很苦的，他們付出很多去教育學生。不像是如今的教師，大多數是有較強的責任心的。但是還是會有少部分是為了其它的。

30年教齡的榮譽證書證明他為這個職業辛苦了30年，為國家培養了一批有一批的人才。

對這位值得受尊敬的老教師而言，這份榮譽代表著不僅是稱呼。更代表著他的大好年華，他的那份“情”，他那份對職業的熱愛。

對職業的感情是很難忘記的，但對每批學生的親情是永遠銘記的。這才是對這位老教師最大的榮譽。

輕聲迷博

既有物質意義又有精神意義。

一精神層面的的意義

意義1： 教師個人忠於人民教育事業的見證。教育部給三十年教齡的老教師發榮譽證書，對於教師個人而言，確實是至高無上的光榮。該榮譽證書雖然只是一張紙，但是，卻是一位教師兢兢業業奮鬥在農村一線教學的最好見證。

意義2：體現國家與社會各界對教師尊重。教育部的發榮譽證書，體現國家對老教師尊重，特別是在教育戰線上工作了30多年，給予支持和鼓勵。對紮根農村的老師，曾經付出辛勤勞動的肯定。是國家尊師重教的體現。

二.物質層面的意義：關於在農村任教30週年的物質上獎勵，各個地方措施各不一樣。

1.本人所在地區：只要在農村任教30週年，獲得榮譽證書的教師。文件原文規定：“工作30週年以上（含30週年），近五年內年度考核優秀一次以上（含一次）的符合推薦評審條件的中小學教師，給予推薦參加晉升中高級專業技術職務的評審。經市教育局職稱評審委員會評審通過已取得中級、高級專業技術任職資格的，在相應級別的最低級別崗位直接予以聘任”。

2.只要在農村任教30週年，獲得榮譽證書的教師。對於在崗教師，每年給予2000元生活補貼。

三.說下遺憾與不足。

1.有些地方榮譽證書的發放情況來看，部分地區只統計登記了教師的基本情況，在統計之後很長一段時間沒有拿到自己的證書，也有的直接統計之後就沒有了音信，甚至有些老教師去世了，還未拿到證書，非常遺憾和心寒。

2.有些地方，除了在精神層面給予了肯定之外並沒有其他的作用，而且很多拿到證書的老教師基本已經退休或者即將退休，基本得不到真正的物質實惠。在崗教師在評聘職稱問題上，也沒有給予優先照顧和考慮。

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化蝶尋花飛

30年教師榮譽證是自己給自己搽點胭脂而己，教師解放前是教書匠；解放後是孩子王；文革中是臭老九；就是現在別人也沒拿你當塊鹹菜，只是提高了工資待遇嫉妒你的錢。教師這一頭銜，是一具桎梏無時無刻不在制約著你的一舉一動，一言一行，動輒得咎，稍一咋著，人家就會嘲諷，還是老師哈，真丟人等等。回映開頭一句教師……一句歇後語偶然一現∶吊死鬼搽胭脂一一死不要臉。到你撒手人寰的那一天，把這30年教師榮譽證蓋在你的臉上的時候，你就會油然而生一種莫名的快慰。(得靈魂出竅)

關鍵字: 鄉村 教育 教師