C、意識上

學習不是快樂的事情，即便記錄錯題本，也需要耐心和堅持；要知道，許多高中生，做著做著，就選擇了放棄，最終無法發揮錯題本的妙用。

對於大家來說，能從主觀意識上，積極主動地做好錯題本，並且加以重視和利用，才能真正實現它的價值，不至於讓我們花費的功夫白費。

許多高考中的學霸，在分享學習經驗時，都會提到錯題本的重要性，建議學弟和學妹們將其利用好，足以說明，錯題本對一個人學習成績的提升，有著莫大的幫助。

當一場考試結束之後，對於高中生來說，怎樣利用“錯題本”，來提升個人的成績，爭取在下次考試中，考出滿意的成績出來呢？

我們應該理解錯題本的作用，在記錄整理的過程中，把握其要點，將會讓大家受益匪淺；希望以上的答案，能夠幫助到你。

無論高一、高二的學子，還是高三備戰高考的學生，大家都應該將錯題本利用起來。合理使用錯題本，將會大大減少同學們複習的時間，提升學習的效率，從而贏得考試，最終從高考中，獲得脫穎而出的機會。

歡迎關注教育錦囊，持續分享有趣、有用的教育內容。

教育錦囊

幾乎每一個學霸，都有這樣一個錯題集的法寶。

用好錯題集，就找到了提高分數的金鑰匙。

先講一個學渣逆襲的例子。

我的一個同學，是一所著名高中的數學教師。他們學校可以說是學霸雲集。學校專門給學生髮了錯題本，錯題本的格式是統一印製的，而且要求老師全批全改。

朋友的孩子是體育生，也在這所著名的高中讀書。孩子體育專業的成績特別優異，只要文化分考到380，就能讀個985大學。

於是朋友託我，讓我那個數學老師的同學給輔導輔導數學。

同學特別不願意幫這個忙，他說體育生底子太薄，根本用不到他這樣的名師去給輔導。

但經不住我左說右說，還是答應給指點指點。

他讓體育生給每一科都建立錯題本，每次把數學的錯題本拿給他看。

體育生非常不樂意，說自己錯的太多，如果建立錯題本，那得抄多少題呀。

抄一道是一道，會一道就得一道的分。數學老師說，沒有錯題本就不指導他了。

沒辦法，體育生說，他是硬著頭皮建立錯題本的。

就這樣，數學成績穩步提升。嚐到了甜頭，體育生把別的學科錯題本也建立了起來。

最後高考的時候，竟然考了500多分。

能在短短半年的時間，就把分數提高這麼多，錯題集功不可沒。朋友和孩子對我這位同學老師也是萬分感謝。

易錯點才是提分點。

錯題集的魅力就在於，它是孩子錯題系統的真實反應，同樣也是提分系統的最快捷路徑。

1.建立錯題集，自己對自己的錯誤之處，心中有數，有明確的認知才會不慌。

孩子學習的時候，最忌諱的就是迷茫。自己對自己哪些會哪些不會，心中沒有數，所以才會容易心慌，考試的時候才會緊張，平時學習才會焦慮。

如果把錯題集建立起來，自己即使錯誤很多，但是心裡也是很踏實的，因為知道努力的方向，對自己的學習明明白白。平時學習的時候能夠更加的高效，有針對性，有重點，考試的時候對自己也有明確的預期，所以不會造成緊張。

