高三探長

難得看到這樣的新聞結果，6名女生被判刑，這正是我們一直呼籲的結果，沒有給予重刑的處罰，校園暴力沒有冬眠的時候，否則每事件之後一切都歸於平靜，受害者無處投訴解決問題，施暴者仍然到處逞能，找弱者繼續作惡。這樣的法律適用範圍應該降低年齡層次，受害者的痛必須讓施暴者身上得到體驗。

2018年11月某日夜裡，寧波某學院學生董某等5人夥同校外社會人員陳某經過事先策劃，以受害人人品不好，懷疑其勾引他人男友為藉口，在宿舍內對受害同學採用口塞毛巾，皮帶捆綁，脫衣拍視頻發群，灌酒，強迫抽菸，剪頭髮甚至是在身上寫侮辱性語言等令人髮指的方式進行凌辱，並進行毆打，欺凌過程持續了數小時，後經鑑定已構成輕微傷。近日,由浙江省寧波市鎮海區人民檢察院依法提起公訴的陳某等人強制侮辱案在鎮海區法院開庭審理。法院作出一審判決,6名被告人被判刑。其中被告人陳某被判處有期徒刑五年,董某、盧某、葉某被判處有期徒刑一年九個月,韓某被判處有期徒刑一年五個月。王某因情節顯著輕微,被判處有期徒刑一年,緩刑兩年。

我說一件我曾經親耳親到的學生之間的恐怖對話：

一次放學比較晚，我路過一箇中學的時候，聽到三個中學生在對話，其中一個說道，要使勁打，用盡全力打，而且要把出血來，另一個接話到：記住一定要打撿，用手機把整個過程錄下來.....我都時都聽蒙了，這是要幹嘛，難道要實施校園暴力嗎？當然我也只是猜測，不能因此就去這個學校告訴有關老師或者領導，後來我在朋友圈發了這件事情，我們的領導看到這樣的情況，也和我所說的那所中學領導進行了及時的溝通，學校也算比較重視，提醒所有的老師和保安注意學生的動向，是否有學生在校園發生逗留，打架的行為。

也許是我想多了，根本不用去多管“閒事”，但我寧願這樣的事情被我誤解，至少可以讓有關的人員提前警示，有一些行動，作一些預防措施，沒有這樣的事情更好，真發生了這樣的事情，學校、老師都可以及時出面防止事情擴大的可能。

校園暴力何時休？也許真的需要這樣的重拳重罰，才能遏制住這樣的漫延趨勢。

特別是中小學生，因為年齡沒有到達入刑的標準，即使有這類似的欺凌現象，也只能是學校、老師、家長教育就完事了，最無辜的就是被欺凌的孩子仍然有可能被再次欺負，施暴者因為各種原因，家長管不了，學校不敢管，會繼續“囂張”下去，任何弱小的都可能成為他們欺負的對象，主要原因就是他們並沒有自己的惡行而得到應有的懲罰，如果用法律手段直接拘留或者入刑幾年，可能才會對這些孩子起到真正的威懾效果。殺雞給猴看，沒有雞可殺了，也沒有人敢殺雞了，兒子繼續稱霸王繼續吧。

校園、學校、老師、家長和社會應該承擔起維護校園一方平安的責任來。

需要各個學校加強校園管理,完善重點時段和關鍵位置的安全監管,切實規範學生各個時間段的活動情況，住校生宿舍管理也要全方位監控，各學校要建立24小時特別是學生要校時間的巡查制度,並認真落實安全管理主體責任,從源頭上有效預防校園欺凌和校園暴力事件。

同時,要加強思想品德及法治教育,系統性、普遍性開設思想道德修養、法律基礎知識等課程,將法律常識教育融入日常教學,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,進一步增強學生法治觀念。同時也需要建立學生心理健康與危機干預機制,配備足夠的輔導員,建立專門的心理諮詢室等。

加強與家長的共同教育機制，問題學生畢竟家庭教育也存在一定的問題，必要時可以藉助社區或者派出所進行配合教育，正面宣傳法律知識，違反相關法律可能承擔的後果是什麼，必須全民動員起來，全能使我們的校園更安全，孩子們的學生才是快樂安全的。

