和為貴ythq

給教師漲工資，能解決有償補課問題嗎？答案是不能。

自古以來，高薪養廉，都被證明是笑語，包括近現代歷史證明，只有有計劃有目的有依據地個人收入水平的增長，才是合理而且有益的。給教師漲工資，漲多少能解決有償補課問題？也許對於從來不參與補課，或者專業不適合補課的教師，比如地理、歷史等，每月漲兩百塊錢，他們都是高興的、滿足的。但對於長期沉醉於有償補課，利用課後時間和節假日搞第二產業的教師來講，每月補幾百一兩千，解決不了什麼問題。即使不說校外培訓機構鼓吹的“年薪百萬”，音體美、理化、外語、數學教師，每年利用課餘、節假日補課，弄個幾萬塊錢，是非常容易的事，那些所謂的名師，十幾萬幾十萬，也不是不可能。每個人的目標不一致，漲工資就沒有了標準，漲多少都不能滿足所有人的慾望。

除此而外，還有社會的平衡問題。教師也只是事業人員中的一份子，教師漲工資了，其他事業人員漲不漲？事業人員漲了，公務員漲不漲？體制內的人員漲了，國企央企漲不漲？工資都漲了，物價漲不漲？這是一個惡性循環，也是一個無底洞，到什麼時候，都看不到盡頭。因此，給某一行業、某一部分人漲工資解決不了什麼問題，反而會引起更大的社會矛盾。

那麼，不禁止教師有償補課行不行，按市場需求，有需要就補，沒需要自行滅亡，這樣不是符合市場經濟規律嗎？其實不然，中小學生不是商品，人的成長也只能有一次，不能完全按照市場規律來辦。教育的發展，是全人類的事，沒有教育，就沒有未來。我國的基礎教育發展，區域間的不平衡，無休止的補課，已經造成了嚴重的社會問題。有條件有能力的家長，無限制佔用優質教育資源；條件稍差的家長，要麼竭盡全力追趕，要麼舉債也不能讓孩子輸在起跑線上。有償補課、校外培訓，加劇了教育的不均衡發展，已經造成了嚴重的社會問題，這是誰都不容忽視的現實，也是教育主管部門三令五申要求中小學生減負、嚴禁教師有償補課、規範校外培訓的實質意義所在。

就目前而言，高考依然是最公平的選擇方式，教育制度不斷探索改革，力圖從根本解決問題。在此之前，加強鄉村教師隊伍建設，均衡教育資源分佈，儘量排除一切干擾，讓所有的孩子都享受公平的教育，是全社會都要努力的方向和目標。

真寧腔調

這麼看：

一是教師漲工資這是好事，2018下半年剛給老師漲了工資，平均每月300多元，估計2019還會上漲，給教師漲工資已經成為常態……可喜可賀，這體現了尊師重教，百年大計，教育為本的原則……老師們自然高興！會加倍努力，再創佳績！

二是能解決有償補課的問題嗎？先看看現在教師有償補課已經被嚴厲禁止！老師們哪敢觸碰紅線！我幾個認識的老師由於補課，受到了處分：一個教務主任，撤銷職務，嚴重警告，降低兩級工資，五年內不得晉升高一級職稱，取消一切評優選先資格……夠厲害！偃旗息鼓了！要是還有老師，冒險而去補課……後果自負！

三是要是還有教師真是違紀補課了怎麼辦？這要靠家長了，1.不讓孩子參加補課；2.一旦孩子補課了，就舉報；3.教育主管部分有專門檢查監督人員，還有舉報電話……已經形成了嚴密的巡察制度！估計們很少去鋌而走險了……還是老老實實教好書，育好人，提高職稱，依靠增加工資吧！

四是君子愛財，取之有道，教師更是如此。要是家庭負擔較重，有房貸，車貸，壓力較大，靠工資真是捉襟見肘，那就再自己能做到的，喜好的領域試一下，看看能不能發筆小財……編寫教輔、為自媒體供稿、上微課、平臺上薅羊毛……只要有思路，辦法總比困難多……

總之，給老師漲工資加上禁止有償家教的規定，教師有償家教的現象會越來越少……最終會杜絕此種現象！

追求有趣

其實原因很簡單。

最早補課是學校統一給補的，只是後來國家提倡減負，學生下課就早了，但是學校也要業績啊，也要高考的升學率啊，於是有些學校就偷偷給學生補課。同時呢，有少數教師因為家庭收入問題，也會在外面自己辦點培訓班，賺點小錢，補貼家用，當然其實培訓費並不貴，我讀書的時候正是這個階段（我今年30了）。

