神奇小Mo
三年級學生95分以上，從成績上的評定有專業老師來做，我從家庭教育和孩子的成長角度和可持續學習表達一下個人意見：
談到孩子成長和可持續學習，自然和家長家庭教育不可分割。
先問家長几個問題，請一定認真思考：
你認為孩子需要學習的是不是隻有功課?
敢說有頭腦的家長都會說不是。
你為孩子考慮輔導班的初衷和前提是什麼?
這個問題，家長的答案五花八門：
a,希望孩子提高成績
b,希望他保持好成績
c,學校學習太簡單，他願意更多學習
d,別人都報了，不報怕他落下
e ,省得在家不好管，老看手機、上網
f,成績太差了，不報根本不行
一般情況下就是這幾種原因。我們再分析孩子能一直保持孩子愛學習的最主要因素是什麼？
孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。” 對於學生的學習亦然，只有樂於學習的學生才更有可能取得好成績，擁有一個可持續學習的能力，因為他能感受到學習給他帶來的好，他愛上了學習，別人認為讀書熬夜是辛苦，他卻感到讀書樂無窮。這就是激發了他學習的內驅力，所以他的學習是主動的。主動學習的學生，不管他報不報課外班，他都會努力去學習；有沒有家長老師督促，他都會主動地去讀書。
我們再回看家長為孩子報補習班的各種原因，如果是a、b，是家長的希望，也是孩子的希望，具體怎麼做，要看個體情況，不可人云亦云；如果是c，尊重孩子的意見，但我建議擴展孩子的興趣發展，不見得就是科目的輔導，這種學有餘力的孩子是不適合和一般水平孩子一起進行熱剩飯式科目學習的；如果是e ,那麼我想說更需要輔導的應該是家長，而不是孩子；如果是f，這也只是家長的單方面的認為，也許根本不成立，因為孩子成績好的原因和補習班沒有直接關係。
最後，我們回到文字的開頭，我關注的是孩子的長遠成長和可持續性學習能力，三年級的孩子報不報輔導班，和他的可持續性學習能力有多大關係呢？報輔導班和他的全面成長又有什麼樣的關係呢？
這兩個問題具體到個體孩子，就需要孩子的家長好好思考了，別人可以給出不同的建議，但並不一定適合於孩子和這個家庭，所以還需要題主自己理清了自己的思路，好好思考拿主意！
快樂庭院
這位家長您好，作為一名一線教師我給您的建議是——小學生不用上輔導班。
現在，很多家長擔心孩子輸在起跑線，小學階段就開始送孩子去輔導班。如果不是一對一的輔導，人數比較多的大班輔導班（15人以上）一點作用沒有。
首先，小學的知識不需要上輔導班。
孩子在校上課認真聽講，回到家按時完成老師佈置的作業，這兩點只要做好了，學生的成績不會差，至少每門功課都在優秀。家長應該知道，學生學習的前線是學校，二線是家裡輔導。輔導班在孩子的學習當中最多起個錦上添花的作用。
其次，上輔導班其實是很多家長的心理安慰。
不管成績的好壞，家長認為只要上了輔導班孩子的成績就一定能提高。據我所知，成績好的孩子成績還是成績好，成績不好的孩子成績還是不好。如果孩子在學校，有老師管著，還有不少作業進行鞏固，現在小學階段的知識要求不難，但是每個學校給孩子的學習任務都比較重，如果這樣高強度的學習都不能有好成績，你指望補習班會讓孩子成績提高？
第三，很多家長感覺自己輔導不了孩子功課，或者沒有耐心輔導，就把這個工作交給輔導班。
現在很多家長感覺自己能力有限，畢業都很多年了，輔導功課確實很費勁，並且五六年級的知識確實有些難，很多家長也沒有耐心輔導，恨鐵不成鋼的念頭總是收到打擊。乾脆花錢圖個清淨，實際上這就大錯特錯了。
輔導班的老師一般水平也是有限，不會像學校裡的老師經驗豐富。再一個輔導班的老師也不會像學校裡的老師那麼負責任。孩子有問題學校的老師管理孩子還得擔心一條紅線，輔導班更不會用心管理你家的孩子，這是肯定的。
第四，很多家長就是跟風。