2.建立錯題集，能夠找到真正的錯因，從而對症下藥，克服學習的盲目性。

很多孩子，學習特別盲目，從而浪費了很多時間。已經會的，完全熟練掌握的，總是反覆學習，佔用了很多自己的時間。沒有把有用的時間，集中火力攻克自己的錯誤點。

也有些孩子把本來會的知識做錯了，歸結到自己的馬虎身上，這樣就掩蓋了真正的錯因，如果根本不知道錯在哪兒，怎麼能找到改正錯誤的路徑？

建立了錯題集，把錯題歸歸類，在對比中，在梳理中，更容易發現自己忽略的知識漏點、能力弱點、壞習慣點。

錯題集的幾種類型：

1.摘抄型錯題本。

準備一個本子，把錯題工工整整地抄寫在本子上。然後用另一種顏色的筆，寫出正確的解題答案。

對於特別典型的錯題，用第三種顏色的筆，寫出錯誤的原因。

摘抄型錯題本的優點，是對錯題印象更深刻。因為是自己一個字一筆一畫的寫出來的，寫這一遍也是加深了印象。

摘抄型錯題本的不足之處，就是抄寫起來需要花費很多的時間。

2.粘貼型錯題本。

也就是錯題本上不不是一個字一個字寫上去的原題，而是採用了粘貼的方法。

如果原來的試卷和作業不需要了，可以用剪刀把錯題剪下來貼在錯題本上上。

如果有錯題的試卷和作業，還需要是完整的，那麼可以先複印，然後再用剪刀剪下來複印紙，貼在錯題本上。

粘題型錯題本的優點，非常省時間。而且有的時候可以連原來錯誤的計算過程一塊剪下來，用紅筆可以勾畫出錯誤的地方，這樣對原來錯誤的原因更明確。

粘貼型錯題本的不足，就是孩子可能對錯誤的原題印象沒有抄一遍深刻。

3.試卷型錯題本。

這種錯題本已經不是本子了，其實就是試卷集。可能試卷上的錯題太多，孩子覺得不管是抄還是粘，都太麻煩。索性把有錯題的試卷裝訂在一起，就成了錯題集。

有的孩子用熒光筆，把錯題在試卷上清清楚楚的標註出來，翻閱的時候也非常方便。

試卷型錯題本的優點，對於試卷較多，錯題較多的情況，這樣做最省力。

試卷型錯題本的不足，一般的試卷就比較大，紙張比較薄，不好保存，經常翻閱也容易壞。

有些孩子的錯題本，是上面幾種錯題本的創新，使用起來更方便。

4.活頁型錯題本。

這種錯題本，使用的本子是活頁的。把錯題不管是抄還是粘在上面的時候，有利於後期的分類整理。

尤其是數學錯題本，最後複習的時候，可以按知識板塊重新排列組合。把同一板塊的錯題集中在一起看的時候，更容易發現問題所在。

5.錯題和答案分別記錄的錯題本。

這種錯題本其實一套有兩個本子。

一個本子專門用來記錄錯題，題號是12345的順編。

另一個本子專門用來寫正確的解題答案，題號對照著第一個本子，查閱起來非常方便。

這樣分別記錄，有利於錯題重做時，不看答案，只看原題。做完後再查閱正確的答案進行對照。

這樣記錄的錯題本特別像那種配套的輔導書，可以說是孩子自己獨特的，有針對性的，珍貴的輔導資料。

錯題本的真正價值，在於反覆練習，改正錯誤。

建立了錯題本，也填寫了錯題，但是隻寫一遍，之後便束之高閣，再也不看了，那樣的錯題本，一點意義也沒有。

對待錯題最正確的態度，就是及時記錄，找到錯因，知道正確解答思路，並反覆看，反覆做。

1.及時記錄。

只要是沒有得滿分的題，不管丟了幾分，不管自己會不會，都要及時的記錄在錯題本上。

不要覺得只丟了0.5或只丟了一分，而就不寫了，有的時候這些細小的漏洞不及時的補救，會釀成更大的丟分量。

有時候貌似只丟了一分，但是他確實你最致命的解題壞習慣，或者是思維上的盲點，只有把它記錄下來，在分析的時候才能真正的找到自己的弱項。

錯題也不能累積，不要往後拖延，總想著過一段時間等積累的多了再抄，但真真到了那一天，一看這麼多錯題，哪兒抄的完啊，算了吧，就放棄了。

錯一道，記錄一道，每天都往錯題本上積累，特別有成就感。

2.分析錯因。

就像是給病人治病，只有找到病症的真正原因，才能對症下藥，藥到病除。

分析錯誤的原因，就顯得更重要了。

千萬不要用馬虎來原諒自己。有的時候貌似馬虎，其實後面隱藏的是知識漏洞和錯誤的思維定勢。

（1）

孩子可能會說：“這道題太簡單了。不用看書，也不用看答案，我都知道該怎麼做。”可考試的時候卻錯了，卻丟分了。

是因為馬虎嗎？

不是。

是對知識掌握的不熟練。

考試的時候，是密集答題。孩子對某個知識點掌握的不熟練，不牢固，容易造成一時的想不起來而做錯。

但是如果已經掌握的非常熟練了，根本不存在思維短路的問題。

對待這類的錯誤，最關鍵的就是多做些類似的題。

如果簡簡單單的用馬虎來掩蓋真相，不進行強化練習，針對性練習，這類錯誤還會重犯，這種分還會丟。

（2）

孩子可能會說：“這種題作業中都做過，我平時都做對了，怎麼一到考試的時候就做錯了？丟分了。”

