《詩詞大會》上表現非凡的天才兒童王恆屹，大家應該還記得吧？當別的孩子還躺在父母的懷裡撒嬌賣萌的時候，3歲的王恆屹已經認識2000多個漢字，5歲時便能完整背出460首唐詩宋詞。

因為腹有詩書，小小年紀的王恆屹站在央視大舞臺，也能泰然處之。當酣暢淋漓地看完5歲的王恆屹與8歲的李廷泊，聯手挑戰30聯“飛花令”的精彩表現後，不少人感嘆：又騙我生孩子。

當我們羨慕別人家的神童的時候，忍不住瞥了一眼自己的親身骨肉，然後默默感嘆：“我們家的孩子怎麼就這麼平庸？”

這個理念是嚴重錯誤的，而這個錯誤的理念則會成為耽誤孩子成長的幫兇。通過深挖王恆屹的成長經歷，我們總結出“天才兒童養成規律”：

1.以身作則，耳濡目染

王恆屹從小由爺爺奶奶帶大，父母則在外地上班。嚴格意義上來講，王恆屹也算是留守兒童。但是這個留守孩子卻擁有一個愛唱歌、跳舞、朗誦和閱讀的奶奶。

退休在家的奶奶，沒有摸牌、打麻將，而是仍然充滿激情的熱愛生活、熱愛學習，還時不時朗讀背誦一段。耳濡目染間，小恆屹漸漸愛上了學習。

而且為了讓孩子養成熱愛學習的好習慣，爺爺奶奶主動放下手機、放棄電視，陪孩子一起讀詩認字，甚至學習拼音和英語。

漸漸地孩子養成了自律的好習慣。從最開始需要大人陪讀，到認識字後獨立閱讀，小恆屹僅僅用了兩年的時間。

這離不開爺爺奶奶的用心陪伴，也離不開爺爺奶奶的以身示範。

2.詩詞歌賦，從娃娃抓起

從幾個月大開始，奶奶就會給王恆屹讀《三字經》《弟子規》、兒歌和唐詩宋詞。這個陪讀僅僅是為了培養孩子的學習興趣，並沒有強迫記憶或者摻雜任何功利的心思。

結果，一段時間的學習和累積後，大人提一個字，小恆屹便能很快背出整首詩。在奶奶和孩子共同的堅持之下，小恆屹認識的字和背過的詩句越來越多，對學習也充滿了喜愛。

3.緊抓黃金年齡，邊玩邊學

根據觀察，王恆屹記憶力很好。於是，用心的奶奶，趕緊抓住孩子的黃金記憶年齡，幫助孩子循序漸進地加強、加大學習力度。

在學習期間，奶奶做得最多的是，看著孩子的臉，一個字一個字、慢慢地讀給念給他聽。這種遊戲般的學習過程，讓孩子很享受。

看了王恆屹的“神童養成史”，很多人會擔心《傷仲永》的悲劇會在小恆屹的身上重演。而且有的專家提出，不要過早教孩子讀古詩。認為古詩詞難懂又難記憶，過早背誦，對孩子來說是一種摧殘，對家長來說這是揠苗助長。

但是《好媽媽勝過好老師》的作者、著名教育家尹建莉老師，用她的親身經歷推翻了這個觀點。

她在書中提到：“兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子裡，內化為自己的智慧財富。”

她還說：“每個人的學習時間非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子。”

於是為了讓女兒能夠早早接受古典詩詞的薰陶，尹建莉抓住了兒童時期這有限的黃金時間段，陪孩子從閱讀經典古詩詞開始，漸漸培養出了孩子的閱讀興趣，同時也陶冶了孩子的情操。

