天馬行空的油膩小生活

在小學階段，養成教育特別重要，我們要的是孩子的習慣好，而不是成績好。因為初中又是一個全新的起點，除學習習慣以外，學習環境影響也特別大，所以如果條件允許的話，我主張讓孩子上一個好學校，這樣對他的成長會更有利。

我知道有人會反對，理由是孩子成績一般，如果讓他去上好學校，會面臨巨大的學習壓力，如果孩子學習跟不上，對他的心理會產生很大的負面影響，容易形成自卑感。

上面反對的理由從某種意義上講是有點道理的，但是初中知識和小學的關聯並不是很大，比如像我教的英語，即便孩子小學是零基礎，我一樣能讓他把英語學好。再加上小升初的孩子可塑性強，我認為只要給他好的學習環境並予以正確的引導，他的學習一樣會發生根本性的變化。

再者說，孩子在小學階段的成績具有很大的期騙性，小學內容相對簡單，如果授課老師和家長抓得緊，孩子的語數成績就不會差，但是學習成績好不代表學習習慣好和學習能力強，有不少小學成績非常棒的孩子進了初中之後成績並不見得出眾，從小學到初中再到高中能夠始終一枝獨秀下去的孩子在現實當中畢竟少之又少。

而好學校與差學校在生源、師資和管理上都存在明顯差異，尤其是學習風氣的巨大差異。我們做老師的人都知道學習風氣對於學習的重要性，倘若某個班良好的學習風氣一旦形成，會產生神奇的化學效應，能彌補生源、師資及管理上的不足；如果某個班學風差，我相信即使再牛的老師，也難教出好成績。

我家孩子和我鄰居家的孩子同齡，兩人在同一所小學同一個班上讀書，整個小學階段熊孩子在成績上都壓著人家。鄰居在外地做建材生意，經濟條件比較好，在孩子去年小升初之前就到縣城買好了學區房，然後下半年小孩直接上了我們縣最好的初中——無為三中，而我們家的熊孩子只能在我的單位上學。

這兩所學校各方面的差距不是一般的大，無為三中師資配備均衡，學科無主副之分，孩子業餘生活更為豐富，學校還開設了編程興趣小組。而我們學校師資配備不均衡，初一學校只主抓語數外，其他學科概不重視，甚至連正常的音體美課都不怎麼上，更別談什麼興趣小組。這只是看得見的差別，還有更多看不見的差別。上學期期末考試我家孩子總分足足比鄰居家孩子少了30多分，前不久我家熊孩子在一次數學測驗中獲得135分，全班第一，他頗為得意。結果鄰居孩子清明節回來告訴他，數學考試130分在他們班中等都排不上。真是沒有比較就沒有傷害啊！

所以說，環境在孩子的成長過程中扮演著極其重要的角色。“惜孟母，擇鄰處”。作為家長，我們應該儘可能地為孩子創造更好的學習環境。

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青青子衿悠悠我心2017

先來說說我小升初的經歷吧。小升初時，我的成績就是很一般，六七十分的子，考不上重點中學，也沒有靠山和金錢讓我去好一點的學校，所以我只能上本地的一所普通中學。

普通得不能再普通的我，一個偶然的機會，居然在語文課堂上被語文老師表揚了，他舉起我的作業給全班同學看，說我的字寫得工整，一筆一劃，簡直就像機器印刷出來的一樣。第一次被老師如此高度讚揚的我，心裡像灌了蜜一樣甜:原來我也是挺不錯的。

從此之後，我尤其愛上了學語文，上課專心聽講，作業認真做，課後勤複習，語文成績很快就提升上來了。因為語文提高了，對其他科的學習也有了信心，慢慢地，期中考試，總體成績躍到了全班第六名，獲得了進步獎。

因為嚐到學習的甜頭，也掌握了學習方法，到期末考試居然躍到全級第一名，各科成績都很優秀。當時我哥在另一所重點中學就讀，我們每次考完試都要對比一下成績，我當時的成績放到他們學校去排名，也是前二十。

有一天，爸爸問我，想不想去哥哥的學校去讀書，他認識一位老師，說以我的成績進入重點班應該沒有問題。

老實說，如果剛開始上初中時聽到這消息我可能會很開心，但是現在我已不這麼想了，我在這裡學得很好，這裡的老師很重視我，我在進步著。既然如此，我為什麼要在這個時候選擇去一個陌生的環境，再去適應新的老師呢？去到那裡，我還會像現在這樣受老師重視嗎？一切都是未知的，所以我最後選擇留在普通學校就讀，中考成績也很好(741分)。