對於校園欺凌現象，我們應該教會孩子什麼呢？

別人家的孩子我們確實教育不了，也管不了，所以我們更主要的是教育好自己的孩子在學校或者校外遇到被欺負的時候該怎麼辦。

如果是在學校，遇到被欺負，一定要及時告訴老師或者家長，不能因為威脅而害怕，否則更容易受到傷害，家長一定要讓自己的孩子明白，只有這樣做才能更好的保護我們自己。

同時，對於孩子，也要告訴他們，我們不做惡人，不欺負其它同學，但也要注意時時遠離可能有暴力傾向的學生，主動示弱，惹不起，我躲著你吧，目的還是為了很好的保護自己。

對於上學或者放學最好能由家長接送，同時如果沒有家長的陪同絕對不能單獨一個人行走，至少和同學三五個人，這樣遇到事情也有呼救之人。

遇到被欺負的時候，我們要大聲的喊出來，讓周圍的人聽見，只有這樣，一方面是嚇退那些作惡者，同時也讓周圍的成人能夠及時來施求，避免受到更大傷害。

學校應該定期的對學生進行這方面的安全教育，法制講座，絕對不能流於形式，通過視頻播放一些鮮活的案例，只有這些孩子們明白了自己的行為界限，才能讓校園更平安，校園是和諧友好的，才是一個大家都願意來這兒學習生活的地方。

總之，就像我對我們班孩子強調的一樣，不允許任何一個人以為自己高大，以為自己家庭有錢，自己成績好或者其它什麼優勢就去欺負任何一個同學，大家必須和睦相處，我們就是一個家庭一樣，大家都是兄弟姐妹，有什麼理由不相互關心和愛護對方呢？也提醒他們校園內也好，上放學的時候也好，不能單獨出行，遇到緊急情況一定要大聲呼救，今天你保護了你的同伴，明天也許同伴也會來保護你的......

楊鍋來了

判得好！其實，校園霸凌一直就存在，只不過是在最近幾年才成為人們熱議的話題。有一些影視作品，比如《悲傷逆流成河》等，就生動逼真地再現了校園暴力行為給青少年造成的身心傷害！

說起來，我也曾經遭受過校園霸凌。

1997年--2000年，我在河北省唐山市古冶林西的開灤十三中就讀。讀初中的我，一度對自己的校園生活充滿了憧憬。但是，現實卻給了自己沉重的一擊。

初二那年，由於極嚴重的過敏症狀，我的臉上、身上出現了大紅包。當時診治不及時，所以，我們班裡的同學就因為我的過敏症狀而嘲笑我，給我取外號，甚至還有男生在課間休息時把我課桌上的書本文具，統統丟到地上，還用腳踩。

在這個時候，我們當時的老師是不作為的。她並沒有制止，也沒有安撫。直到現在，我跟我們初中同學也不往來。覺得沒必要。而提起我們當時的班主任，我覺得她就是一個幫兇！凡是面對校園霸凌行為而沒有作為，這樣的老師都是幫兇無疑！

其實，從小學到大學，校園暴力事件一直都存在，而且，校園生活真的不是那麼美好，總有很多人會以各種各樣的理由去欺凌別人。比如，你性格內向，你就會被欺負。再比如，你家裡條件貧寒，你就會被同學嘲笑。而實施校園霸凌行為的主體，則可以是老師，也可以是同學，甚至其他教職工。他們用充滿侮辱性的字眼辱罵別人，甚至動手毆打，或者作出其他傷害他人的行為。

那麼，校園霸凌行為的危害有多麼嚴重呢？經歷過校園暴力的人，會遭受不同程度的輕重傷，有些可能會有永久性的後遺症，有些則會帶著明顯傷痕生活一輩子，還有些遭受校園暴力的人不幸身亡！

