對於“神童”這種詞彙，我們一般從影視劇上看來的，他們常常天賦過人，智商超過常人，學習能力很強，悟性很高。我們是一級一級的向上學習，小升初、初升高，然後是大學。

對於天才來說，他們會跳級，同齡的孩子有可能還在上初中，他們就已經坐到了大學的教室裡了。不知道大家還記得三年前10歲“天才少女”高考上大專的事情嗎？

“天才少女”10歲高考上大專

你們十歲的時候在幹什麼呢？在大部分同齡人孩子瘋玩的時候，河南商丘的一名十歲的小姑娘已經被父母送進了河南商丘工學院。張易文沒有進入學校接受九年義務教育，是在家跟著父母學習文化知識，四歲就已經學了小學和初中的知識。

​2016年九歲的張易文第一次在父親的陪伴下參加了高考，成績是172分。這個成績不理想，但是把它放在一個十歲的小孩身上就可以理解了。高考之後父親沒有讓孩子進入正常的學校讀書，而是把女兒讓女兒在自家開辦的培訓學校學習。2017年的高考，最終女兒以352分被河南商丘工學院錄取，成為全校年齡最小的一名學生。

​十歲對於絕大部分的孩子來說還是在享受童年時光，過著無憂無慮的生活。相比於普通的孩子，十歲的“天才少女”張易文卻已經和比自己大八九歲的青年成為了同學，這種教育對於孩子來說真的好嗎？讓一個年僅十歲的孩子去上一個專科，而不是讓孩子一步一個腳印的成長和學習。

​張易文既然已經掌握了一些基本的高中知識，如果爸爸不讓女兒跳級，而是選擇多等幾年，說不定女兒能上更好的本科大學，況且按照“神童”標準來算的話，女兒的天賦其實並不算十分地優秀，甚至有人說，父親是拿女兒來“炒作”，為自己的培訓機構“打廣告”。

“拔苗助長”式的教育，很可能會害了孩子

孩子沒有童年經歷

人生的完整性和幸福感，都是要由經歷來填滿的。十歲本是上小學的年紀，我們在嘗試著最開始的“社交”，我們會有朋友、有夥伴、有同學，我們會經歷不同的事情，好的或者是壞的，都是成長中的一部分。反觀那些被家長“揠苗助長”的孩子們，他們缺少了很多很多的經歷，成績不代表成長，家長可要想明白了。

​孩子的心理受到影響

“天才是百分之一的天分，加上百分之九十九的努力”，這句話我們都聽過，就算很有天分的孩子想要達到很好的成績也要非常的努力。“揠苗助長”式的教育，孩子往往要付出比同齡人多出好幾倍的努力，孩子學習壓力大，心理壓力也很大，更沒有什麼時間參加課外活動，長期處在這種學習的壓力下，孩子會產生消極的思想，長期下去可能會抑鬱。

​孩子就是孩子，不管他的天賦有多高，始終會有孩子的心性，他們渴望和夥伴們一起玩耍，想要享受快樂，而不是每天被父母逼著學各種各樣的知識。

今日話題：不知道大家對於“揠苗助長”式的教育你們怎麼看？歡迎留言交流。

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我是文竹媽媽，家有兩寶，大寶5歲，小寶3歲。一人帶兩娃的艱辛讓我更懂得如何照顧寶寶。

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