王躍見聞
嚴謹地說：學生時代對你要求最為嚴格地老師才是最愛你的老師，其實這個道理大家都懂，好老師閱人無數，打個比方："一匹好的、有潛質的千里馬"，他(她)怎麼可能讓人才在自己眼前溜過呢？唯有嚴上加嚴、精雕玉琢才能培養出人才……
而上學時管你最狠的老師才是最愛你的老師，如果只是與前者在表述上不同，本意是一樣的就無可厚非了，畢競在去年發生過一件不光彩的事：某位同學畢業十幾年後在路上截著曾經的老師扇耳光的事〈注意：請勿模仿〉。
人的成長過程中，離不開父母親，更離不開老師，尊師重道，是個永恆不變的主題。(謝謝)
捕霧網
作為一名特崗教師，在對學生的教育上往往比較嚴厲一些，不同於城市的學生，他們從小就有著良好的教育。同時，受家庭的影響他們把學習放到第一位，他們也有家長的幫助和輔導。城市學生，他們從小接受著各種各樣的教育，他們受到的教育是多樣性的，像畫畫，彈琴，舞蹈，唱歌，奧數等。同時，他們的壓力也很大，擔負著家長對自己的期望，他們不得不努力。
而鄉鎮學生從小的學習環境，家庭條件原因，使得大多數學生養成對學習上的拖沓，甚至會感覺讀書沒意思，不如早點出去打工掙錢。往往老師會對這部分學生的關注要多於其他乖乖聽話，認真學習的學生。但是有的學生太叛逆，尤其是中學階段，所以老師不得不變得更“狠”一些，才能讓他們走上正途，所以對學生越“狠”，也就是對學生越上心。
1靈魂工程師1
題主所表述的這種情形是成立的。在特定環境中管你最狠的那個老師有三種情形是最愛，和父母管自己的孩子的心情是相同的。
俗話說:“嚴是愛，松是害”。管你最狠的第一種情況，是這個學生品學兼優，老師自然要多看住幾眼，多留心關注些，要求上嚴一點，雖談不上狠，但愛之深是一定的。
第二種情況，是這個孩子明顯在學習上或者品行能力上有閃光點，是可造就之才，可是由於種種原因，這孩子象有瑕疵尚需雕琢的玉，含雜質尚需粉碎、淘洗、提取的金礦石，優劣並存，老師會是雕玉者，老師會是淘洗匠，他會管孩子最狠，愛之切切，責之深深。
我手裡就曾經有一個這樣的學生，上課盯一會兒老師，專心一會兒講臺、黑板，然後就開小差，做他自己的小動作，有時還會很煩躁，脾氣很不好，但每次考試成績都在中等偏很上。我去他家中走訪瞭解到，原來他父親死得早，母親含辛茹苦拉扯他，對他愛之有加，學習和行為上有些要求過份，達到孩子反感的程度。我在學校找他多次談話，在學習上加要求，心理上疏導他，甚至還體罰過他，並且多次上門走訪，加強老師、家長和學生三者之間的溝通，把家長的苛求變成合情合理的母子親情。後來，孩子轉變很大，母子關係好了，孩子上課專心了，情緒平穩了，成績也上去了。再後來，孩子一路考上重點高中，重點大學，現今在一個大公司當高管，小日子過得蒸蒸日上，我們的關係一直以來象忘年交的朋友似的。這算不算是管得狠愛得深呢？
第三種情況，是那些熊孩子，在一些偶然事件中，他嚴重干擾課堂，嚴重違背學生準則，抽菸、喝酒，打人、罵人等嚴重違紀，嚴重不尊師，嚴重不孝敬父母……，負責任的老師本著育人的初心、正義和責任感，狠管，是挽救學生，也是最愛。
還有一種情況，是老師出於私心、情緒宣洩的狠管？網上有人這樣說，反正我沒有見過。如果真有其事，此情況不在愛的範圍內，老師們一定會摒除不為。
錢德鑄
這個說法不準確，管的狠和愛不能畫等號。真正愛學生的老師，不會從形式上的“狠”來體現，而且靠正確的方法引導人。而且大概率的“狠”都是簡單而粗暴的教育管理方式，其根本目的不是愛，而且班級整體管理績效的實現。
首先，管的“狠”到底是什麼動機？毫無疑問，我們曾經的老師的確有一些狠角色，他們管理上非常嚴厲，但要上綱上線的說是愛學生，我個人並不認可。正常情況下，老師往往會對哪些學生動狠的？我想肯定是那些調皮搗蛋的，不僅不學習，還喜歡違紀，大家都是學生過來的，如果你成績不好，但很老實，老師會管你嗎？！以此可以證明，老師管理上的“狠”並不是所謂的愛，而是班級管理的需要，是為了整體學習環境。屢教不改的學生，能讓很多老師奔潰，甚至情緒失控，經常出現的毆打學生的情況就是如此，能說情緒都失控了，還是愛嗎？