在精神和心理層面，遭受過校園暴力的人，會產生抑鬱傾向，甚至有很多人因為遭到無端辱罵、毆打而厭學、輟學，從此斷送自己的學習機會。更嚴重的是，那些遭受校園暴力的人，若是沒有得到妥善的幫助和有效治療，日後就會人格分裂、 人格扭曲，繼而做出一些過激行為。

所以說，不論是家長還是老師，乃至社會各界，都應該重視校園暴力行為帶來的不良影響！

再補充一些內容：

家長應該如何教會孩子應對校園暴力呢？我結合自己的人生經歷來說說吧。

我讀初中經常被人欺負，開始我爸媽是不知道的。後來，我媽媽很細心地發現，我的新書包被人用腳踩髒了，書包上還有個鞋印。她就很耐心地問起原因。所以，我覺得，作為家長，我們還是要留心孩子日常的一舉一動。比如，衣服或書包有沒有被人弄髒，或者，原本活潑開朗的孩子突然變得沉悶、抑鬱，這些細節可能都意味著孩子遭到了校園暴力。

其次，父母應該很堅定地告訴孩子：不要怕，被誰欺負了要勇敢地說出來。父母的支持和鼓勵，就是孩子對抗暴力的勇氣。有些留守兒童就真的特別慘，爸媽不在身邊，真的特別容易淪為被人欺負的對象。

最後，一旦實錘孩子遭受了校園暴力，必須走法律途徑！而且還要帶孩子去醫院驗傷，去找專業的心理醫生對孩子進行心理疏導。我身邊的一個事情就是，鄰居家孩子由於不合群而被同學欺負，我鄰居直接就帶孩子去看醫生，然後帶著各種證明來到學校，最後事情得到了解決。

希望校園暴力事情逐漸減少，還給孩子們一段純淨、快樂的讀書時光！

，

妖精

暴力，是因為太有“正義感”了嗎？

我記得有一年冬天我們隔壁市發生了一件非常荒唐的大家事件。那天天氣比較好，大街上有一個年輕人穿著短袖在馬路上走，突然間來了四五個人攔住了他，然後把他暴揍了一頓，最後的理由是：“

真是天下怪事，無奇不有。本故事的主角也是因為：疑似被欺負的這個女孩和另外一個男同學多聊了幾句，結果被暴揍。真的是正義感爆棚了嗎？還是藉此故意惹事？

一、不惹事

學生做到：不惹事，不怕事；

學校做到：提升治理水平，嚴懲違規者

朱文亮

看到這個消息，梳理了一下細節，過程給人的感覺是觸目驚心的。

六名女生欺凌一名女生，這六名女生中還有一名是外來人員，我很關注的是這位外來人員怎麼進入宿舍的，並且在宿舍晚上逗留而沒有被請出去，這很能說明學校宿舍管理方面存在著很嚴重的問題。

另外，整個細節過程中，這麼多名女生欺凌著一位女生，時間長達好幾個小時，這個過程中沒有人去關注，也沒有人去發現這樣的問題。按理說，同一個宿舍出現這樣的問題，即便是關著門隔壁宿舍的人也能聽得到一些動靜，如果問題嚴重，時間又持續得長，早就有人去跟宿管彙報。可是，事實上並沒有。

據我在一些大學看到的情況，現在的學生呆在宿舍裡的時候宿舍門都是關著的，學生是兩耳不聞窗外事，有可能是的一些孩子很多學生整天耳朵裡面還塞著耳機，根本不關注身邊的事情，以至於旁邊宿舍發生這麼嚴重的情況，也沒有人發現或者是出手相助，想想還是蠻可怕的。這讓我很是懷念我們讀大學的時候，宿舍門都是敞開的，除了全宿舍的人全部離開去上課才會關門。

題主問到如何讓孩子應對欺凌？有人說讓孩子學的勇敢，學會自我保護，學會堅強去面對。可是當你看到本案中出現的這種情況，一個女生面對六位學生的時候，他可能任何招都使不出來。當宿舍裡面有六個人同時來對付她一個人，動作又是如此野蠻粗暴，那她肯定是既無招架之功，又無還手之力，即便她平時心態再好，個人抵抗能力再強，這時候也無濟於事。

