孤獨的周小魚
其實公立學校就是，有的老師累死，有的老師閒死。
先說累死的。
其實就是我們這些一線的主科老師。
教數語外主科，大多兼班主任一職。平時是有目共睹的課多、作業多、事兒多。
尤其現在的學校，活動多不說，還會開各種會，要各種資料，我們每天走路幾乎都是一路小跑。
前年我們那屆初三時，校長一定要出成績，所以從兩個重點班裡又拔出一個30人的精英班級，結果那一年我們重點班的數語外三科老師要教三個班級，一週二十多節課，還要當好自己班的班主任。
那一年我們真是每天都是咬牙堅持下去的！！！
再說說閒死的。
我們同一年級組的美術老師，初一還能上幾節課，初二的美術課幾乎被各種佔用，初三真是全年無課，她每天上班來就是坐辦公室喝茶水。
所以每當聽說誰教主科帶班主任還晚上、週末回家辦輔導班，我們都真心佩服她的精力。平時在學校真心努力工作的人，真的是打死都不想再上一節課了。
這就是公立學校裡的狀況。
趙愛喬
學校這種現象確實存在。
年輕教師，身兼數職的老師，一般擔主課又肩班主任的老師，工作量很大。
一，教學工作，備課，上課，批改作業。
二，班主任工作，班級裡的大小事情需要處理，班裡的熊孩子需班主任教育，即使科任老師上課期間，他們違紀了，與學生髮生衝突了，弄碎班級玻璃了，損害學校公物了，接待家長了，統計報表了，開班主任會議了，組織大小活動了，迎接大小檢查打掃衛生布置班級了……只要從進入學校那一刻開始，大小事情在等待著，忙得如陀螺，難得片刻清淨。朝霞初現就出門，星星露臉才歸家。一天了真的很累，當時我最害怕的是，半夜三更有人敲門，電話響，學生夜不歸宿，或者是半夜偷偷出去上網了。還得拖著疲憊不堪的身軀，頂著星星戴著月亮大街小巷去找這些學生。
三，政教處主任。
我在學校，擔主課初一語文，一個班班主任，再負責政教處工作。全校師生接近千人，我把學生能自治的一切都放手由學生管理，只抓學生會，宿管會的工作，上課期間我也要上課，全校師生午休時間，我與學生會幹部各處巡邏，發現學生午休時間走動，說話，就需我們去處理，制止。午休時間結束，全校廣播報告午休情況。一天一小結，一週一總結。校園衛生，班級衛生，學生個人衛生。各班事務評比，好人好事表揚，成績好的表揚，優秀班級表揚，違紀學生批評張榜，千頭萬緒，事無鉅細，永遠處理不完，處理不清。現在寫著都覺頭大。但是我不後悔當時的忙碌與付出，反而覺得充實，有價值。為獲得師生的尊敬而竊喜。
不能否認，確實有的老師很清閒。比如，學校的圖書館理員，人家長期掛職，不到學校，除非上級領導來學校檢查，人家才象徵性的到校，坐在辦公室，看書喝茶裝樣子。檢查一過，人家一如既往地燕子點水式的來學校露露臉。
同在一個學校，有的老師累死，有的老師清閒自在。人與人之間能比嗎？
這種現象每個單位都存在。當心裡有想法的時候，與那些生命不息戰鬥不止的人比，與那些為國家科學事業默默奉獻的科學家比，與守護邊防安寧的戰士比，越這樣比，越覺得自己的付出不算什麼，我們工作著，快樂著，收穫著。每年秋來，農民收穫的糧食山，這喜悅，清閒的坐著能有嗎？
也許有人會覺得我唱高調，不這樣又能怎麼著，如果邊幹邊覺得不值，覺著委屈，心裡煩悶，豈不是自找苦吃。勞動創造價值，勞動最光榮，這樣勸自己，啥啥的樂吧！
月夜秋涼857
在一個學校裡確實會出現有的老師閒死，有的老師累死。這沒啥奇怪的，主要原因如下：
一、所教科目不同，尤其是語數英三門老師。像筆者所教的高二下學期，每個班英語正式課8節，加上每週社團課兩節，每天早上早自習，晚上從7：15到9：30值班兩次，週末四節課。除此之外，還要利用大課間、自習課和反思課等抓學生，幾乎是忙得團團轉。但是，筆者不是學校裡面工作量最多的。起碼三分之一以上同仁是這個工作量甚至更多。和小科目只有一個班的老師工作量比是多得多。
二、工作方式不同。即使是同一科目老師，都安排兩個班，工作量也會有差異。一個天天抓學生，一個基本不抓。一個永遠在全批全改，一個有選擇地批。一個老教師吃透教材，一個新教師忙著鑽研教材。一個上每堂課都堅持做課件，所有資料都親自選編，一個能用現成的就用現成的。一個教師有時間就在學習反思寫寫教後感參加各級各類培訓，一個卻總是能推就推，從來不把這些東西放在心上。
所以，在一個學校出現有的老師閒得閒死，忙得忙死，累得累死很正常啊！但我們學校這點還是比較公平的，制定了詳盡的績效考核標準。工作量和工作的勤奮程度會比較客觀地體現在績效裡，差距還不小。去年普通教師最高和最低的績效收入估計要相差近3萬，還算基本體現了多勞多得原則。
Scarett
這是常態。
1累死的，普通教師任班主任，課務多，管理事務多，再加上各種話動，活一個接一個，幹不好換訓，幹好了，領導大喜，表揚說，作這人值得信任，老黃牛一頭，多發排點活給你，沒問題吧?你幹事，領導放心。於是，活兒愈多。表面笑呵呵，心裡苦哈哈。而且這樣的人，總是高風格，幹活時領看見了，發獎狀時，領導就直接忽略了。這種事情遇到過嗎?
