教育快递
关于学校的形式主义，我太有发言权了，每天都沉侵在这种环境中，敢怒而又不敢言。
第一：补教案
网络时代的到来，我们学校都已经完成采用多媒体课堂了，每天老师的任务就是备课制作PPT，供学生们课堂上使用，完全告别了之前写教案的时代。可是教育部门每隔一段时间要对我们学校进行检查，其中老师的教案就是重点检查项目，每次教育部门来检查，基本上全校停课上自习，老师们马不停蹄的补教案。
第二：打扫卫生
按照正常的频率，我们学校每天都有安排学生打扫卫生的。但是每次有领导下来视察，学校都特别重视。前几天期中考试时间，本来学生复习最为紧张的时候，学校竟然开会让学生停课一上午，全体学生大扫除，我感觉真的完全没有必要，一个学校卫生再干净也没用，竟然让学生停课打扫卫生。
第三：各种培训
不知道从哪里学来的规定，校长每个季度都会选择一部分老师去参加培训，在我的理解下应该是班级成绩差的老师去学习，我们学校倒好，每次培训都会选择班级学习成绩前几名的老师，说是培训其实就是优秀老师的自荐宴会，老师们发发言，然后一块聚一下餐，我觉得一个学校搞这些东西完全是个笑话。
第四：周一例会
我们学校每周一都要进行全校老师大会，但是我们的会议比较特殊，从来不讲与学生有关的话题，每次例会就是学校的收钱大会，对过去一周老师们迟到，早退，点名不到的老师进行罚钱，然后会计现场收钱，收钱完毕，会议结束。
第五：学生的各种活动
为了体现学校的素质教育，让老师和学生充分的融为一体。我们每一个季度学校都会要求组织一次大型的晚会，要求每个老师必须参加，每个班级要抽出学生表演节目。前段时间学习新课的时候，音乐老师突然来我们班带走了几个人，说是训练节目，虽然学生们不用上课了，显得都很开心，但是作为老师真的觉得这样是对学生的不负责。
学校是一个教书育人的地方，我觉得学生的成绩和升学率才是衡量一个学校好坏的唯一标准。一些形象工程，形式主义完全没有必要。不仅让老师的任务量增加，也完全是对学生的不负责任。
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就此问题，想谈一谈本人的看法，不一定对，仅供参考:
我认为，教育涉及整个社会的各个家庭，也涉及各位国家、民族的兴衰，故从古至今世界各国都十分重视、也必须重视。就题主所问，我谈点个人观点:
首先，我国一直倡导“百年大计、教育为本"这是十分正确的教育宗旨、方向，必须体现在“重视、管理到教育教学的高度务实上，过多形势主义的东西必然会影响教育教学质量的真正体现。
其二，我国在教育改革方面近年也作过很多努力和尝试，可成果众说纷纭，现实中，从小学到中学、大学，依然不同程度存在“形式主义"成分，彼如:就职称来说，有的享有高职称但不一定有高的教育教学能力水平(因职称是以学历、履历等来评定)，且还存在，有的享受高职称高工资、也有高的教育教学能力的，不倾心于责任内的教学，而热衷于“课余的培训、辅导"，获取其他更高额的报酬，而各层级学校中职以上的专业技术职称职数有限，他又关乎教师的工资收入，这样难免会影响一部分有能力、有教学水平而又职称低、工资低的教师的工作积极性。
其三，教师一直以来是很受国家重视和社会尊重的群体，但近些年来，有的也可能是责任心的淡化和利益趋使，少数已缺少了教书育人的使命，当然，也有其方方面面的因素，前面所述职称与工资的问题、总体待遇的问题。
总之我认为，要清除一些形式的东西，一方面，职称与能力和能否真正体现在教育教学上是一个问题;另一方面，进一步改善教育教学条件，打破“称级"瓶颈、以教育教学水平、成绩为基准，提高教师工资待遇;再一方，从真正意义上提高教师“教书育人"的好作风，不过多攀比，重在培养高质量的各层级“德、智、体"全面发展的好学生。营造好的教书育人环境。我想，这样才能让教师们静下心来教书育人。
个人观点而已！
怡然24674040
教育确实存在一些形式主义。主要表现在以下方面:
一、备课形式主义。
教师备课要求备学生、备教材、备教法，而现在有些教师是不精心备课的，上课一本书、一支粉笔就开讲了，想到什么讲什么，讲到哪算哪，完全没有准备。有的写了教案也不用，只是为了应付检查，备课成了形式主义。
二、活动形式主义。