別人家孩子上了什麼所謂的“提高”補習班，我們做家長的窮啥也不能窮教育，砸鍋賣鐵也得讓咱們家孩子上。結果怎麼樣？百分之九十以上的孩子成績都沒有“提高”。
所以，我認為孩子的學習一靠學校學習，二靠家長監督，其實家長輔導與不輔導不是必要的。家長應該盡到自己的責任，不能把所有的責任都推給老師，一個班級這麼多學生肯定照顧不過來，自己的孩子還是交給你自己最放心。
特別是小學階段只要孩子學習習慣沒有問題，家長只要重視孩子學習，適當的輔導，孩子的小學階段真的不需要報輔導班。讓孩子的童年多一些快樂比什麼都強。
J老師百分課堂
95分以上說明基本知識點已經掌握了，但是客觀地說，還是不夠的，尤其是數學學科，小學生數學理應100分，如果沒有100分，說明仍然有概念不熟悉不完善，有不足之處，自然要改善。
應該讓孩子有追求滿分的動力，因為基礎階段的一點點偏差，在初中、甚至於高中階段就會被放大！
找找孩子丟分的原因，看情況而定，如果偶爾錯，真的沒什麼關係，如果經常就某個問題錯，就要重視，不能以分數來判斷。
那麼如何進一步提高完善呢？報班嗎？可以報班，但是，基礎階段的班就不要報了，浪費孩子的時間，要報就報拔高的班，北京學而思的勤思班（創新班就是原來的集訓隊）。
當然，如果家長有精力、能力，也可以自己輔導，我家鄰居父親是清華建築系、母親是北大中文系，孩子的很多學習都是親自上陣，就另當別論了。
再回到100分的問題上：
如果孩子問我：“數學要追求100分嗎？” 我說：“當然要！”
如果家長問我：“有必要讓孩子每次考100分嗎？” 我會說：“當然沒必要！”
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淺叔熬雞湯
1-3年級真沒參考價值 全班三科90多分的佔2/3多。所以最起碼4年級就能有分水嶺了 到那時你孩子 285分的話如果在重點小學應該是班裡前15。進不了前3-5名。293分能進班裡1-2。全年級前5-10名。運氣好趕上了的話能進全年級前五。總之不到292分以上是沒戲的。因為學校教的都是最基礎的。一旦上難度。全完蛋。所以285分不高。應該是3年級學習好的孩子 英 數 雙百。語文 閱讀難點的話也得95分左右 這才能說的過去。
孩子的班主任給我推薦了家長幫，下載之後每天都看，有各種的教育內容和重要消息，考試、查分都很方便。
楓戰隊v小林
分數只能考察學習結果，不能考察學習方法和態度，這方面要家長影響，培訓基本靠不住。
筆墨淘淘
上不上輔導班得你自己決定，但是有一點你必須得清楚，他為什麼不是100分？她和100分究竟是差多少，差的那個東西才是關鍵，差的那個分不重要
明一學問
個人感覺完全沒有必要送孩子去輔導班。
不管是哪裡的老師，他只負責教給孩子知識，但是孩子的學習能力是父母給予的。
所以說，平時多多肯定孩子，鼓勵孩子，給孩子足夠的信心去面對就可以了。
靜心心理
考的已經很不錯了，現在三年級的考卷我們大人有的都做不了95分，培訓班也不是萬能的，如果孩子不太願意參加培訓班我覺得要尊重孩子的要求，有的培訓班是參加後成績反而落後了厭學啦，給孩子個寬鬆快樂的童年比成績單更有意義。
安徽的偉姐
其實整個小學階段最注重的是孩子學習習慣的培養，再就是閱讀能力，把這兩種抓好了，孩子會越學越輕鬆，越高年級孩子學習學習能力好，成績自然會好。孩子能考95分以上，證明基礎知識掌握的很牢固，沒必要補課。如果想讓孩子補課可以考慮補一下奧數，拓展一下恩維[微笑]
3144240892918清風
你送孩子參加輔導班的目的是什麼？跟風？焦慮？
孩子總考95分以上，說明孩子的習慣還有學習能力都不錯，如果想讓他更加優秀，只需多加引導，學習更加深入主動就行，有餘力發展一下別的興趣，現在孩子都多才多藝，輔導班就沒必要上了。