這時候就要細細的看一看，這道題，跟你平時做的題，一字不差嗎？是原題嗎？還是有所變化，變化在哪裡？

一比較就會發現，貌似是一道題，其實根本就是兩道題。

孩子為什麼沒有辯識出來？

是因為對基本概念的內涵和外延，沒有理解透徹，理解清楚。

這時候就要重回課本，把相關的知識板塊，所有的概念，再進行梳理。並進行這個板塊題目的練習。

如果能夠達到舉一反三，融會貫通的程度，才是真正的把它理解了，學會了，掌握了。

（3）

孩子可能會說：“這道題的解題思路是對的，解題步驟也是對的，就是其中有些計算錯了，我太馬虎了。”

是馬虎嗎？

不是。

是解題習慣不好。

可以看看孩子的算草紙，再讓他看看學霸的算草紙。一比較就會發現，人家之所以算對，是因為算草紙一步一步清晰明瞭，工工整整。

必須改正不良的解題習慣，才能從根本上避免這類錯誤。

3.規範正確解答步驟，總結正確解題思路。

整理錯題，一定要寫清楚正確規範的解答步驟。

如果錯題涉及到的知識點漏洞，一定要重新回到課本，把模糊的知識點清清楚楚寫在錯題旁邊。

會做一道題，學會一類題。可以採用舉一反三的方法，總結出這類題的解題思路，形成模型。如果能做到這一步，離學霸也就不遠了。

4.反覆看，反覆做，直到熟練的做對。

之所以會形成錯誤，肯定是在思想和習慣上，在這個地方有盲點。要克服這個盲點，不是一朝一夕，一次兩次就能完成的。

據有關研究顯示，一個錯誤改正，需要做6到7遍。所以，每一次練習，最好在題號旁邊做上標記。

禾頁老師

在教學實踐中發現，許多題目學生第一次做了錯，第二次再遇到又做不對，究其原因是學生糾錯不徹底，如何建立自已的錯題集並在複習時正確應用是提開學習成績的關鍵，錯題集是學生的金礦，是最切合學生實際的輔導書。

（1）有效建立錯題集的方法

1、注重時效性

老師講評結束後，學生應當將錯題及時進行整理，如果過一段時間再進行，你可能想不起來出錯的原因，因此在平時的作業、練習或考試中，一旦有錯題就應及時訂證，整理到錯題本上。

2、注意覆蓋面

錯題集中不一定侷限於做錯的題目，也應包括以下四種情況:易錯題（即陷阱題），尚未理解、掌握的題目（雖然做對了，但是瞎蒙對的題目），經典題，難題。學習中的難點因人而異應根據自已的實際情況，選擇難點題而記。

3、建立錯題集三部曲

有效建立錯題集應包括以下三個步驟：記錄原錯題，書寫正確的解題過程，分析出錯原因。其中最重要的是出錯原因。

二、有效運用錯題集的策略

1、借題發揮，用厚錯題集

整理錯題集僅僅訂正還不夠，還需藉助已有的錯題作必要的拓展補充，對每一個錯題應思考與之相關的一類題解決方法是否掌握，找出每道題的陷阱，找出共性錯誤，同時還要注意相關知識點的延伸並記錄下來。

2，消化吸收，用薄錯題本

錯題集的功能是為了讓我們吃一塹，長一智，確保同一類型的題在以後的考試中不再出錯，從而最終降低錯題率。我們需要對錯題進行消化吸收，將那些己完全弄懂的題目劃掉，將仍有疑問，尚不完全懂的題目出標誌，向老師請教

3、經常翻閱，用舊錯題本。

錯題集使用的最太忌就是將其束之高閣，錯題本就是把我們的學習漏洞存個檔，出錯的大都是我們平時沒有紮實掌握的知識點，所以要經常翻閱，只有這樣才會發揮錯題集的用處。

4、溫故知新，用新錯題集

由於知識的豐富和理能力的提升，回頭看以前學過的知識，會體驗到更多的東西，獲得新的領悟。所以我們要反覆複習錯題，思考總結。

5、檢查督促，用久錯題本

大多數學生剛開始建立錯題集時都能認真做，但日子久了，那些基礎差甚至意志力差的學生會堅持不下去半途而廢教師要抽時間定期檢查，引導學生建立錯題集的習慣與方法。

物理跟我學

關於錯題方面的練習:

