堯閃閃
作為家長，先要明白一年級孩子這個學習階段的特徵是什麼？
一年級的孩子剛好處於一個幼小銜接的過渡階段，很多孩子剛從幼兒園畢業以後，還無法適應小學的學習生活，如作息規律，上課聽講，明天有家庭作業，要認識很多的字等等！很多孩子在剛上幼兒園的時候，一來在課堂上缺少規矩，二來跟不上老師講課的速度，有的甚至很難聽明白老師佈置的作業。因此，一年級對於孩子來說是非常重要的，它是孩子適應小學生活和建立小學學習秩序感的一個重要階段。
對於題主所說的問題，個人有以下想法，供大家參考:
第一，孩子平時能夠完成老師佈置的作業， 那要看是否是孩子獨立完成的，完成作業的質量如何。
如果孩子每天老師佈置的作業能夠獨立完成，並且作業的質量還不錯，那麼說明孩子對於老師講課的內容，接受程度和理解程度還是可以的！
在這種情況下，個人覺得沒有必要給孩子佈置額外的作業。小學階段主要以培養孩子的學習習慣和學習興趣為主，如果給孩子額外佈置作業，對孩子學習興趣的培養是沒有任何好處的，過多的作業會讓孩子產生厭學情緒，多參加戶外活動，才能讓孩子更有靈性。
如果孩子的作業需要家長的幫助才能完成，或者說當孩子寫完作業以後，發現出錯率比較高，那說明，孩子對於老師講解的內容理解不到位，或者沒有跟上老師講課的節奏！
如果是這種情況，那就要針對孩子的具體問題進行輔導，在孩子完成作業的情況下，給孩子佈置一定量的額外作業，幫助孩子理解老師所講的內容，讓孩子能夠快速適應小學的生活，能夠跟上老師的課堂節奏。但是額外的作業也不能太多，太多了孩子厭學，起不到應有的效果。
第二，對於剛升入小學的孩子，表揚和鼓勵要多於批評，這樣容易建立孩子的自信和學習的信心。
前面說了，孩子的學習興趣和學習的信心是非常重要的，尤其是剛升入一年級的孩子，他們在一年級屬於幼小銜接的過渡階段，在學習上面對的困難比較多，過多的批評會打擊他們在學習上的信心，有時候好不容易建立起來的一點點自信，可能就在家長和老師的不經意間的一句批評中灰飛煙滅。所以在這個階段要多關注孩子的心理健康，多關注孩子的情緒變化，以表揚為主。
題主可以對女孩子表現好的地方多多表揚，多多鼓勵，多認可，那孩子能夠感受到自己在學習的某一方面確實做的特別好，建立強大的自信心！孩子如果對自己每一方面的自信特別強大，那麼在潛意識當中，他也善於把這強大的一面展示出來。
第三，給孩子堅持培養閱讀的習慣，孩子會終身受益！
閱讀對孩子來說是非常重要的，尤其是在小學，階段的孩子，培養一個閱讀習慣，孩子將會受益終生。通過閱讀，孩子可以加深對課本知識的理解，不僅是語文，還有數學等其他學科。同時，通過閱讀可以讓孩子擴大詞彙量，認識很多字詞。可以說閱讀是一切學科的基礎，給孩子培養閱讀的好習慣，比多做幾套卷子要有意義得多！
綜合以上因素個人覺得，給孩子在週日佈置額外的家庭作業，要看孩子的學習情況而定，孩子處於小學階段，應該以培養孩子的學習習慣，閱讀習慣為主。不要過分關注孩子的學習成績，小學孩子的成績和中學孩子的成績變化是有很大差異性的。學習的興趣和習慣將是孩子進入中學以後學習的原動力！
中學教之道
我正好教一年級，我來回答這個問題。
個人覺得家長只要配合學校把老師佈置的作業完成了即可，不要再佈置其他作業，以免佔了孩子玩的時間。
如果你覺得必須佈置作業的話，不妨考慮佈置這樣的作業:
