梁盛锋
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亲爱的题主，很荣幸回答您的问题，本人从事教师待遇问题研究已经有一段时间了，对于本次教师编制改革有一定的认识，现就您的问题做如下分享，希望对大家有所帮助，不足之处，请批评指正，谢谢，如果您对我的回答满意，请点击关注并转发分享，谢谢！
国家的发展和社会的进步离不开社会福利、医疗、文化、教育、卫生等方面的工作人员，尤其是教育工作者，常年承担着甘为人梯、教书育人的重要任务，如此光荣而神圣的职业，很多人从小就心神向往，笔者也是同样。然而常言道任大责必重，许多人眼中看似清贫的教师工作也不是人人都有机会可以从事的。因为在我们国家想要当教师，首当其冲的事就是要获得教师编制。
说到教师编制，那可谓是千金易得、编制难求，在某些一线城市的重点学校，很多教师编制考试的录取率比公务员考试还要低上许多。如果顺利的取得了教师编制那么是否就意味着可以端起教师的金饭碗高枕无忧了呢？事实并非如此，随着国家事业单位分类改革工作如火如荼的开展，原本看似固若金汤、一生无忧的教师工作也出现了松动。
是否取消编制，老师们是否有危机感？
1，王老师（大学教师，40岁）：总体来说，取消编制对我来说利大于弊，将高校推向市场，一方面有助于提升高校的活力，另一方面也能让高校教师增加干劲。毕业之后，我选择了进入高校执教，而我的同学则被某家远程教育网站聘用，教授AP物理和SAT内容，当时我在学校上一堂课才几十元，而我的同学的时薪为200元，是我的数倍，如果高校不按照市场标准提升教师待遇，那么我可能也会选择去机构任教。
2，李老师（中学老师，30岁）：希望将来编制分类改革不会向中小学延伸，现在的义务教育现状是城市教育师资力量高、乡镇教育师资力量低，我所在的中学在一个五线小县城，原本师资力量就不强，一旦没有了财政的支持，很多经验丰富的老师肯定会涌入城市寻找就业机会，届时将会出现城市教育强者恒强，乡镇教育弱者更弱的情况。
3，马老师（小学老师，40岁）：我认为中小学不会取消事业编制，现在不会，将来也不会，现在的义务教育阶段，学生的费用是全免的，这为很多家庭尤其是贫困家庭减轻了很大的经济负担，一旦义务教育市场化，那注定形成学校和学校硬件、师资之间的比拼，而这部分成本终将转嫁给家长。
看看国家政策说了些什么
根据2017年发布的《事业单位分类改革实施方案》所提出的要求，全国事业单位按照社会功能，划分为行政职能、从事生产经营活动和公益服务三个类别。具体细分的话，公益服务类别还分为两类，其中义务教育、基础科研、公共文化、公共卫生以及基层基本医疗服务划分为公益一类；而高等教育、非营利性公益服务划分为公益二类。其他类型比如行政职能和从事生产经营活动的事业单位不再批准设立。
实际上，事业单位分类改革的截止日期是2020年，眼下已经到了2019年，也就是说明年就是事业单位分类改革的收官之年，随着事业单位改革接近尾声，很多朋友尤其是教师朋友对自身的去留问题忧心忡忡。一时间，关于“事业单位改革过程中，哪些教师取消编制？哪些教师没取消编制？”、“中小学老师是否会取消编制？”、“职专老师是否会取消编制？”、“幼师是否会取消编制？”之类的问题不绝于耳，很多教师朋友对政策问题吃不准、摸不通、看不透，因而形成了人人自危、朝不保夕的恐慌气氛。
哪些教师会被取消编制
其实，经过仔细分析不难看出，文件当中已经将取消编制的范围进行清楚的说明了。
首先，像医疗卫生、教育、科研等只提供服务但不进行收费盈利的事业单位，在本次事业单位分类改革当中不受任何影响。具体来说，像义务教育，特殊教育，党校，行政学院，社会主义学院，公益性宣教机构(党员电化教育、讲师团等)，考试机构等均属于公益一类的范畴，这些行业的事业单位编制可以保留。
其次，像承担高等教育、非营利性医疗等公益服务的，也就是说既承担公益服务也具有收费职能的一类事业单位属于公益二类事业单位，他们当中如果能进入市场的，就进入市场，不能进入市场的，进行职能分离，将能进入市场的部分进入市场，不能进入市场的部分并入其他事业单位。按照这个标准来看，全国各大高校和公立医院的工作人员都会被取消事业编制，改为聘任制。