儘量用大點的本子，方便記錄和備註。

第一種：把錯題按照科目歸類整理。把做錯的題目分科，各自整成一個錯題集，這種整理方法，是我們同學最常用的，它有利於我們複習鞏固每一科的知識。

第二種：把錯題按照錯誤類型歸類整理。在我們做錯的題目中，出錯的原因是多方面的，可能是知識記憶性錯誤，可能是理解性錯誤，也可能是審題失誤，等等。我們可以把同一科犯同樣錯誤的題目整理在一起，如犯知識記憶性錯誤的歸為一類，犯理解性錯誤的歸在一起，因審題失誤的歸在一起。這種整理方法，可以使我們總結、掌握某一類型題目的解答方法，如怎樣解決知識記憶性問題，怎樣解答理解性的題目，應該怎樣審題等，有助於我們提高分析解決問題的能力。

第三種：把錯題按照所考查的知識點歸類整理。在對某科某個知識點進行考查時，出現的題目是多種多樣的。而我們也常會在同一個知識點上犯錯誤。因此，把做錯的、考查同一個知識點的題目整理在一起，從中總結出該知識點常考的方式、出題的角度，以加深對該知識點的理解，提高運用能力。

第四種：把錯題按照課本內容章節安排整理起來。把做題的題目按照所考知識點在教材中出現的章節不同歸類，屬於同一章節的整理在一起。這樣整理，有利於我們從整體上把握知識、理解知識，有利於我們理清知識結構，綜合掌握知識，靈活運用知識。

最後祝你進步。

另外:

1、錯題還需要經常複習，光整理錯題不去複習，沒有任何效果。

2、錯題本要越讀越薄，定期複習的時候，有一些題目如果真正會做了，以後再見到類似的不會再錯了，就可以標記好，以後不再複習，把錯題本讀薄。

心善則靜

原本我只想說一下對於錯題集的看法，看過其他人的回覆後，發現還有其他理解。

錯題集是通過學生長期的自我學習，發現自身不足，並整理成冊的一種輔導資料。對於這種資料，實用性很強。

作為家長，如果你的孩子還不是很大，首先幫助孩子建立複習意識。良好的學習習慣可改變孩子很多問題

1、劃分錯題類型

2、找出錯題原因

3、提高學習效率，舉一反三。

另外，錯題的來源應該根據孩子的學習能力和情況適當擴展。可增加孩子對相關知識的認識理解。從側面提升孩子的學習能力。

錯題集，本身也可以將一些重要的知識提煉總結成知識點（拓撲圖）。儘量讓孩子通過模塊很快了解知識結構及相關知識內容。讓孩子養成“覆盤”的習慣。

對於孩子複習，如果已無能為力。那麼可通過一些其他輔助工具，幫助孩子找出不足。

青島澤通信息有限公司

問題：做錯題集，最好應該怎麼做？怎麼複習才有用？

首先，很高興可以為你解答這個問題，接下來，我將針對這個問題給出我個人的一些觀點和建議，希望可以幫助到你，

已類型為別去做，而不是一道題目一道題目的做

錯題集的意義在於防止這個類型的題目之後再錯，而不是單純的只是這個題之後再錯，

這是，大部分的學生做錯題集錯誤的一個點，

因此，關於做錯題集我的第一個建議就是，不要一個題目衣蛾題目的去做，而是一個類型一個類型的去做，

那麼怎麼分類型呢？這裡就可以也回答了怎麼複習才有用這個問題，

首先，就是課本，將課本上的每一個知識點都記住，不管是自己之前就會的還是之前不懂的，我的建議是需要至少做到，當看到課本上的目錄的時候，就可以大概的知道這個章節的知識點有哪些？所包含的題目類型大概有哪幾種，