现在各学校的活动越来越多了，学校各校活动丰富多彩。每开展一次活动，马上写成信息稿发布出来，制成网页材料发到微信群，好让其它学校知道。活动的质量和意义很一般，写成展示材料却意义重大，收获很多，完全是纸上功夫。现在的活动都成了为了展示而做了，而活动的教育意义被淡化了，完完全全的形式主义。活动多了也必然影响正常的教学秧序，增加教师负担。
要想让教师静下心来教书育人，就要培养优良师德，减少无意义的活动，让教师静心教书、潜心育人。
谈学习聊教育
教育上的形式主义实在太多了，多到不胜枚举，比如：
1、各种公开课、研讨课、展示课，你去问问那些上课的人，哪个平时是这样上课的？
2、各种计划、总结、运行记载、学习心得等，有多少不是为了应付检查而准备的？
3、一些贯之以“xx课堂”、“xx教育”、“xx教学”之类名称的所谓新模式、新思潮，有几种不是为了哗众取宠、吸引眼球开引进或推广的？
4、有些学校开设的书法课、心理课和校本课程，真的是在认认真真地搞吗？怕是装点门面的成分要更多一些。
5、还有就是有的学校规定，教师无论教龄长短，都必须写教案，而且必须手写，真的有必要吗？
我爱语文
教育领域的形式主义花样越来越多，名目越来越杂。笔者列举如下：
1、会议多，无实效。职工会、年级会、班主任会、教研组会、安全工作会、专题会、培训会……其实有些会议、有些议程毫无实际意义。比如教职工会议上的值周总结，年年月月周周都是在重复那些老掉牙的叫人耳朵生茧的话。再比如开学之初的会议上，相关处室的开学安排和要求，年年都是老一套。
2、检查多，走过场。如今学校的检查评比多。方方面面，看似管理十分科学精细，实则是走走过场而已。比如各类计划表册检查、教案检查、成长记录册检查、各种笔记检查等等。以教案为例，本该教案是为课堂教学服务的，课堂教学的效率是检验教师备课优劣的标准，学校应该设法激励老师备写高质量的教案。可是现实却是要你手写纸质教案，以备检查。检查的时候大多是看你写了多少，环节是否齐全，有无教后反思等等。于是照着教案书抄教案成了老师备课最简单最省事的办法。
3、杂事多，干扰多。近年来学校中和教育教学无关的事情和活动是越来越多了。这些活动无非是拍个照、签个名，讲个话，发个言，做个记录，留个工作痕迹以供检查而已。这样一来，老师用在读书、钻研业务和教学上的时间、精力被挤占。湖南的李田田老师就是一个明证。
4、学校管理上的不务实导致老师们在工作中耗费光阴，忙于应付，多练虚功。比如老师写业务读书笔记，本来书是给自己读的，无需外示于人。现在要检查，上有政策，下有对策，我不读书，照样给你把笔记记成厚厚的一本。
怎样才能让教师静下心来教书育人？
一句话，切切实实给老师减负，营造一个风清气正、单纯安静的教学环境，而且要改革学校管理、教育教学中形式主义的做法，让老师真心读书，静心钻研，安心教书。
三尺讲台一路行吟
我最头疼的是各种学习培训和研究任务，继续教育培训，公需课培训，远程教育培训，信息技术培训，思想政治学习，业务学习，法制学习，课题研究，校本研修，数都数不清。有些学习完了后要在网上考试，一些上了年纪的老师，记不住，看不清，苦不堪言啊。
明天更美好91675811
现在的形式主义就太多了，只是我没想到竟然有地方因为这个形式主义在网上一篇文章几乎把一个老师给封杀了。这实在太不明智了。令我更加意想不到的是，老师的事情本来没什么人关心的，这件小事竟然全社会都关心起来，之前网上喷子喷的大多是老师课上不讲课下讲，开班补习赚钱什么的，但想不到这次终于全社会做点正能量一点的事情了，应该全社会来反对形式主义。
现在最大的形式主义，就是班主任的工作了，他们要做的资料可是超多，我很多年没做班主任了，只是听她们说很辛苦很多事做，但具体哪些事真的没了解过，只知道隔三差两就要集中，就要开会，就要做资料，可能是学籍又可能是各种根本就不需要的工作吧。
昨天他们让新人们做了一个"不忘初心"的演讲比赛，听说是上面要求的，但却是在学校自己比赛，最高奖是200来元吧。有必要吗？没多久校长就发了一条通知，说上面要求，全体都必须上次一份"不忘初心"的报告。我就很恼火，什么都要辐射到全体老师，你真当我们没事何做？我在办公室跟主任谈这个问题的时候，他说:"这是上面要求，有什么办法。"我反驳道，"我只想知道，我就是不交，他会怎样处理我，之前规定我们捐100元扶贫，我就是只捐20，没有不妥呀。"