第三，很多地方的幼儿园教师也是有编制的，但是由于幼儿园教育不属于国家义务教育阶段，因此其编制被划归为公益二类。至于高中老师，虽然高中阶段不属于义务教育阶段，但是高中和义务教育阶段的初中联系非常紧密，而且高中教育的重要性绝不亚于任何一个义务教育阶段，因此，笔者相信高中老师不会取消编制。再有就是中职院校，也就是我们常说的中专和技工学校等等，这些学校一般属于全额拨款的学校，很多都是不收取学费而且没有盈利能力的，因此笔者认为中职院校也不会取消编制。而高职院校像本科院校和专科院校的教师编制都会被取消。
未来中小学老师是否会被取消编制
2020年近在眼前，预计本次事业单位分类改革过程当中将会取消近3000万人的编制，那么很多中小学教师朋友在长吁一口气之余也心生警惕之心：未来还会不会精简事业单位编制？中小学教师的编制从长期来看是否会受到影响呢？笔者认为，影响肯定还是会有的，不过不是取消教师编制，而是为一线教育事业提能蓄力、添砖加瓦的积极影响。
1，中小学教师扩充队伍。众所周知，义务教育阶段对下一代的成长和发展具有决定性的作用，然而尽管义务教育阶段意义重大，我国的中小学教师队伍却呈现巨大的缺口。一方面，很多偏远贫困地区的教师队伍严重不足，很多地方的乡村老师、乡镇老师位置无人问津。另一方面，很多学校教师性别比例失调，女老师人数远超男老师。此次编制改革精简出的教师编制恰好可以为这些教师缺口提供补充。
2，中小学教师提高待遇。近些年来，教师参照公务员待遇的呼声愈发高涨，很多教师朋友提升待遇的心情亦很迫切，遗憾的是提高教师待遇空有呼声未见实效，微薄的收入使得2010年到2013年之间我国乡村教师的数量直接减少了30%，不少地区还有教师集体讨薪的事件发生。此次事业单位编制的精简很大程度也给财政松了绑，如果能够集中力量提升教师待遇，使教师收入真正能与公务员持平，笔者相信将会吸引更多的有志之士走上三尺讲台。
3，扩大义务教育覆盖面。早在2017年两会期间，有代表委员就提出变9年义务教育为12年义务教育，因为从国外来看，很多国家实行的都是K-12教育或者15年义务教育，在我国很多省份，高中阶段也都已经实行了免费教育，经过此次事业单位编制改革，笔者相信将高中阶段纳入义务教育指日可待。
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未来之仔特约评论
老师的工资不高，可是社保高，奖金高，这个补贴那个饭卡或者什么卡，这是我真实了解到的，而且还是农村老师。就这样要不是严查教师开补习，还有补习费。这么说吧，我认识的这个农村小学老师在我市最贵的地方都有房产，3套。其他存款啥的我们也不好问，2个孩子。另外我知道的退休老教师退休金平均6500一个月，但是我们普通老百姓，满15年也就1000，这还是刚涨的。请问这样的薪资和这样的养老金，让我们普通上班族一个2500差不多的人怎么活。同样是大学毕业，教师就有好的待遇，但是公司上班的绝对不可能有这样的待遇，教师只要学生放假她们就放假，而且钱照拿不误。上班族你修个假试试看。
小霞
江湖满地一愚翁认为，教师的职业危机感的确来临了。
不少高校在取消编制之前，就实现了末尾淘汰机制。我工作附近的两所大学都是如此。我生活的小区不少邻居就来自这两所大学。去年有个邻居抑郁了，据说就是因为排名打分在院系里排倒数第一。还有一个邻居是博士后学历，他一直很忙很忙，最近更忙了。原因也是末尾淘汰机制的实现。如今高校取消编制，必然会让更多的大学教职工陷入危机感中。
中小学退出机制也在紧锣密鼓地进行着。
我认为，高校取消编制，中小学实现退出机制，都是时代不可抗拒的潮流。政策制定的出发点无疑是好的：让南郭先生失去体制的保护，将竞争机制引入教育行业，增强教育行业的活力。我双收赞成这些政策。古人说，“生于忧患死于安乐”。忧患、危机感会让教育进步。但是，这一切都有一个前提：公平合理的制度。
高校取消编制后，一般会采用聘任制。那么聘任制是否公平合理，是否能将最优秀的人才聘任在合理的岗位上，是否能做到“行阵和睦，优劣得所”呢？这一切取决于高校管理层的权力能否得到有效的制约。如果高校管理层出错，但是却没有相应的问责制度，那么就很难指望他们制定出公平合理的聘任制。那么，不公正、不合理的聘任制所产生的危机感就不能带来大学教育的进步。
