本文为木莲妈妈原创作品，图片为木莲妈妈原创插画，欢迎个人评论分享收藏。
女童高空坠楼，邻居为了找到孩子家长，哭着挨家挨户敲门找了半个小时，家人才买菜归来，后知后觉，令人唏嘘。
然而这并不是唯一事件，一说起来，谁家孩子都是心头宝，此类事件却屡屡发生：惨剧总是在发生，可每个旁观者都觉得，这种事离自己还很远，自家孩子不会这样。
事实真的如此吗？
家长觉得热水不能碰，孩子碰了，烫伤了；
家长觉得小刀不能摸，孩子摸了，流血了；
家长觉得窗户不能爬，孩子爬了，摔了。
家长觉得…
家长眼中的已知，却是孩子心中的未知，别用生命去博侥幸
意外发生前，可能很多家长都会说：我已经把危险都给孩子说清楚了，教过孩子很多次了，孩子不会那么傻的。
家长总觉得自己已经把危险告知孩子了，可是在孩子心中，这些家长认为危险的东西，对孩子自己来说都是未知的。
家长觉得已经给孩子说得很清楚了，可是孩子可能只是因为家长不让碰才不碰的，心底依旧会产生疑惑，然后趁家长不在的时候
去碰、去摸、去尝试。为什么会发生这样的情况
孩子是独立的个体，也会形成自我意识，家长心目中的已知，在孩子的自我意识中，却很可能属于未知的范畴，往往家长觉得孩子不能做、不会做时，孩子可能就会自认为认为“我可以”、“我能行”。
孩子自我意识的形成往往需要经历几个阶段，不同的阶段会有不同的表现，家长在不清楚这些阶段时，很可能会被孩子的表象误导，悲剧的发生并不总是因为家长太粗心，也可能是因为孩子平时的表现让家长认为孩子很安全。
多方的研究表明，人的自我意识形成分为婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、逆反期、青年期几个大的阶段，从萌发到成长，直至青年期完全成型。就女童坠楼事件，着重了解一下婴儿期和幼儿期，这个阶段的孩子可以说是最让家长脱不开身的。
一、婴儿期
学者哈特通过总结各类相关的研究，提出婴儿的主体我和客体我会有这样的发展进程：
1、一周岁
八个月前，宝宝还未萌发自我意识，基本完全靠家长辅助生活。而当宝宝到了一周岁左右，关于主体我的自我意识已经萌芽，主要有两个方面的表现：
- 通过照镜子认知主体我
这个时期的宝宝将自己视为活动的主体。家长将宝宝放到镜子前，会看到宝宝主动的通过变换表情、动作引发自己镜像的变化，所以宝宝会对着镜子笑、拍打镜子等。
- 区分自己和他人
随着宝宝自我意识的发展，宝宝会慢慢拥有区分自己和他人的能力。
如家长将某个玩具丢远，宝宝跑过去捡回来，并且对这个过程表示很开心。
这意味着宝宝已经能够把自己视为活动的主体，是宝宝自我意识中主体我有了明显发展的表现。
二、两周岁
两周岁左右，宝宝关于自我意识中的客体我的认知得到提升。
- 将自己视为客体
这个时期的宝宝，慢慢能够区分照片和视频中的自己，意识到自己这个客体是具备专属特征的。他们会喜欢看视频中的自己，执着的反反复复将一个视频看好几遍都是有可能的。
- “我”的运用
在两岁之前，家长可能更多的听到宝宝拍着自己胸口说“宝宝饿了”、“xx（宝宝名字）要喝水”等等，而当宝宝对于自我意识中的客体我有所认知后，就能够用“我”来表示自己了。
发展心理学家明确表示，婴儿期宝宝的自我意识发展需要安全的亲子依恋关系。
家长需要做到这几点：
- 积极向孩子表达爱，提升孩子的安全感
向孩子表达爱，口头的、行动的，让孩子充分感受来自父母的爱，才能更好获取安全感。如早上起来对宝宝说“早上好，妈妈爱你”。
宝宝害怕了，安抚孩子时说一句“不怕，妈妈在的，妈妈爱你”而不是生气孩子胆子小，骂孩子没出息。
- 积极的应对孩子的需要，让孩子有可以享受满足感
孩子有正当需要时，积极的满足孩子，如孩子需要喝水，需要家长陪伴做某件事，抽点时间满足孩子，让孩子可以享受满足感。
- 大方的鼓励和表扬孩子，让孩子可以体验成就感
为孩子取得的成功大方的鼓励、表扬。
如孩子希望自己端着杯子喝水，家长可以给孩子尝试的机会，不要因为需要花费精力打扫、清洗就拒绝孩子，给孩子自己动手的机会。
在孩子喝到水后，大方的表扬孩子，不要因为水打湿了孩子的衣物就生气批评，让孩子能够体验成就感，下一次他会做得更好的。
尽可能避免孩子周围环境无规律变化，让孩子能够掌握环境变化的规律性和可预测性。
尽可能避免频繁的更换孩子生活的环境，如果遇到特殊情况，一定要安抚好孩子的情绪，不要因为这样那样的麻烦而产生不耐烦的情绪，避免情绪转移到孩子身上。
二、幼儿期
三至六、七岁