再後來，國家嚴打學校補課，同時也不允許在校老師在外補課了，於是各種培訓班開始興起，導致學生平時在學校學習，放學了和週末就去培訓班。

所以現在，題主還要問給老師漲工資能解決有償補課這種傻問題嗎？兩個問題根本就不是一回事，因為現在根本沒有在校老師能在外有償補課了。

蕭慕蓮

我是仔仔細細讀了這道題目不下十遍，心裡在想：這莫非是個幻想題啊，這道題就不該帶著“教育”的標籤啊，如果我沒推理錯，這是一道給人以無盡想象力的科學類的題目啊！為什麼這樣說呢？

那是因為我得推理這個提問題的人他說的這個“漲工資”是一個怎麼樣的“漲法”！

是那種一漲就讓我們老師看到了希望，臉上帶著喜悅，嘴角掛著微笑，想著奮鬥個十年八年的就能買房買車，沒有貸款壓力，奔上小康生活嗎？這樣的“漲法”我大致算下來年薪得15萬左右，那你說我們會同意嗎？廢話！誰還拿自己的身體不當回事啊，倒下去了吃藥吃得起嗎？

駱梓馥

我覺得不可能，也不現實。以前我們那個年代需要補課的都是差生。現在你去看看，好多成績好的學生都在補課，為什麼。道理和私立學校的產生是一樣的。在這個唯分數論的大環境下，很難。現在小學一年紀數學直接上加減，語文直接上小短文，我不記得英語是幾年紀開始的，也是直接上短文。那前面的基礎呢，只能在幼兒園的階段去學，還得熟練，否則跟不上。我女兒一年紀時，第一，二次測驗，成績挺好，第三次開始難看了。因為前兩次老師是讀題目的，後面是不讀的。我們沒認多少字當然苦逼了。班主任說這就是快樂童年的結果。那你成績要上去就要去補課，那你上哪兒去學，當然是培訓機構，機構要有成效才能吸引顧客，那就要請老師去，老師不是神仙，清白的錢，為什麼不掙。然後義務教育取消了留級制度，這個我很反對，孩子的學習能力不一樣，留一級可能對他的基礎會紮實點，另外也能讓孩子看到，不努力就會被淘汰，這比什麼大道理都管用。那你跟不上還得補課，找有經驗的只能是學校老師。另一方面，私立學校的競爭力是很強的，到中考想要和他們競爭，還得補課。對老師而言，他們的考核同樣是學生分數，而且公立學校是不允許不及格的，因為沒留級了嘛。那他們只能功利的教小孩，比如作文背熟，考試去套題目。 現狀就是這樣，是很糟糕，但誰能改變。家長和學校都沒權利。

用戶6800217110073

給老師漲再多公資，課後補課補償問題始終如一。錢跟誰過不去。沒有人怕錢多的，關鍵課後補課補償問題現在全國都一樣。現在唯一要解決的是老師的本身素質品德問題，我是60後出生的，那個時候一個補習班都沒有，早上天剛亮就跑躁後上早自習，下午放學吃晚飯後又上晚自習，班主任老師看著，學生有不明白的地方親自可問老師解答，那個時候老師真把每位學生都當成自己的孩子看待。再者課堂上老師講的課特細，特認真，基本上都能聽懂，會做。當然有個別接受能力差一點的學生老師耐心一遍又一遍給講解，一直到懂。老師教不好你怕對不起家長，怕影響自己的名聲責任心特強。看現在的老師上課，課堂上講的胡論吞棗，太快，急。重點東西一代而過，接受能力快的反映快的還行，差一點的就差的太多了，又的甚至就不懂了，又其是數，理，化，方面它都有聯關性，一步跟不上十步追不上，就產生了課後補習收費的問題。又不少老師特意跟課外補習班老師掛構，拉關係，二者夥謀商討我拉一位學生給你，你給我回扣的門題。學年主任，乃指校長大都有份，難到教委不請楚嗎？現在一個辦法可行，把所有課後補習班全砍掉，國家不讓辦班。所有任課老師盡職盡擇教好每位學生，一年之中教育部門抽考，中考，年考，不但考學生成績也考教師。一年評比一次不合格老師下去，重招師範優秀畢業生上任。找一試點看一下有效果吧。不殺此風不行了！！！又贊同的嗎？