1、一起討論你們共同閱讀的文章裡的某一個或兩個問題，尤其是“你怎麼看？“，幫助孩子建立正確的人生觀價值觀世界觀;
2、陪孩外出遊玩時，問該子:“你今天看到了什麼？認識了幾種植物？“等等，有意識的培養孩子愛觀察的習慣:
3、陪孩子一起鍛鍊，養成愛運動的習慣，“作業”是“你今天鍛鍊了多長時間？是什麼運動？“
4、在家時，要求孩子整理自己的衣服，想想按什麼順序來整理存放，既方便省時又不容易亂？
等等，等等，既不讓他厭煩，又培養了良好的習慣，何樂而不為？
愛語文的老師劉
家長要參與孩子的教育，首先一定要對孩子所學的知識有全面的瞭解，否則便是幫倒忙。
作業是鞏固孩子所學知識，並且彌補不足的一種教學手段，因此作業的佈置必須要有針對性。
在孩子的教育這件事情上，老師具備更足的經驗，而且老師長期和學生相處，肯定了解每一位孩子學習的不足之處，因此老師會為每一位同學佈置相應的有針對性的作業，這更有利於孩子學習成績的提高。
相反，大多數的家長對孩子的所學根本就不瞭解，卻急於參與到孩子的教育之中，盲目的給孩子安排一些任務，給孩子造成了很大的壓力，卻並未給孩子帶來學習上的改變，得不償失。
愛玩是孩子的天性，對於一年級的孩子來說更是如此。一年級的學習難度很小，要掌握的知識也很少，只要讓孩子把握好課堂的時間，完成好老師佈置的作業就完全可以了，因此沒必要再犧牲孩子週末時間，為他額外的安排一些多餘又無用的作業，造成孩子的負擔。
若是家長真想參與到孩子的教育之中，就一定要了解孩子所學的知識，並及時的向老師瞭解孩子的學習狀態，以及存在的不足，在此基礎上，去為孩子安排適當的課業任務，會更有效果。
行止將將
水要一口一口喝，飯要一口一口吃，做事需要有個度，需要循序漸進，否則過猶不及，適得其反。
一年級的孩子處於好動期，又是幼小銜接期，也不會那麼明白事理，玩性還是比較大的，除了學習任務完成之外，很多孩子都會把精力放在玩上面。
如果家長不能很好的與孩子溝通，通過逼迫的方式讓他去學習學校老師佈置以外的作業，一般情況他是拒絕的，因為他會覺得自己一天的學習任務已經完成，剩餘時間都是他用來玩的，剝奪了他的自由時間，反而會對學習沒有興趣，有的會通過拒絕學習的方式進行無聲的抵抗，更有的可能還會產生厭學。
其實，一年級的孩子，我們首要做的不是各種課外輔導和補習，而是應該放在培養孩子的學習習慣、生活作息規律和如何提高孩子對學習的興趣愛好上。
而要達到以上這些，我們必須要給孩子充分的耐心和適當的鼓勵、表揚和誇獎，包括精神獎勵和物質獎勵，讓孩子明白付出什麼樣的努力會得到什麼樣的收穫和報酬，讓他從小能夠樹立目標並按計劃努力前行並實施計劃，同樣包括孩子的自律能力。
當然，培養孩子適當的興趣愛好也是可取的，也是能提高自信等的一種方式。
我覺得以上能做到，比任何額外作業都強，因為一個積極健康積極向上的孩子，又獨立和自律，對他以後的成長，絕對是最有幫助的。
逆流說教育
就對家長佈置的作業孩子不做的問題，那天我閨女老師給出了個招，現在的作業一般都是通過微信或者qq，家長可以弄倆號，另一個備註老師的名字，然後發給自己，告訴孩子你看看是你老師佈置的😂😂😂😂
小山崗子
週末就是用來玩的，把童年還給他
sanmiqi三明治
其實把老師佈置的按質量完成了都可以了，不用額外的再要求刷題了，才一年級，學習剛剛開始，作業壓多了倒是會更厭惡學習和作業了。課餘時間多讀點書籍倒是好的