這些年，類似的事情時有發生，說明什麼？在一些學校裡面學習根本不像學習，學生也缺乏人管教，學校管理混亂，才會導致這樣的事情的發生，看到受欺凌的女孩，讓人心痛，欺人者被繩之以法，是罪有應得。我想，更多的學校還是應該從管理上下功夫，以杜絕此類事件一而再、再而三地發生。

蘇小妮

校園霸凌確實是個毒瘤，扼殺不小少年的求學路！我曾有三個侄兒(91.92.94年出生人)都是在不同年份被校園欺凌的，以前每星期都被勒索交保護費，不交就被打，所以我三侄兒中途都懾學了連初中都沒讀完，以前我們還以為他們不願讀書，不是讀書的料，最近他們才同我的一個弟婦說出了真相，對學生欺霸真可恨，立法嚴治嚴懲霸凌早就要應該要做了！從嚴打擊黑社會性質的欺霸行為，才能還社會還學校安寧，讓學生有安心學業的環境。

馬躍騰飛1

校園欺凌事件層出不窮，令受害者吃盡苦頭。為鎮海有關部門點贊，以法制暴，合理合規。

我小學時也受到過欺凌。有位同學總讓我給他背書包，後來，他一起玩的同學，也讓我背書包，我不肯背，就一起打我，其中還有女生。回家後，和父母說，父母不以為然，說他和我鬧著玩呢！

他父親和我父母關係不錯，平時又一幅乖乖仔的形象，我說什麼都沒用。背了很多天書包後，直到被我堂哥發現，威脅他們，再讓我背書包，就把所有的書包扔到池塘裡去，膽敢欺負我的話，就連他們的人也扔進去。後來，他們再也不敢讓我背書包了。

校園欺凌之所以層出不窮，是因為大家並沒有引起重視，對校園欺凌也存在著很多誤區：

到底如何定義欺凌的行為呢？

一、身體欺凌：打擊他人身體，踩、踢、絆倒等讓對方身體疼痛的行為。

二、言語欺凌：嘲笑、戲弄、辱罵，不停地喊叫他人的名字。

三、其他情況：故意將某個人排除在社交群體之外，惡意傳播散肯謠言，有意羞辱和孤立受害者等。

什麼樣的孩子成為欺凌者和被害者？

欺凌者缺乏同理心，沒法認同他人的感受，不會對自己的行為悔恨或內疚。他們曾經也被欺凌過，缺乏家庭的關愛，或者被過度溺愛，沒有規則意識。

受害者形體比較弱小，性格膽怯，說話聲音低沉，不會起來為自己反抗。在家庭中受到過度的保護，或者父母過於嚴厲的管教，父母本身脾氣暴躁，對孩子的教育方法很粗暴，讓孩子形成懦弱的性格。

引發欺凌事件的原因？

一、不善於表達，說不清楚，就用拳頭說話。

二、不能準確地表達內心的感受和需要。不喜歡誰，就喜歡給人起外號或者罵人，而不會說，“你這樣，我不喜歡你！”當不想被別人吵到時，不懂得說“我想安靜一會兒，別吵我。”而是直接給人一巴掌。

三、可能心口不一，越喜歡某人，越喜歡欺負他。

四、孩子不明白侮辱性語言對別人的傷害。

應該如何防範校園欺凌？如何教育孩子呢？

與其等發生欺凌事件後來懲罰孩子，最好的辦法當然是提前預防。

一、在欺凌事件發生之間，讓每個學生、家長、老師知道有關校園欺凌的常識，合力創造一個良好的安全的成長環境。老師要不斷與家長交流，共同創造關愛孩子的環境。讓孩子在學校，在家庭中，得到來自學校和家庭的關愛。

二、講故事，或者角色扮演。幫助孩子們知道什麼是善良，懂得感恩，懂得互相尊重和團結合作。也可以讓孩子們扮演欺凌者和受害者角色，互相討論角色的感受，學會理解他人的感受。