2，閒死的，能說會道，八面玲瓏，上躥下跳，腦子特別管用，領導被其忽悠得喜笑顏開。而且這樣的人乾點活，就把自己如何辛苦，如何努力，如何出力流汗要告知領導。領導對此深為信任，安排些監督的活給他幹，專門用於監督那些累死的人幹活。是為閒死的。
3，例外的更多，大家都懂得。
子木老師講語文
學校裡有的老師累死，有的老師閒死。在一定程度上確實存在，但是也沒有到閒死的地步。有的老師比較忙有的老師不太忙是存在的！
一、比較忙的老師一般是學校中層幹部、班主任老師。中層幹部擔任學校的管理工作，而且一般都是兼職，跟普通老師一樣全職帶課。還要承擔很多學校的額外檔案整理等檢查輔導任務。班主任老師是學生的直接管理工作。學生身上發生的事情，事無鉅細都要找班主任。這兩類人是學校最忙的！
二、學校比較閒的老師一般是年齡比較大臨近退休的老教師。我們這裡還是比較人性化管理的，一般老師臨近退休的時候學校在人員富裕的情況下都會給老教師少安排點工作。有時候是後勤崗有時候只帶半個人的課。這類老師是比較清閒的。
一個學校工作那麼多，總要有人承擔。年輕教師也會多分擔一些額外工作，我覺得還是正面看待這個問題，額外的工作對自己是一個鍛鍊，乾的工作越多獲得收穫越多。年輕教師不去講優質課公開課，就沒法提高自己的專業素養！一個老師首先是一個不斷學習的人。
很多工作看著簡單，但是幹起來就不是那麼回事了，老師們在精力允許的情況下多幹點工作提高自己！
跟我學生物
的確如您所說，學校裡有的老師累死，有的老師閒死。我是一名鄉村教學點的老師，正屬於那種累得要死的那一種。有人可能會說我誇張了，可是當您看完下面這一段辛酸的表述後，希望您能夠為鄉村老師點個贊。
說學校是教學點，那是因為沒有六年級，早些時候，上級部門以各種理由拒絕讓學校開設六年級。不開設六年級並非因為沒有生源，也不是因為教學質量，而是因為沒有老師和教室。學校一到五年級也有140多名學生，這個規模比起那些完小還要大。20年前，不知道出於何故，學校一直被列為被撤併的對象，一直延續至今。
5個班級，140多名學生，卻僅僅只有6名公辦老師，不得已另外聘請了2名代課老師。在總共8名老師當中，60歲以上兩人，50歲以上1人，就連最年輕的老師也已經超過40歲了。讓我們來簡單計算一下工作量。5個班每週加起來是150節課，8位老師均分，每人19節課，這意味著每人每天要上四節課。（老教師少分一節）
除去正常的教學時間，老師不就是很閒嗎？每天還剩兩節課，看看還有多少事情要做？備課、批改作業、班主任工作手冊、教師工作手冊、活動課紀錄……不僅僅如此，還有一堆額外的非教學任務需要完成：參加優課大賽、鄉村教師大賽、教師信息化大賽、論文評比……這樣一來，上班時間感覺完全不夠用，晚上回家還要加班加點。
也許有人一直認為，老師是多麼舒服呀，一年有那麼多假期！事實上，每年下來，寒暑假真正算下來，也只有50天左右。而在這50天裡，需要進行大家訪、防溺水教育、精準扶貧……此外，還需要在上班前提前做好各項準備工作。這就是我，一名最基層的小學老師的真實寫照。你們覺得我的工作輕鬆嗎？
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葉sir說教
看到的只是一種表象，只有累垮的“牛”，沒有耕壞的地。每一代以教育為領地的老師，都無不辛苦的付出著。在我看來，現在的教師都是在努力的播種，辛勤的在三尺講臺辛勤的工作。
說到閒，你能說老師不敬業嗎？
教師也是一種職業，至少能讓人首先想起來的是尊重。雖然是老師，站在了教育的崗位。老師也是人，還是會有不能釋懷的情緒、壓力對自身造成的影響，只是表現出來的形式不一樣。教育裡就算級別不一樣，教科目不一樣，都是有健全的考核機制。稍微一鬆懈，這都被你看到了。在育人、塑造人的領地，不要玷汙教育的聖潔。
老師也需要去成長經歷，靜化到提升的過程，不然為什麼還有一種說法叫資質呢。老師也是在學中進步的，多一份理解，多一份包容。
諺子塢
高級職稱的閒死，低級職稱的累死。晽崊
職稱絕對反應不出教師的教學能力和工作量，但卻能真實地反映出校長的腐敗行為和拉關係、做好人的可恥行為，也能反映出許多人為了職稱不擇手段的問題，還能反映出老實人別想順利晉升職稱問題等等，不勝枚舉！職稱只能讓校長得利，讓教師之間產生矛盾，讓學校多了份不和諧因素，職稱帶來的不利因素遠遠多於有利因素！
創建於2019.1.15
今天空氣流通暢
因為崗位不一樣吧，有做做班主任的，有的是副科老師，副科老師他的課程肯定是沒有主課老師的課程多嘛。做主科的老師基本上沒有說輕鬆都是很累的。
哎喲喂人生那麼長
學校就像是一臺大機器，不只是靠某部分人就能把它推動的，每個老師都有自己的工作與職責，不可能做到平均的，就好像社會上的一線工地現場，工人們多辛苦，做得汗流浹背的，而一些監工們看起來多輕鬆啊走來走去的。然而這都是正常的，因為整體上的需要，他們都是缺一不可。