我認識一位同行的兒子，小升初成績不好，父母想著讓他到一所重點學校就讀應該可以提高他的學習積極性，提高學習成績。可事實並沒有。因為他是買進去的，其他人是考進去的，差距明顯存在。所以每次考試都是他墊底，慢慢的學習積極性就沒有了，父母都後悔幫他買進去。

所以，選擇好的學校還是差的學校，關鍵是要看孩子的學習能力和環境適應能力，最好和孩子一起分析之後，再結合孩子意願做選擇。

而且無論最後選什麼學校，最關鍵的是看孩子自己的努力。好的學校也有差生，差的學校也有優生。全是哲媽個人原創，認同還請點個贊。

哲媽說教育

小朋友讀書三個分水嶺，小升初，中考，高考。

俺家兒子現在高三，跟他一起小升初的小學同學，現在分化非常厲害。

我仔小升初那會，還有一派和二派，他們班40多個人，大概一派有五個人。一派生有資格被派去公辦初中重點班，二派去哪裡讀初中，就看命了。

題主問的，孩子成績很一般，應該是一派都拿不到那種吧。到高三，我看我仔初中那些被胡亂派位二派生，絕大部分去了讀技校，少部分能去讀高中的，目前也只能以二本三本為目標。

其中還真有人花錢，去讀好學校的，但到了中考，也不怎麼行。

如果在普通小學，小學畢業成績很普通，建議要認真考慮孩子以後的路了，估計讀書的路很難走了。如果孩子不是那種非常願意在學習上付出那種，花錢去讀好學校，基本上也是沒用的。

如果孩子非常堅毅，非常願意花功夫，刻苦學習從不喊累那種呢？如果真能做到，那就應該支持。

題主看看，您家娃，屬於那種，再做決定吧。

春暖花開003

我個人認為應該上一般的學校。從我個人經歷來看∶我是從一所農村的普通初中考到一所市重點高中。在初中時成績總是考第一第二的那種。到了高中後，班裡也有不靠成績靠收費進來的，叫收費生。但是分的班跟我們都一樣。上課時老師的進度特別快，因為覺得我們都是好學生。講題也從來不講考點，重點，。只是把題目念一遍，然後直接說答案。不懂的話你自己追著老師問。老師從來不多問一句學生的學習。我同桌是個收費生，當時進來時連26個英文字母都寫不全。結沒有一個老師會給他單獨補課。到了高二，看實在不成，怕影響升學率，就給勸退了。班裡的其他收費生每次考試還是倒數，進了學習氛圍重的學校，也沒受英影響，談戀愛，夜不歸宿，打群架都是他們幹出來的。因為有了這些收費生，校風都不好了。初中部有個學生，是從小學就考上來的。按說成績很好，結果被高中部一個收費生誘惑懷了孕，因為家裡沒背景，被點名全校批評，然後開除。那個男的因為家裡有錢，給校長使了錢，依舊留在校園做禍害。你看重點中學的老師校長也沒高尚到哪裡去。也沒把孩子管理地特別好。所以我覺得如果基礎不好，非要進去，其實意義不大，只是換個地方混日子。我認為好學校不是老師多厲害，是裡面的學生厲害。如果該生不厲害，進裡面去依舊還是他，還是不厲害，老師也沒有點石成金的筆，把他變成一個優等生。不如看看他有什麼優點、天賦，從這方面培養。比砸錢塞到好學校要好得多。

傑傑說遊戲

每年的畢業季，都有很多家長問我：“老師，我們家的孩子小學畢業之後要去哪所學校去比較好？是去我們區最好的學校，還是離我們家比較近的普通中學湊合三年？”孩子小學時期的成績，就開始牽動著眾多家長的心。

那麼，小升初的時候，如果孩子成績一般，家長是要為孩子選好一點的中學，還是選擇一般的中學呢？

寧為鳳尾，不為雞首。如果你的孩子成績一般，但他（她）積極上進，而且有強烈的進取心和求知慾，對好的中學又心馳神往的話，那麼讓孩子去好的中學深造3年，比在一般的中學“湊合”三年要好得多。因為，在好的中學，無論師資力量還是生源質量，都比普通的中學要優秀得多。“跟著蜜蜂找花朵，跟著蒼蠅找廁所”，孩子和學霸在一起3年可能會有一些壓力，但只要孩子積極進取，那麼她（他）與學霸在學習的差距很可能會不斷縮小，和重點高中的距離也會逐漸拉短。