這裡就設計到，課本上的例題，一定要仔細的去多做幾遍，要分析這個題目，如果減少一個條件，會變化成什麼類型的題目，如果多一個條件呢？

做到這些之後，再去認真的做錯題集，

拿到一個錯題之後，先了解這個題目是屬於我們錯題集中的那個類型，知識點是什麼？

我們錯的原因是什麼？是知識點不牢固？還是公式或者說是定理弄錯？

原因一定要寫上去，然後糾錯的時候，再去將知識點複習一遍，

以上僅是我個人的一些觀點和建議，希望可以幫助到你

痴人說夢27

在要求學生製作錯題本這個問題上，總起來說，對學生的學習複習還是有益的。

有些老師在總結成績優秀學生的學習方法，發現有學生自己製作錯題本，有助於總結歸納自己在做題時所犯的錯誤，以便以後考試時改正。

現在，無論小學、初中還是高中，普遍學生的課業比較繁重。學生在學習時，除了課本，還要求記課堂筆記，考試後就錯題要求做錯題本，還有大量的作業，課外練習冊，學生有些不堪重負。而就錯題本，我認為應該因人而異，不必要求標準化，這樣更適合學生總結。

有些學生的錯題本，在老師的要求下，可以用精美來形容了，字跡工整，佈局考究，這完全沒必要。學生雖然因為製作這個錯題本會鍛鍊寫字，但卻耗費了已經不多的課後時間。大多數學生把錯誤的題記到上面，在後面的學習複習幾乎不會翻看，缺乏了老師的強制監督，全憑學生自覺，這種學習任務不會得到重視。所以，錯題本還要以學生按照自己的學習方法，以方便自己學習複習為目的來製作，老師不必要求整齊劃一。

在製作錯題本上，學生可以發揮自己的聰明才智，採用各種適合於自己的方法。比如剪報方式，把試卷中的錯題，直接剪下來，貼到錯題本上；歸納總結的方式，把錯題指向課本中相應的知識；還有備註提示的方式，每次看到錯題本這裡的時候，再去做幾道類似的題，等等。在這裡應該讓學生盡情展示自己的學習能力，畢竟錯題本不止是讓學生杜絕重複的錯誤，主要還是要對學生的學習有幫助。

在複習的時候，如果學生通過自己的方式製作錯題本，那就會有自己的使用方式，這個也是因人而異的。比如學生在自己每一次複習的時候，把錯題本中已經理解並且熟練掌握的錯題，從中劃去，這樣即可以提高學習效率，也能增加學生學習的成就感。還比如翻看錯題本時，就錯題涉及到的基礎知識再複習一遍。錯題本在學習複習的使用，自己要不斷的總結經驗，以便找出適合自己的方法。

把錯題記錄到錯題本上，是一種很好的學習方法，如果學生能夠正確對待，並且充分利用，就會提高自己的學習效率，提高學習成績。

一本正經就是裝傻

個人認為錯題集不是流水賬，只記錄不進行分類歸納是沒有意義的。錯題集的建立是應該分學科分年級分類型的記錄，越詳細越有價值。分學科分年級這個就不用細說了，不分學科容易混亂，不分年級不易查找。主要是分類型的記錄方式最關鍵，分類型包括錯誤分類和題型分類，高年級最好要做到解題思路分類，這樣對於有效的規避錯誤，總結學習和分析方法是非常有必要的，也是最行之有效的。至於哪種方式更適合孩子需要不斷地摸索，但一定不要把錯題集流於形式。如何記錄不是關鍵，反覆翻閱並練習才是關鍵，我們的目的是減少錯題，不是單純的記錄錯題。

IT技術白支持

錯題本現在孩子基本都有，但分析錯誤原因時，不要簡單歸為這個粗心，那個馬虎，沒有意義。

家長要帶著孩子一起回到錯誤時刻，要從孩子的錯誤思路中去分析，她的錯誤認知是什麼，卡在什麼地方，而不是不管孩子錯在哪兒，反正我先把我正確的告訴你，這樣的輔導屬於“簡單粗暴”型，稍有點自主意識的孩子，都會拒絕，剩下沒有自主意識，被老師教導慣的孩子，會一股腦兒接受，但是下次依然錯。

此外，錯題本的整理建議每天至少一次，時間長了就沒有意義了，因為錯題就是要及時覆盤、及時反饋、及時調整。

如果大家覺得有用處，請點個贊，也歡迎評論區提問； 點擊頭像關注我，聽我聊聊教育那些事兒。

淺叔熬雞湯

推薦一個蠻好用的東西，智能錯題筆。可以一掃摘錄錯題，雲端生成錯題本，可以導出打印複習。

至少是我目前遇到的最好的錯題集解決方案。

---

---

關鍵字: 錯題 高中生 考試

---