有了興趣這個基礎，尹老師又開始引導孩子無意識背誦。慢慢地，孩子就可以自主記憶和背誦 了。這是水到渠成的一個過程。

孩子和大人都在享受中慢慢愛上了“背詩”這件事，甚至到了“一日不讀詩，便覺面目可憎”的境界。最終，讀詩這件事，成為了尹建莉一家人，生命中不可缺少的一部分。

大量品讀和學習圓圓，漸漸懂得體會詩歌的意境和味道，並揣摩出一套“背誦大法”。根基深厚的圓圓整個中學階段，不僅愛好讀詩，還會背詩、寫詩，寫作水平也遠遠超過同齡人。驚喜的是，參加2007年北京高考的圓圓，語文得了140分，與滿分150分，僅差10分。

由此可見，早早讀古詩對孩子成長來說是非常有益的，前提是父母的心態要擺正，引導方法也要正確。

那父母應該要有什麼樣的心態呢？

格局要大，眼光要長遠；保護興趣，動機要純

我們教孩子早早背古詩，是為了讓其有欣賞藝術、品讀生活的感知能力，是為了體會詩歌來自語言、意境的美妙，是為了發展孩子天馬行空的想象力，是為了看盡人冷暖與繁華後，內心仍舊充盈。

是為了幫助孩子，不管是面對失落還是得意，都能夠擁有詩情畫意的豁達心境。

而不是為了被稱為“天才”而讀，也不是為了考試能得高分而讀，更不是為了表演給別人看給背。

可是有的人說了，我們的心態已經擺正，但是自己沒有文化，也沒有讀詩的愛好，那應該如何引導孩子學習古詩詞呢？

1.陪孩子一起學習

放下手機和手頭的工作，用心地挑選幾本古典詩詞書，對照註解，陪年幼的孩子一起背誦。如果有不懂的句子，也不用慌張，多讀多背幾遍，其意思自然能明瞭。這句話就是對“書讀百遍，其義自見”的深刻解讀吧。

但是如果錯過了古詩詞的最佳學習時間，也不用緊張。家長們以身作則的同時，跟孩子一起建立詩詞摘錄本，設立一個誦讀目標，建立一個背誦計劃，並持之以恆堅持下去。

如果詩句過長，那就拆解開來，分段背誦，全部背完後，再整合起來，一起記憶。這樣不僅降低了背誦難度，還提高了效率。真是一舉多得的好方法。

2.找專業機構

如果父母實在沒時間，那把孩子送到專業機構也是一種很好的選擇。

但是在選擇機構時，不僅要帶孩子認真體驗課程、瞭解老師，還要通過觀察老生的表現、收集老生的評價來對這個機構作出客觀的綜合評價，然後再確定是不是應該把孩子送到那裡培養。

通過試聽、打聽等方式，我們可以確認培訓機構的老師，是否擁有較好的古典文學修養，是不是擅長引導孩子閱讀，如果能夠做到這兩點，那可以放心把孩子交到老師手裡。

如果為了應付考試而強制孩子背誦，那這樣的學校堅決不能去。因為他們的不專業、不友好的的教學方式，只會磨滅孩子學習古詩的興趣，甚至會讓孩子產生厭學的不良情緒。

3.朗讀＋背誦

學習古詩詞，“讀和背”就是最有效的捷徑。雖然聽起來這個方法非常笨拙，但卻是眾多方法中效率最高、記憶最深刻的方法。

當然對於年齡稍大，有一定文化基礎的孩子來說，背誦時也可以運用一定的技巧。而這個技巧就是通過查閱資料，瞭解詩人所處的年代背景、社會環境、作詩背景、性格愛好等來加深對詩歌的全面瞭解。

深入地瞭解，是幫助孩子快速記憶的一個妙招。它不僅能助力記憶，還能延伸知識面的深度和高度呢。

寫在最後：

無論是專家提供的方法論，還是科學家給出的專業數據，對我們來說都是一個正向參考。

具體如何操作，還是要根據孩子的個性、愛好、能力等具體情況，通過不斷摸索和實踐，才能找出最適合自己孩子的學習方法。

而對孩子來說，最適合的才是最好的。而因材施教，才會幫助孩子找到最棒的自己。

您說是嗎？