平淡人生129603552

上世紀八九十年代，我所在的小城新建了一家合資企業，亞洲第二大。招工時從全市企業抽調工人，不少企業把一些問題工人推薦到這個合資企業。誰曾想，這個企業工資是其它企業的好幾倍，但勞動紀律是出奇的嚴，被查到上班抽菸、酒後上班、無故曠工等等，立即開除。不久，幾乎所有的工人都選擇了遵規守紀，原因當然是掙得多。社會地位一下子成為全市最高層次，很多女教師嫁人，首選這個企業的工人，絕對會放棄身邊的男教師，她們的家人也是這麼想的。幾年後，這個大企業上市了。後來引進一套美國淘汰的生產線，效益急轉直下，工資一減再減，和其它企業區別不大，這個時候，它那套嚴格的紀律失效了，開除？隨便！

舉這個例子，是想說明，依現在的社會價值觀，收入高與嚴格管理是成正比的。我知道幾個教師和校長，辭職了，幹什麼去了？到社會上辦補習班了。但同時，有熟人找我，幫忙介紹補課老師，我愁得竟然找不到。原因是：很多老師上班已經夠煩夠累了，好不容易休息下，不幹；個別老師可能在家補課，但害怕同事走漏風聲被舉報受處分，不幹。

經濟地位和社會地位是任何時候都起決定作用的槓桿。我有幾位男同事老師，有才帥氣義氣善良敬業，十幾年班主任，結婚時娶了公務員，後來，他們的媳婦都做到科長，這幾個哥們無一例外，天天匆匆忙忙上班、匆匆忙忙回家，因為接送孩子、做飯一堆家務活兒都得幹。以前我們經常一起喝小酒，現在一年都難聚一次。

囉嗦的亂七八糟，是想說，就像大禹治水，“疏”比“堵”高明。既要馬兒跑，又不讓馬吃草，望梅止渴、畫餅充飢，久了，就絕緣了，不來電了。教師地位高了，高學歷、高素質的人才自會不請自來，在職有償補課自會少人觸碰。

小城阿Q

😁😁

從前，有一個人去商店買東西，不小心把5分硬幣掉到櫃檯夾縫中，這下急壞了，用手摳，用鐵絲鉤。

一旁的營業員見了，急忙從櫃檯拿出5分錢，給了這個人，

但這個人還是契而不捨的找，

營業員急了：‘都給你5分了，咋還找？

這個大聲喊：l“我如果找回那5分，加上你給我的5分不就是1角了嗎。

事實證明，什麼高薪養兼！都是自欺其人，

一週只有幾節課，週末雙休，寒署假！半年班，全年開響，退休金幾千元，知足吧！

個人觀點，歡迎評論。

瘋1742857897

不會，今天你給我漲2000元，我邁會希望你明天能否再給我漲點，是人都一樣，因為大家都是凡人，再說你漲滿足不了，試算一下，每個班平均有學生42人，按30個同學需要被騙去補課，每人每學期收補課輔導費用3000元計算，每學期就得到9萬左右，每年可收入18萬元，平均月可多賺1萬5仟元，再加上自已月工資平均6至7仟元，年度總合計可以拿到25萬左右，有的家長為了讓自已的孩子受到老師的關注，過節會送油卡，購物券，給老師手機充少則500，多則2000元電話費等各種各樣禮品，老師怎麼會在意你給他們漲的那點工資呢，最多也就一年幾萬元與他們的灰色收入相差太遠，怎肯罷休呢？

乂bC獨行天下徒步則

不管能不能解決，教師工資都應該漲！同意的點個贊啊🤗

首先，教師工資高了，解決了生計問題，會有更多的精力去完成教學工作。所以，教師腰包鼓了，學生腦袋鼓了。

現在，在街邊、地鐵上、火車站等地方，我們可以遇到以乞討為生的人。我相信大多數人都不願意從事這個行業。同樣的道理，老師錢多了，也會有不少人不願頂風作案，有償補課了。

其次，有償補課現象無法杜絕，並不全是老師的責任。

家長為了讓孩子考好，不惜花大價錢求老師給孩子補課。有的孩子學習落後，也希望通過補課提高學習成績。

雖然社會上有很多補習機構，但還是有一些家長和學生信任學校裡的老師，尤其是重點學校裡的名師，很吃香的。

部分老師在這樣那樣的原因下有償補課，雖然國家明令禁止，但被抓的可能性很小。所以不少人悄悄補課。

第三，漲工資和從嚴治理雙管齊下，才能更好地杜絕在職教師有償補課現象。

只漲工資還不行，就像官場高薪養廉行不通一樣。還要嚴加管控。

工資高了，管得嚴了，只要不傻，就不會為了一點小利丟了自己的金飯碗。

杜絕了有償補課，規範了培訓機構辦學，教育的天空定會陰霾俱散，撥雲見月。

聲明:我已於十年前離開公立學校，教師漲工資與我關係不大，但我依然支持給教師漲工資。這樣對教育有利。

關鍵字: 補課 漲工資 社會