在家庭教育領域裡，我們需要學習一些現代的育兒觀。因為這可以讓我們更輕鬆，更愉快地每天陪伴孩子成長，並且會在育兒過程中提高效率。
今天我要給大家介紹的是“ICPS法”。
可能很多家長並不知道“ICPS法”是什麼意思，但是從問題本身的整體意思，可以推斷得出來，其實就是兒童社交能力培養。
ICPS是美國心理學家提出的兒童社交能力訓練概念，讓我們來初步瞭解一下。
美國心理學家默娜●B●舒爾提出，基於CBT認知行為原理構建，對兒童進行社交能力訓練的系統。後來由於這個名詞太過於學術化，簡稱為“I Can Problem Solve”，大概意思就是鼓勵兒童自己動腦子想如何解決問題，並且照顧到別人的感受。為了更簡明扼要地定義該訓練方法，就取縮寫字母 ICPS。
兒童社交活動中，與玩伴建立交往關係最初需要父母的輔導，否則，很容易讓孩子走冤枉路。
我們都知道，孩子從出生後，就需要有父母或照料人陪伴，也都會給孩子買來一些玩具，或者經常和寶寶說話，擁抱和親吻寶寶，通過聲音、目光、皮膚接觸等方式，讓寶寶建立起最初的與人交往關係。
隨著寶寶學會行走後，慢慢就會不斷擴大活動範圍，接觸到同齡或稍大的寶寶，這時就真正步入到有實質性的幼兒社交活動之中。
但是，這需要父母的輔導，合理引導孩子與小夥伴一起玩耍，避免產生衝突。有些家長恰容易忽略輔助引導，結果就會使孩子在社交發展方面遲滯，甚至進入幼兒園和小學後不容易與同學或小夥伴相處。
應用ICPS法培養兒童社會能力的一般方法。
1、主要抓住6組重要字詞訓練
（１）是－不
（２）和－或
（３）一些－所有
（４）之前－之後
（５）現在－以後
（6）相同－不同
這六組字或詞，應該放在具體的語意環境之中，以郡縣孩子建立起選擇思維，避免兒童為達到個人訴求而固執己見。
可以說，這六組字詞對兒童社交關係的發展非常有重要意義，對很多中國年輕父母來說，絕少有這方面的育兒理念與知識。結果就常常用大人的單向思維模式來陪伴孩子，包括引導孩子與他人進行交往。當孩子不願意與人分享，或者被人拒絕或排斥之後，就會有明顯的沮喪感或挫敗感。
時間長了之後，會讓孩子缺乏主見，更多依賴於父母代替自己做出選擇。包括和誰玩兒，都需要父母先選好目標，然後組織孩子們一起玩耍。
2、教孩子理解他人的感受
家長需要教孩子理解幾個用於情緒表達的常用詞彙，如開心、傷心、生氣、驕傲、沮喪、寂寞。這些詞可以幫助孩子學會識別他人的情緒，理解他人的感受，避免孩子陷入過度自我。
（１）看圖遊戲。 家長在陪孩子看圖片或者動畫片的時候，可以見縫插針問孩子，圖片中的人是什麼感覺？圖片裡的人心情如何？比如光頭強，當他被熊欺的時候，是什麼心情？
（２）理解他人的感受。家長在日常生活中教孩子觀察他人的感受時，要有意識地讓孩子識別開心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等情感類詞彙。當然，這需要結合具體的情境，不能空口說教，否則，孩子根本不感興趣，自然聽不進去。
（３）討論感受。在擁有良好親子關係的家庭裡，父母和孩子經常會聊一些話題，必然會涉及到每個人的感受，這時就可以引導孩子也談談他（她）的感受，以及看到別人當時的感受或情緒變化。這就避免家長只會看到孩子犯錯時一頓無理的斥責或打罵，既而讓孩子內心情緒更加低落，甚至不願意聽父母的話。
3、解決問題
在解決問題這個環節，家長需要清楚，必須要教孩子學習更高級的幾組詞彙，
（１）合適－不合適
（２）如果－那麼
（３）可能－或許
（４）為什麼－因為
（５）公平－不公平
如果家長想讓孩子儘快理解這幾組詞，不妨教孩子用這些詞造句。其實這就涉及到語言學習和應用了。當孩子能夠熟練地使用這些高級詞彙的時候，他解決問題的方法也就多了起來。
當孩子被玩伴拒絕以後，家長如何教孩子學會主動應對呢？你可以這樣做。
１、舉一個例子進行演示。
上面不是學會高級詞彙了嗎？如拿出來一組：為什麼－因為。
家長可以問孩子：“寶貝，那個小朋友為什麼拒絕你了呢？”
再看孩子答：“因為……”可能半天也想不出理由來。
家長這時就可以引導孩子，比如這樣說：“因為那是兩個人的遊戲，當時那兩個小夥伴正在專注玩，需要你等待一會啊。”
瞧，這樣的引導，是不是就讓孩子明白自己為什麼被拒絕的理由了？
當然，在與孩子進行溝通和引導時，必須要結合具體的情境，否則，孩子真不容易理解。因為他（她）的情緒可能只會陷入到不滿，甚至是憤怒之中。
２、為了更直觀地讓孩子理解和感受被玩伴拒絕後，應該如何應對，家長還可以選擇下面的方法。
（１）角色扮演。家長和孩子玩解決問題的角色扮演遊戲，或者還原白天發生過的事情。通過角色扮演，可以讓孩子進行換位思考，請家長一定要切記。只有孩子學會了換位思考，才能更充分地理解當時小夥伴為什麼會那樣拒絕自己。
（２）玩偶遊戲。使用玩偶來扮演其他小朋友，玩解決問題的遊戲。玩偶劇更像是舞臺劇，只不過是微縮版的，在家裡或戶外都可以隨時方便應用。
（３）找辦法遊戲。把每一次矛盾都當做一個找辦法遊戲來對待，這些事情就都是孩子成長的臺階。
通過事例綜合感受ICPS法在與孩子溝通中的細節應用。
１、當時情景。
媽媽正與爸爸說話，女兒在旁邊總是打斷。於是媽媽便停止與爸爸說話，教孩子正確的溝通方法。
２、媽媽與女兒溝通。
媽媽問女兒：“我可以同時和你說又和阿姨說話嗎？”（提示思考事實）
女兒回答：“不能。”
媽媽問女兒：“我和爸爸說話時你打斷我，你覺得我會有什麼感覺？”（提示思考感受）
女兒回答：“我不知道。”
媽媽又問：“我知道你想和我玩，當我和爸爸說完之後，我會聽你說的。現在你能想點不同的事情來做嗎？”（提示思考行動）
女兒回答：“好的，媽媽，我知道怎麼做了。”
結束語：對於ICPS法本身並不複雜，但是需要家長擁有現代育兒觀，否則，你可能根本沒有那個耐心去認真學習和領悟。不自覺地就始終保持一種低效的育兒思維方式和手段，在很多時候，越是不懂越難管教孩子，這就是當下的現狀。而那些愛學愛思考的爸爸媽媽，則在有了豐富的育兒知識儲備之後，會非常從容地教育孩子，並且會時刻感受與孩子在一起時的快樂時光。
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