三、幫助孩子們懂得傾聽，學會正確表達自己的感受和需要。學會與人相處，建立良好的人際關係。

四、給孩子提供“領導者”的機會。特別是喜歡欺凌別人的孩子，他們享受力量和權力感。主動提供給他們這樣的機會，正面引導他們，讓他們做老師的好幫手，培養其同理心和責任心。

五、認可和讚美孩子。及時認可孩子的每一個正面積極的行為。

六、對於頑固的欺凌者，可採用監管的方式，讓他時刻在受監管的區域內。必要的時候要讓他受到懲罰。

七、教育受害者如何處理問題。鼓勵孩子多交朋友，大膽的表達自己。當受到欺凌時，鼓勵受害者直面欺凌，簡潔有力的大聲說“不”。遇到欺凌者，沉默走開，或者勇敢地面對他，大聲說“停”，“我不喜歡這樣。”當自己不能解決的時候，要及時地向家長和老師求助。

程俊談教育

校園欺凌事件的經過:

2018年11月一天夜裡，寧波某學院學生董某等5人夥同校外社會人員陳某經過事先策劃，以受害人人品不好，懷疑其勾引他人男友為藉口，在宿舍內對受害同學採用口塞毛巾，皮帶捆綁，脫衣拍視頻發群，灌酒，強迫抽菸，剪頭髮、身上寫侮辱性語言等令人髮指的方式進行凌辱，並進行毆打，欺凌、毆打過程持續了數小時，直到第二天早上，小江才得以逃脫，並向宿管阿姨求救。最後，警方將6人抓獲歸案。

鎮海法院判決結果: 被告人陳某被判處有期徒刑五年；五名在校大學生中，董某、盧某、葉某被判處有期徒刑一年九個月，韓某被判處有期徒刑一年五個月，王某因情節顯著輕微被判處有期徒刑一年，緩刑兩年。

一、小病不治、終成大病。

現在的老師是在夾縫中生存，學校對老師的量化管理，細緻的像法律條文，像無數條繩子把老師捆得結結實實。老師如果管理學生出了問題，隨便幾個條文就把你否定了。

比如壞學生欺負弱小，你只能給他講講道理，訓他幾句，真的得罪了他，他會鬧的班裡雞犬不寧，到頭來自己很難收拾。捱了欺負的學生，老師只能安慰安慰他，讓他把苦吞到肚子裡去。如果讓家長知道了，家長來學校找領導，領導又追究老師管理不善的責任了。有的家長還對老師不依不饒，找老師的麻煩。

老師在領導、家長和壞學生面前，處於弱勢。壞學生一看老師拿他根本沒辦法，於是越來越恃強凌弱，甚至形成小幫派，結夥欺負人，由輕到重，越來越狠。上面那幾個人絕不是第1次校園暴力吧？這次他們得到了應有的懲罰，簡直是罪有應得。

二、老師不能保護弱者，不能伸張正義，何談師道？

我分管了幾年學校安全，校園欺凌這個問題我也曾向領導反映過，但是領導好像只對抓教學成績感興趣，這個問題好像對他們影響不大。況且這個問題在很多學校，特別是農村學校都很棘手，單憑個人力量更是無法解決。

最後，希望能儘快出臺相關的法律，讓警察有責任，讓老師有能力去解決弱小、老實、善良的學生的切膚之痛吧！

嚴寬並濟

對校園暴力、欺凌我們要一起說不！

對待這樣的事件就要發現一起，嚴處一起。未成年人家長擔責，成年人就要為自己的道德敗壞而擔責，受害者要勇於揭發，不要再讓類似的事情不了了之。

六名女孩以這種方式暴力凌辱另外一名女孩，行徑令人髮指。校園欺凌曾經發生在我們每個人的身邊，或者是有人曾經的經歷，這對於受害者尤其是成長中的青少年會留下一生的陰影。