孩子在小學階段成績一般，並不意味著初中時候的成績就必定一如既往地一般。因為，影響孩子成績的有很多因素，比如孩子更適應初中老師教法，比如孩子在一些學霸的影響下掌握了更為科學的讀書方法，比如良好的班風校風可以讓孩子心中播下一顆積極向上的種子……這些方面都有可能讓你的孩子在初中的學習中，在學業成績“加大油門”。

孩子學習成績的“換擋提速”，不單單需要學習危機感的倒逼、學習氛圍的浸潤，也需要他（她）個人意願的支撐。如果孩子在小學階段的學習習慣非常差，而且一捧起書來就頭疼，那麼就算他（她）到了最好的中學，也很可能繼續保持“死豬不怕開水燙”的德性。那麼在這種情況下，你花大力氣把孩子搞進很好的中學，可能會浪費你的人情和金錢。而作為家長的你並不喜歡孩子在學習上有多麼出色，只要“差不多”就可以了，同時你孩子承受壓力的能力比較差，那麼就更沒有必要讓孩子選擇好一點的中學。

在我從教的16年生涯中，很多在小學階段成績並不十分突出的孩子，到了中學之後成績突飛猛進，他們在選擇好的中學就讀三年之後，很容易就考入了重點高中，甚至最後考入985、211大學的“小學後進生”也並非沒有。孩子的成長如同一朵花的綻放，有的孩子在小學階段就“競先綻放”，有的孩子到初中的時候才“爭奇鬥豔”，“鮮花”的花期，無論老師還是家長，都應該耐心等待。

朋友們，如果你的孩子在小升初的時候擇校，你會讓孩子選擇好一點的中學呢？還是選擇普通一些的中學？歡迎在評論區留下你寶貴的意見。

微雨潤苗

其實作為一個老師告訴你：能上好學校，還是去好學校吧。

很多的優勢，先說一下你的顧慮：你可能認為好學校肯定是差學生，一般學校還可能是好學生是嗎？

13歲的孩子都有好勝心的，去了好學校，周圍都是尖子生，可以帶動孩子的學習，課堂氣氛也可以督促孩子認真聽課，環境和氛圍對這個年紀的孩子真的非常重要，他自己出來跟小學同學聊天也會帶著滿滿的驕傲“我是某某中的”。而且學校的老師水平一定是不錯的，孩子跟著這樣的老師，還有這樣的氛圍，加上孩子的努力，考上重點高中指日可待。

但如果去了一般學校，大家都一般，老師會用更多的時間來將就大多數孩子的水平，拔高就不會太多去講授。而且，你看這個學校的學生跟其他一比，是不是也就不是那個學習好的了。

於老師初中教育

俗話說：寧做雞頭不做鳳尾，俗話又說了，樹大好乘涼，對於成績一般的孩子，到底是上一個號的學校還是上一般的學校呢？我的觀點是，欲取其中,必求其上！

好學校一定要上，家長糾結的是孩子成績一般的情況下，上好學校會不會影響孩子的發展，會不會反倒成為阻礙孩子成績提高的桎梏？我認為家長的這種擔心是多慮的，理由如下：

第一，好學校能夠提供優質的教育資源。毫無疑問，所謂好學校就是指教學質量高，教育資源豐富的學校。在這樣的學校裡上課，授課老師的水平自不必說，學校的軟件硬件環境也都是一流的，在這樣的學習條件下，學生能夠得到最專業的教學輔導，這是一般普通學校所不能比擬的。

第二，好學校能夠提供優良的學習環境。除了教師的整體教學水平，學校的軟硬件教學設施外，良好的學習氛圍，積極樂觀的學習願景，以及相對緊張的競爭壓力都是促進學生提高成績的有利因素。在一個好的學校，同學們談論的都是各類知識點，以及如何提升自己學習成績的心得體會。老師們之間交流的也多以學生的培養和管理為主題。在這樣的環境下，必然會促使所有的孩子都將心思用在學習上，將比較的對象全部集中在學習成績上，這樣的環境必然促使孩子努力提高自己的學習成績。同時，良好的課堂秩序以及自習課秩序等，都是保證孩子全心投入學習的重要基礎。

第三，好學校能夠大大提升孩子成績的下線。在這樣的學習強度和壓力下，在這樣的學習氛圍的薰陶下，孩子成績的下線將會大大提高，就以我當時上的初中為例，我讀的是當時全市最好的初中，我就恰好在這所中學的最快的火箭班裡，我們班60人，考第60名的同學在學校就是全校第60名，雖然我們覺得他的成績“很差”，不過放眼全校，他也是前60名的存在，自然的，最終他也如願考上了重點高中。