三至六、七岁这个阶段，也是孩子自我意识形成过程中，最让家长头疼的一个阶段，因为这个时期，孩子的第一逆反期会出现。
经常会听人说，三岁多的孩子最可怕，既拥有一定的独立行动能力，又缺乏成年人的思考能力，这个时期的孩子更容易出现这样那样的事故，女童坠楼事件也是发生在这个时期。
第一逆反期的孩子主要表现为：要求行为活动自主，希望实现自我意识，他们常常会反抗家长的控制。三至四岁是第一逆反期的主要时期，但每个宝宝的发育情况都会有所区别，所以很可能会出现提前或延后。
这个时期的宝宝大多会有特殊的心理需求和行为表现
1、心理需求：
实现自我
很多宝宝在这个时期都会希望实现自我意识，通过这样那样的行为实现自我价值感。
家长会发现，这个时期的宝宝总是执着的要求自己完成某件事，强烈的希望表现自己的能力，游戏、旅行等各类互动活动中，孩子都会要求家长给机会让自己动手，然后骄傲的扬起小脑袋等待家长表扬。
2、行为表现：
- 不准确的自我定位
这个时期的宝宝，相比自己的小玩具，会更喜欢跟着家长一起活动。
他们乐意参与家长的各类生活活动，认为家长做的事情自己也可以做，并且强烈要求参与，如果受到阻止，很大可能会趁家长不在的时候自己尝试。
- 执着到近乎偏执
这个时期的宝宝总是会执着的追寻自己独立完成某件事，当宝宝想要做或正在做的某件事被家长强制帮助后，很可能就会全盘毁掉，然后自己重新开始，如将积木重新推到重搭，画画撕毁、画毁翻页等。
- 反抗父母意愿
这个时期的宝宝总喜欢逆着父母意愿，几乎所有家长希望宝宝完成的事都会得到一个“不”。但是这时期的宝宝又会认为自己可以做到很多事，喜欢独立完成，又别扭的希望得到家长的认可，喜欢听家长表扬自己。
宝宝自我意识发展阶段中出现第一逆反期，并不是一种病态，而是宝宝心里发展过程中必然会出现的阶段性特点，需要家长关注。
三岁前，孩子依赖父母，求助于父母，父母也乐于控制孩子，这段时期是相对平衡的。但是当孩子自我意识发展到一定阶段，会寻求向新阶段发展的动力，出现新的趋向。
孩子自我意识发展到第一逆反期，是自我意识第一次觉醒期，家长需要做到这几点：
A:认识自我意识觉醒
孩子自我意识觉醒后，语言、行为、认知都已经进步到一定程度，于是部分孩子开始具备欺骗性。
家长在身边时，这部分孩子表现的非常乖巧，但是心底依旧对自己想做的事保持着一种执念。
如家长在眼前时孩子不爬桌子、不爬窗户，让家长误以为孩子知道那是危险的行为，而当孩子察觉到自己脱离了家长的管控。
如坠楼女童的妈妈，将孩子独自留在家中外出买菜，这个时候孩子可能就会变得很放肆，各种家长不让自己做的事都希望去尝试，不能摸的摸一下、不能碰的想尽办法碰、不能爬的拼了命也要爬，从而导致悲剧的发生。
B:提高孩子的自我保护意识
让孩子缺乏自我保护意识是一件非常危险的事。
尽量避免对孩子过度保护，不要因为孩子小，就不告诉孩子什么事是危险的，清楚的了解危险，告诉孩子怎么做才能避开危险，才能更好的保护好孩子。
C:及时帮助孩子掌握安全防护知识
通过漫画、视频、讲故事等方式，让孩子了解各类安全防护知识，如上电梯时顺便告诉孩子：那个绿绿的箭头指的方向是安全通道，发生火灾可以跟着那个走。
贴合孩子的情况采取最能让孩子记住的方式，简单直观的让孩子掌握安全防护知识。
D:客观而实际的让孩子区分安全和危险
通过电视、新闻、不危险的示范等方式让孩子看到，感受到危险，如准备不足以烫伤，但是手碰上去会觉得烫的水让孩子触碰，告诉孩子烫的东西很危险。
如通过视频、漫画能告诉孩子什么样的行为会受伤，什么样的方式可以避免受伤等等。
E:相信孩子
相信孩子并不意味着完全任由孩子胡来，而是当孩子有意识的尝试某些大人认为孩子做不到，但是在安全范围内的事情时，给机会孩子去尝试，不要因为家长认为孩子做不到，或者这个年纪不该做，就完全阻止孩子，贴合孩子的情况去判断。
F:创造条件
创造安全的环境陪孩子进行角色扮演、躲猫猫等游戏，训练和培养孩子的自理能力，让孩子参与可以由孩子完成的家务，创造孩子自己可以动手的条件。
根据孩子的情况培养孩子，有针对性的帮孩子创造学习某些特长的条件，如幼儿舞蹈班等，让孩子可以获得成就感。
对于孩子，家长应该多多注意，有时对孩子的教育并不是糊里糊涂的就过去了，除了要注重身体健康，心理精神方面更不可忽视。
我是木莲妈妈，是一名高级育婴师兼插画师，也是4岁孩子的妈妈。如果您在育儿路上，有关于孩子心理、饮食以及日常护理等方面的问题和困扰，可以来找我。
閱讀更多 木蓮媽媽 的文章