其次，老師通過什麼方法來實現對學生的“愛”？作為老師，肯定是愛學生的，這一點是毋容置疑的。但我們要通過什麼方法來實現呢，我想方法有很多：
1、改善自身知識結構，創新課堂教學。老師上課是有藝術的，有的老師學生天生就是喜歡他，理由很簡單，上課讓人感覺很輕鬆，內容深入淺出，語言幽默風趣。所以，為了讓學生“服你”，就必須讓自己的知識和方法去征服學生。
2、合適的師生溝通。新型的師生關係應該是平等的，而不是封建社會的唯我獨尊，如果師生之間能建立平等的關係，溝通過程和方法勢必有所改變，可能不會完全是命令和批評，更多的是溝通，幫助，理解，信任。
3、關注學生生活比學習多一點。作為老師可能更多的是在關注學生的學習，恨鐵不成鋼是常有的事情，但也不能老是緊盯著學習，有些學生學習問題或者紀律問題往往都是由於其他原因導致的，所以如果真的愛學生，應該更多的去關注學生生活上遇到的問題，給予適當的幫助，相信學生會發自內心的認同老師，進而符合老師的預期。
所以，我不認為管的狠就是愛，老師愛學生是一定的，但絕對不是通過管的狠來實現，否則也沒法體現出老師在教育上的魅力，大家說呢？！
小艾老師課堂
因為，以前有一句名言：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞。”所以，老師的教育方法越嚴越好！
金剛石1245
為什麼說管你最狠的那個老師才是最愛你的老師？
這句話也跟打是想罵是愛的那句話意思也是一樣的， 因為他想要你出人頭地，讓你成為全班或者是全校的最優秀學生，所以管理你特別嚴格，比較狠讓你成才，遇到這樣的老師是你的榮幸。
這樣說我覺得非常的有道理，當時我也去學過一些東西，但是如果老師是一個老好人，你做不好，他也讓你過，但是你是自己害自己，他管你嚴厲一點，然後你會越來越優秀，一天比一天做的好。
總的來說，只要不動粗，他越管你證明他越關心你愛你的才會這樣的花時間精力來放在你的身上，老師管理你狠是你的福氣。
貴幸劉延瓊劉一語
一、老師現在越來越變成了一種職業。年輕老師的教學經驗是比較少的，但是會特別的認真，ta會覺得老師是一種很偉大的職業，我去從事教授行業是遵從內心的理想，不帶有完全的功利性，把教育好學生做為自己工作的第一責任，努力將知識道理傳播給學生，這個時候的老師是為了孩子的，或者說大部分為了孩子的，管你管的很嚴格。而隨著老師年齡的成長，經驗的豐富，越來越明白老師的生活裡不僅僅只有學生，我上班是教師，下班之後我是愛人的對象，是孩子的父親，是領導的員工，工作的大部分重心會有所偏移。對學生的管理辦法也會有所改變，好的學生肯定知道學習的時候將好的學習方法傳授給他，學習成績不好的同學也不會特別的囑咐ta學習，會發揮ta的特長因材施教。對於那種搗亂的孩子老師一般都會有自己的措施讓ta們不會影響到整個班集體，讓他們順利的渡過學生時代，讓ta思想不會偏激，保證ta以後去走違法亂紀的道路就已經是很大的成功。
二、從學生的角度來看，老師對學生的態度、方法那就是一個學生在學校中的全部了，那將會影響ta的一生。學生的發展是有階段性的，學生髮展也是不平衡的，但是老師的精力是有限的。學生在那個懵懂的學生時代可能不會意識到自己現在的選擇對自己以後的人生意為著什麼，多年來回過頭之後可能就會想起老師那打的一巴掌，雖然當年很狠老師，但也激起了自己的“鬥志”，與老師在學習上“一較高下”。當拿到博士學位拿到知名公司offer當自己創業成功，當自己教育自己孩子的時候，可能忽然一下就會明白過來。
所以我們才呼籲每一個教育工作者，對我們來說，我們需要同時照顧很多的孩子，但是對於孩子來說，我們就是ta們那個年代的全部。我們是領路人，並不是攜跑者，孩子的路真的是掌握在大人的手中。
看到這個文章的孩子，咱們可以打一個賭，不管你是不是成功與否，在十年之後你都會有一個你非常感激的領路人！
初入m茅蘆
老師不問不管的學生，老師就好象沒有這個學生。他的成績全靠自己。還有是…。
沱砣兒1
嚴師出高徒！恨鐵不成鋼！老師付出了那麼多的心血，卻被你白白浪費了。嚴！當然希望學生學好！學以致用。
悲歡離合傷心
恨鐵不成鋼。越在乎你，才管你。