01事件回顧

根據身邊的同學描述：事件發生後已經極大影響了小江的學習、生活,原來挺活潑的一個姑娘現在長時間不敢去上學,不敢和同學接觸,不敢參加社團活動,戴著口罩才敢出門。

小江曾經說,她現在走在路上都會有那種被人關注、被人盯著看的感覺,總感覺有人在背後議論她。

對於這些實施欺凌的女孩法律意識極其淡薄，做事情毫無底線。對於受害者的傷害可能會伴隨其一生。

一 沒素質、沒道德、沒修養

1. 六名女孩用這種極端的方式凌辱別的同學，素質和道德的缺失完全是家長的監管失責，可以想象如果不是家長長期的嬌慣縱容，孩子怎麼會做出這樣不知廉恥的事情，這是底線。
   
2. 學生之間的是是非非本是很正常，尤其是這些情竇初開的孩子，感情的初衷也是你情我願，出於臆想怕自己的男友離開就想到用極端的手段恐嚇別人，這樣的行為真是可笑，這是原則。
   
3. 這樣的做事無底線無原則，遲早會受到嚴懲。
   

二 沒有對於法律的敬畏感

• 打人、扇耳光、脫衣拍視頻、給其身上寫侮辱性的語言等等，這幾個姑娘不僅沒有意識到自己的行為已經觸碰到法律的底線，還把毆打、凌辱的視頻上傳到微信進行擴散。
  
• 法律的意識蕩然無存，看到這些也應該讓所有從事教育的人反思，十餘年的教育，進入到大學校園還不知道法律的底線是什麼。
  
  
• 讓欺凌走出校園，就要加大對於校園暴力、欺凌的宣傳力度，讓每個孩子都有很強的自保意識，讓有暴力、欺凌苗頭的孩子能對法律產生敬畏。
  

近日，6名被告人都被判刑。其中被告人陳某被判處有期徒刑五年,董某、盧某、葉某被判處有期徒刑一年九個月,韓某被判處有期徒刑一年五個月。王某因情節顯著輕微,被判處有期徒刑一年,緩刑兩年。

02事已至此，我們已經無法改變，但以後當孩子受到欺凌應該怎麼應對呢？

一 學會控制自己的情緒

當遇到有人對你實施暴力的時候，首先要設法脫身，控制情緒，避免衝突惡化，避免極端事件的產生。面對比自己強壯或者人多勢眾的情況下，對暴力者要“示弱”，不要逞強，與這些垃圾人逞強鬥狠可能最後受傷的人還是自己。

二 勇於向別人求救

遭受欺凌時要勇於聲張，在僻靜的地方要在保證自身安全的前提下，儘可能離開現場，向老師或者成年人求助。在人多的地方儘可能引起別人的注意。如果自己遇到對別人實施欺凌的情況要做到不圍觀，擇機去向老師尋求幫助。

三 如果被侵害不能選擇忍氣吞聲

如果實施欺凌的學生不能得到應有的處罰，自己就還有可能再次受到侵害。面對暴力、欺凌每個人都要說不，學會向老師、家長、警察尋求幫助，面對暴力、欺凌不要害怕，儘可能機智地逃脫，尋求有效的幫助。

校園裡的每個學生都有可能成為欺凌的受害者，只有我們一致有力的抵制，讓施暴者得到嚴厲的制裁，校園的暴力、欺凌才能得到有效地扼制。

這需要我們的學生首先要強壯自己，要有更多的法律意識來保護自己，還需要我們社會一致的發聲和支持，才能達到對校園暴力、欺凌的有力震懾。

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教育每日說

首先回顧一下寧波某大學發生的校園欺凌的經過:

2018年11月一天夜裡，寧波某學院學生董某等5人夥同校外社會人員陳某經過事先策劃，以受害人人品不好，懷疑其勾引他人男友為藉口，在宿舍內對受害同學採用口塞毛巾，皮帶捆綁，脫衣拍視頻發群，灌酒，強迫抽菸，剪頭髮、身上寫侮辱性語言等令人髮指的方式進行凌辱，並進行毆打，欺凌、毆打過程持續了數小時，直到第二天早上，趁看管的董某睡著，小江才得以逃脫，並向宿管阿姨求救。最後，警方將6人抓獲歸案。