有的家長可能會擔心，到了好學習後，我的孩子成績一般，自然不會受到重點關注，教學資源不會向我的孩子傾斜，對於這種想法，我想說其實在學校讀書，老師面對的是一個班幾十個孩子，他的精力也不允許他做出太多的傾向性的選擇，往往是通識教育，滿足大多數孩子的學習需要而已，畢竟班課和一對一是有本質區別的。有的家長擔心自己的孩子在如此激烈的競爭中處於劣勢，孩子會不會自暴自棄隨波逐流，如果是這樣，更應該到好學校去，因為在一般的學校，由於整體上的學習氛圍不好，孩子更容易隨波逐流，最後變成碌碌無為之輩。

優博數學

小升初，孩子成績很一般，是該讓孩子上一個好的學校，還是上一般的學校？筆者根據自己孩子學習經歷的深切體會和深刻教訓，強烈建議您有機會的話，讓孩子進入一個好的學校。

一、小學的差距不是差距。除了那些初中重點班選拔出來的學生以外，小學生個體之間非常小。如果不是家長，根據升學成績還判斷不出好壞。再說，孩子從小學、初中到高中一直處於發展中，不管是學習方法，習慣還是思維變化非常大。小學學得好的到了初高中不光泯然眾人，有的甚至從學霸變成學渣。

二、一所好學校意味著有利的學習環境。而好的學習環境有利於激發孩子的學習興趣，培養好的學習習慣，增強主動性和自主性學習。好的學習環境，孩子一般會更關注學習，積極參與課堂，有意識地和其他同學競爭。

所以，不要猶豫了，儘量讓孩子念好一點的學校吧！起碼給他創造一個好一點的學習平臺，這對孩子非常重要。

Scarett

朋友有一個孩子，小升初時距重點中學只差0.5分，就糾結著花高價去上重點還是普通的公立中學。我勸朋友，根據孩子的實力選擇和家庭的實際選擇。當然，現在的父母只要是為了孩子，什麼都願意去做，不在乎高價學費。那麼，還是根據孩子的實力選擇吧！

以這樣的分數，孩子在“高手如雲”重點中學就是墊底的，孩子會越來越沒有自信，可能還會自卑。與其這樣，還不如選擇普通的學校。有句話叫“寧為雞頭，不為鳳尾”。

朋友經過權衡利弊，最後送孩子去了普通的中學。孩子現在是班長，各科成績優異，目標還是重點高中，到時候要憑實力考上。

所以說，依據孩子的實際水平選擇學校是必要的。

雅靈看世界

孩子升上初中後，只要不是小學基礎比較差或者是語數英某一科明顯拖後腿，還是有很大的可塑性的。所以，孩子成績一般，家長可以根據孩子平時在學習方面的表現，分析是哪方面的問題，如學習習慣不好、玩性大、某科較薄弱、學力一般、學習動力不足；再具體一些，還可以分析某一方面的具體表現，如在學習習慣的具體問題，比如孩子學習被動、遇到不懂的問題容易產生畏難情緒，學習依賴性大缺乏獨立思考的能力，這樣一來，家長至少心中有數，知道孩子上了初中後應該幫助孩子往哪個方面改進和努力。

然後，回到問題，該讓孩子上一個好的學校還是一般的學校？如果有可能的話，當然是上好學校，初中生非常容易受周圍環境的影響，如果在一個學習氛圍好、校風好的學校，孩子在大環境的影響下，多少也會積極向上的，尤其是到了初二，很多孩子好像一下子變得不聽話叛逆故意與老師作對，如果在學風校風不盡人意的學校，孩子是很容易被帶偏的。但在好學校，學生的整體素質、學校的管理和老師的教育都更勝一籌，能為孩子的健康快樂成長提供較有力的保證。

如果沒有機會深入瞭解一些生源是派位生的初中學校的情況，你真的無法相信，只要一個班級有那麼一個或幾個無心向學、不服管教的孩子，就會產生多大的負面影響。有的老師一節課下來不知要被打斷多少次，真的沒辦法好好上課，老師的精力用於對付這些學生而不是專心教學，久而久之，老師的教學積極性也大受打擊。那些原來成績不錯、也比較好學的孩子所受的影響可想而知。

相信家長們會提出這個問題：但如果孩子上了好學校學習跟不上，壓力過大，那怎麼辦？

家長的擔心不是沒有道理的。所以說家長要先全面分析孩子的情況，要做好孩子的心理建設，但話說回來，因為孩子小學的成績很一般，孩子和家長對孩子上初中後的成績一開始不應該抱太大的期望，也就不會對孩子造成太大的壓力。

關鍵字: 小升初 孩子 教育