还有一应急疏散演练，本来这是没问题的，我也赞成让学生一个学期做一次两次这样的演练，但现在已经两周就要做一次演练了，有必要吗？而且这些演练全部传输的都是错误思想，他们要学生先蹲一小段时间再往外走，这很正常，然后还要有秩序下楼，这也正常，但最后是集中到球场，正确的理念应该是往最近的空旷地方集合，远离高楼大厦。这个我真是服了。一两周就来一次。
还有的形式主义自然就是升级了，每年就为那一两个一级高级名额，老师们不断劳役学生，大量造假，就是为了争取这个高级名额，一级还相对比较容易，没办法呀，升了高级，工资一个月就多几百到一千，太吸引了，只是让老师们都闲不下来教学，还做大量没用的工作，影响学生正常学习。还有那些名师，评上名师，一个月就多三两百元，不知他们怎么想，这些名师究竟做了什么贡献，完全没有，就是给些名额让某些人多收三几百。
形式主义实在太坑人了，还有现在的早读课，学生6:30就要回课室，6:50早读，但到7:00还有一半学生没回，有些是外宿，但有十来个是去搞卫生，现在的学校都成卫生学校了，搞卫生比学习更重要，7:00了，很多学生还在扫地擦栏杆，还在搞公区。还有体育训练，参加体育训练的一群学生连早读都不用参加，凡区上面有体育比赛，学生一整天的课就不用上。我的天，他们到底脑子里想的是什么？搞个文艺节目，体育比赛，竟然连正课也不用上。这些形式主义不改，以后学生就更堪忧了。还有很多形式主义，希望网友们在评论区补充一下。
教你孩子学英语
教育领域逼搞形式主义 教师疲于应付苦不堪言
如今的校园已不再是一方净土，政府干预行为过多，教育领域的形式主义也跟着来了。前段时间，县局一行领导来到学校，学校通知全体老师开大会。某领导开始念文件。文件中说，这次会议“不干扰正常的教学”。念完文件，该领导对着话筒说：“今天没参加会议的老师要写检查，说明没参加会议的理由。”老师有课，首先应该上课，这是常识，凭什么写检查？
记得县城文明城市评选验收，学校把全体教师集合起来，要求老师们背诵“文明城市评选问答题”。而且说一定要背的滚瓜烂熟，不能被验收的人问住。
这两年教师也参与下乡扶贫工作，每每遇到检查，教师就要停课扶贫，领导说这是政治任务，不能轻视，谁出问题谁负责，常常为此影响老师的上课，干扰教学，这到底谁的责任？
作为教师我们知道，国家实施《教育法》《义务教育法》和《教师法》的目的，就是要依法治教，就是促进依法办学，可是一些地方的教育管理者，动辄以开会为由，随意剥夺教师的上课权，让他们不能静心教书育人，家长意见连连，影响孩子，教师两头受气，苦不堪言。
这些形式主义大多来自上级的要求和安排，学校无法拒绝上级，老师无法不执行。于是乎老师们怨气在心，敢怒不敢言。
不知何时，学校也变成某些人炫耀功绩的活动场所，真的可怕，教育的本真已经偏离轨道，真的希望还教育一方净土，让老师们安心教书，少些干扰！
书香芳草地
六六老翁。
老七35341
1，啥都进校园。创城进校园，禁毒进校园，戏曲进校园……学校本来在日常教学中就已经在事实文明教育，安全教育，音乐艺术教育，结果现在是什么都一股脑进校园，还要分门别类专门搞，结果搞得好像正常开设的课程成附带功能，这些乱七八糟的倒成主业了。
2，各种文件。开学到现在扶贫的，各种活动的，各种检查，各种安全等等乱七八糟的文件已经不下200份。几乎三四份，多的时候六七份文件，个个文件都要开会部署，都要有计划有方案有过程有总结。要按照文件一样一样做，鬼知道啥时候才有空去趟教室上堂课！
3，各种迎接各种检查，正如李田田老师说的，听说要检查，不管来不来，先打扫卫生。课前扫，上课扫，下课扫。早上扫，中午扫，下午还得扫。
4，正常上班时间不开会，一到下班就开会，大事小事没事也要开会。十分钟能解决的问题，一定要开一两个小时，6点能开完的，一定要开到晚上9点。而且上面还会偷袭式检查，晚上不开会的学校就不是好学校。真的很奇葩！
5，各种资料。啥事都要留痕迹。明明周一升国旗，领导来了说就得看见升国旗的照片，不然怎么证明你升国旗了？请问这位领导，你不会来亲眼看看吗？明明安然教育课上给孩子们讲安全，但领导来了就要看照片，电子的都不行，非得是打印在纸上的，说你没照片谁知道你讲了没有。这位领导，你不会去问问孩子吗？结果一个学期完了就是各种照片，各种台账，各种方案，各种计划，各种简报，各种总结弄了一大堆，装进柜子里上一把锁，然后变成明年的废纸。然后下个学期继续折腾，浪费。
