「親子要點」你也可以讓孩子能說會寫、有學習力！阿湧叔叔告訴你

你也可以讓孩子能說會寫、有學習力！

阿湧叔叔告訴你

什麼樣的孩子才會熱衷於臨時抱佛腳？一定是平時準備不充分的人；什麼樣的孩子才會患得患失？一定是知識點學得不紮實的人；什麼樣的孩子才會害怕自己跌落神壇？一定是心理素質不夠強大，對自己沒有足夠自信的人。

孩子的學習生涯，不僅僅在學知識，更重要的是學做人學做事，調心態養習慣。這些方面好了，學習自然會水到渠成，不需要刻意惡補。

很多家長覺得孩子英語不好，到處打聽哪裡的補習班好哪裡的老師厲害，擠破頭把孩子往那送，如果有家長問我：“孩子英語不好，怎麼辦？”我的回答是，先讓孩子養成每天早、晚花半小時背、誦、讀英語的習慣。有家長質疑，這有用嗎？我想問，連不花錢的方法你們都不願意嘗試，反而把時間和精力花在高價的陌生人身上，是錢多嗎？

作文也是一樣，有一個剛上二年級的孩子爸爸找到我，問能不能給孩子補補作文。孩子根本還沒開這堂課，家長已經在盤算怎麼讓孩子“贏在起跑線”了。孩子水平你還沒看到呢，為什麼不相信自家孩子可以寫好作文呢？而這樣操之過急的心態，是很多家長的通病。

沒頭腦的補習並不能從根本上解決孩子的學習難題，孩子缺什麼補什麼，比起給個答案，教會他們學習的方法更為有效。有家長剛把孩子送到“阿湧叔叔表達訓練”的時候，很好奇我們是怎麼教孩子寫文章的，圍觀了一上午，除了看到孩子在玩我設計的體驗式教育活動，就是一開始孩子需要練站姿和繞口令，他們怎麼也沒弄明白這些的作用，但一段時間過後，孩子確實能寫了，不管是從字數還是質量上看，孩子的進步都是非常明顯的。

家長的疑問總結下來一句話，你們都沒教孩子怎麼寫，孩子怎麼就能寫了呢？因為能寫作文的關鍵從來不是辭藻需要多華麗，而是孩子有內容可寫，他們願意寫。我設計體驗式教育活動的目的，就是為孩子在創造內容，這是他們實實在在經歷的，融入其中的，愛玩是孩子的天性，帶著愉快的心情，孩子更容易能夠有東西可寫，而不是冷冰冰對著一個題目，不知道從何下筆。

有些作文題，比如《我的夢想》、《我的幸福》，題目聽上去似乎不難，什麼都可以寫，可是真的拿到題目了，反而不知道該寫什麼，問題就在於它是架空的，一下子很難找到切入點，而泛泛而談導致的結果就是文章內容不深刻，難以得高分。歷屆的滿分作文，除了一些題材的創新，大部分還是在於內容，考生能夠找到一個切入點深挖，寫精彩了，足夠特別，就比較容易脫穎而出。

我們以前有一個孩子，中考拿了滿分作文，她寫的就是當時我們一起去青海的經歷，可能寫出來會讓人覺得不可思議，但那就是他們實實在在的經歷，只要是真的，就會打動人。而不是現在一些培訓機構讓孩子背作文，套用好詞好句。

我從來沒教過孩子，你們應該怎麼去寫東西，但是我可以和孩子們一起創造內容，讓他們擁有別的同齡孩子所擁有不了的經歷和體驗，這才是真正的“贏在起跑線”，因為這是別人模仿不來的，竊取不走的。有內容，才能寫，這是基礎。

同樣打基礎的還有站姿和繞口令，我們是表達訓練，而表達除了文字表達，即寫作能力，還有語言表達、形體表達，讓孩子能說，一就是讓他們有內容可說，二是能在公眾面前開口的勇氣和自信，其次才是口齒清晰、詞句的運用，這些都是我們在一點一點培養孩子的，而所有這些，離不開的就是日積月累的堅持。所以我們每週的基本框架是固定的，就是讓孩子在堅持裡達到量變引起質變，而具體的內容我們又是不斷創新的，我們的創新既是為了有意思，保持對孩子的吸引力，同時也是在傳遞給孩子創新的意識和力量，讓孩子感受到創意是有趣的，是充滿源源不斷吸引力的東西。

能說會寫、有學習力的主體是孩子，但這何嘗不是對我們這些大人的考察呢？孩子需要做好準備，爸爸媽媽也一樣啊，你們，真的陪孩子一起準備好了嗎？

讓孩子能說會寫、有學習力、懂道理和善表達