很多癌症晚期患者饱受病痛折磨，但家属往往会拒绝舒缓治疗，怕认为不孝，同时社会上年轻人自杀事件经常发生，我们对尊重生命相关教育有一定欠缺。
他建议从中小学生开始开展死亡教育，让人们学会尊重生命、尊重死亡。
据统计，每年约有5000万人死亡，换算下来，每1秒钟就会有1.8个人死亡。
也就是说，当你看完上面这句话后，已经有几十个人离开了这个世界。
死亡，每一天都在真真切切的发生。
我们永远不知道明天和意外哪个先来，我们究竟该怎么面对死亡？什么才是正确的生死观？
学会面对死亡，是每个人的必修课
“北医”教授王一方讲过两个遭遇：
一位高级干部，好喝酒，一喝就两瓶茅台，犯两回病都被抢救回来了。第三次犯病，没救回来，死了。其儿子不依不饶，找医生大闹：“他怎么会死呢？我从没想过我爸会死。”王一方说：“你怎么会从没想过你爸会死呢？不管你爸是谁，你都应该知道，他总有一天会死。”
还有一个老人，已经96岁。去医院检查后，非要医院给个说法。王一方只好实话实说：“你可能不行了。”老人火冒三丈，要打王一方：“说话不吉利。”
在中国人的观念里，死是一个很忌讳的词。平日里，大家一般不会讨论死亡这个话题。很多人都是大限已至时，才第一次认真思考死亡。
《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。
关于活着这件事，死亡是最好的老师
学者萧功秦曾感叹：“中国人的价值追求太单一了，大家都像一个经济动物，金钱成了衡量一切的标准。”
而西方人在人生追求方面则更多元化。他们相比物质生活，更多在追求其他东西，更喜欢冒险，去追求自己觉得值得追求的价值。
因为他们更深体会，在这个世界上，无论我们拥有多少车子、房子、金钱，当死亡来临的那一刻，却一样都带不走，唯有人生体验是可以带走的。
乔布斯坦言，他的一生都是“向死而生”的。05年，他在斯坦福大学演讲时说：“从那时开始，过了33年，我在每天早晨都会对着镜子问自己：如果今天是我生命中的最后一天，你会不会完成你今天想做的事情呢？”
他说：“死亡是生命的最伟大发明。”
死的意义在于让我们明白生的可贵，不再沉溺于享乐、懒散、世俗，不再沉溺于金钱、物质、名位，然后积极地去筹划与实践美丽的人生。
所谓“向死而生”，指的是在明白“死”不是“生”的对立面而是“生”的一部分的前提下，让自己走向死亡的过程尽可能精彩而有意义......
人生终有尽头，别等到来不及，才想到珍惜
日本近两年非常流行“终活”，所谓终活，意思是直面死亡，为临终做准备。
中老年人们会参加旅行社推出的“终活团”，会参观火葬场，给自己拍遗照，还有专业人士来教如何写遗嘱。
孩子们会跟随家长参加“终活团”，去体味父母对身后事的担心。然后明白，即使是父母，也不过只能陪自己某一段路程。于是更加珍惜和父母相处的时间。
2012年，心理学者陆晓娅，在北师大开设了“生死课”，教导学生认识死亡，认识生命。一开始，她并没抱什么希望，因为中国人太忌讳谈论“死”了，“没想到来听课的学生会这么多。”
“陆老师，上了这个课，我重新拿起了画笔。”
“陆老师，我去报了个架子鼓班。”
“陆老师，我学了烘焙，烤得非常漂亮，还教给许多人。”
去画画不一定要成为大画家，去学架子鼓不一定要成为伟大鼓手，去学烘焙面包不一定要成为糕点大师，而是因为那里有他们的生命热情。
人到了一定年龄，就要对人生负起责任来，需要去寻找能够让你燃起热情的东西，找到自己参与世界并在其中感到价值的方式。这就是死亡教育的最大意义。
或许，人不是真的害怕死亡，只是害怕未曾真正地活过。
唯愿你活着，与爱同行，不枉此生！
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