鎮海法院判決結果:

被告人陳某被判處有期徒刑五年；五名在校大學生中，董某、盧某、葉某被判處有期徒刑一年九個月，韓某被判處有期徒刑一年五個月，王某因情節顯著輕微被判處有期徒刑一年，緩刑兩年。

思考:

一、學校應該加強管理。初中、高中、大學應該在關鍵位置設立監控攝像頭，儘量做到無死角；學校對寢室應該實行封閉式管理，杜絕校外或非本寢室人員入內，一經發現嚴懲不貸！學校管理人員應該定時或不定時對學生宿舍進行巡查。

二、學校應該加強法紀教育。我當年讀書的時候，中考要考《法律常識》。正當防衛、防衛過當、違法、犯罪等等概念，是從13歲左右就建立起來的。我們學校應該利用思想政治課、班會、學校集會、多媒體等對學生進行法紀教育；可以利用“警校共育”請警察叔叔來講法治課。

三、學生的自我保護:

1、物以類聚人以群分。我們在中學、大學時代，一定要接觸積極向上的學生，遠離品行不端的人。我教初中30年，往往是成績好的課後在一起玩，成績差、習慣差的在一起玩。我們應該與表現好的在一起玩、一起學習，這樣那些個別品行差的人所做的事情你就不知道，你也不會得罪他們，這樣他們也不會找你麻煩。

2、如果受到欺凌，在被欺凌過程中一定要“服軟”。中學、大學校園欺凌往往都是一群人欺負一個人，在對方“人多勢眾”的情況下，為了保護自己，一定要“服軟”，“順著”欺凌者的意思（寫到這裡我咬牙切齒）。

3、一定要告訴家長，告訴老師。有一次，一個校內的學生因為可能受到欺凌，而且可能是週末放學，學生及時告訴了我，我放學以後就和幾個老師跟在這個學生幾十米後面，後來發現有幾個人外校要對我的學生動手，我們的幾個年輕老師就把他們包圍了，然後報了派出所，那幾個校外學生受到嚴厲處罰！警察告訴還那幾個壞孩子和他們家長，必須保證我的學生的安全，否則就立案！讓他們一輩子都有汙點！

總之，邪不勝正，我們自己不要與壞孩子玩，不要遇事就逞強，不要與他人產生衝突，自己努力學習，相信自己就會得到保護！記住:蒼蠅不叮無縫蛋！

平淡是真oymlq

校園暴凌在當今越演越烈。其危害之大之深，屬於一種團體性質的青少年犯罪，巳引起社會的廣泛高度的重視。

由於此種暴力大多沒出校門，且犯罪者年少，事發過後往往被學校當做家醜，或捂住蓋住，或大而化小，只做做形式上的，難以觸及犯事肯靈魂的批評教育。被捅出來的問題，都已經是嚴重違法犯罪了。我想，這得從兩方面著手解決。

一是提前防範。學校在大力宣揚同學之間互助團結友愛的同時，還可請警察上課堂用案例普法，並授於同學自我防衛和報警求助的相關知識和方法。

老師更要做好弱勢同學的保護傘，對班上充王顯霸者，要嚴加提醒教育。重要的就是，要在學校和社會之間築起一道殺毒防火牆，警惕同學和社會上閒雜人員廝混來往。如6名犯罪女生，其中一名就是社會上的女子。

二是事後懲戒。須從法律入手，有法必懲。由於青少年犯罪低齡化之令人觸目驚心，今年已有幾十位人大代表聯名上書，建議將少年從16歲犯罪入刑，提前到12歲即可判罪入刑。

當然還有更多更好的建議，可以在實踐中不斷完善。對校園暴凌和低齡化犯罪說不，上至人大代表和老師，下至每一個學生家長，都有切膚之痛和義不容辭的責任。都要舉越森林般的手臂，制止！

圖一：五名犯罪判刑的學生少女。圖二：殺死母親的12歲少年犯。

關鍵字: 校園 何時休 教育