同样的道理，中小学能否实现公平合理的退出机制同样取决于管理层的权力能否得到有效的制约。如果管理层出错，但是却没有相应的问责制度，那么就很难指望他们制定出公平合理的退出制度。
近年来，职称评定和绩效工资差多成了很多一线教师工作积极性下降的主要因素，究竟原因，大多是学校管理层制定的职称评定校内PK方案和绩效工资方案明显向偏向管理层，导致管理层评高级的难度远远小于一线教师；管理层的绩效工资远远高于一线教师，甚至出现绝大所数一线教师都拿不到绩效工资的平均数的现象，更夸张的是某些一线教师远超工作量，也拿不到绩效工资的平均数。几乎所有人都明白职称评定校内PK方案和绩效工资方案是不合理的，但只能默默忍受着。因为，目前，还没有制约中小学管理层权力的机制。目前的情况就是管理层既当运动员，又当裁判，而且裁判的权力还很难制约。
自从我2002年参加工作以来，我看到很多副校长提拔为正校长，但从来没见过正校长被降职为副校长以及副校长被降级为教导主任的情况。有些管理层肆意妄为，瞎指挥，瞎折腾，但是他们很少被追责。然而，我们普通教师近年来受到的制约越来越多。领导分分钟都可能会教训你，学生分分钟都可能投诉你，家长分分钟都可能找你麻烦。教学成绩下降了，会被安排到后勤部门；被家长学生投诉了，会被要求赔礼道歉；学生出事了，被追责的往往又是一线教师。很多事实表明，管理层和一线教师存在事实上的不平等。
个人以为，无论是高校，还是中小学，能不能把教师职业的危机感转化为前进的动力，关键是管理层的权力能否得到有效的制约。
个人以为，在这个方面，我们要向民办学校学习。在民办学校，管理层和一线教师的身份性质是一致的：都是打份工。只不过是“打工”的岗位不同罢了。民办学校的管理层如果出错，那也是分分钟会被问责，甚至丢掉工作。这也是民办学校没有所谓的职称和绩效工资之痛的主要原因。如果高校和中小学也能做到这样，我相信目前中小学一线教师的职称绩效之痛就可以消除，高校编制取消之后的聘任制一定能够公平合理，中小学退出机制也一定能公平合理。那样的话，教育界的南郭先生才会真正没有了藏身之处，教育职业的危机感一定会转化为推进教育进步的动力，教育事业也将因忧患而充满活力和生机。
有时候，我在想，为什么这么多年的教育改革取得的进步不少，但也问题重重。那是因为，只要对管理层的制约机制没有形成和完善，一切改革都有可能走到它原本想到达的反面。如果不能解决对管理层的制约问题，不如一切回到改革开始的原点。否则越改，教育受到的伤害越大。
江湖满地一愚翁
高校取消编制，中小学实行退出机制，各地自2015年就已经着手进行。
一、高校取消编制的改革推进进程
目前，高校取消编制，北京已经实施，山东也在紧锣密鼓的进行。但因为此项改革涉及人数众多，取消编制后相关福利政策如何进行还需要进一步完善，因此多年来实施起来困难重重，但高校作为非义务教育，取消编制的改革势在必行。2019－2020年相信各地会向北京和山东学习，大力进行事业编制改革，减少编制体制对高校发展的影响。
二、在高校取消编制，教师职业危机感来临了吗？
多年来，高校教师一直呈有编和无编两种形式，在编制内的高校教师要通过评职称来实现工资的增涨，而无编制的教师则按与校方鉴定的劳动合同为准，取得工资和福利待遇。
随着取消高校教师编制的改革深入推动，目前进入高校教育系统的老师基本均属无编制的“聘任制”“合同制”，无编的年青教师越来越多，与年老的有编教师形成平衡，同时也推动了高校编制改革的发展。
在高校，有编教师和无编教师在工作上并无多大差异，其工资待遇，工龄相当的差异也不是很大，且一旦被学校聘任，校方会为无编制老师交纳五险一金，和企业一样享有养老和医疗保障。而且高校鼓励聘任教师常年从教，在不违背职业道德的标准下，不会轻易辞退教师。同时实行聘任制的教师也可以自由选择校方，干得不顺心完全可以辞职。
这样看来，高校教师取消编制，不以编制来束缚教师，实现的校方和老师的双向自由选择，真正的有真才实学、行为规范的高校教师根本不用担心被校方辞退。也就不存在危机感之说。
相反，对那些师德水平不高，没有真才实学的高校教师，无论有编和无编都会担心自己不能适应本职工作，时刻想着提高自己的教学和科研水平才对，因此，真正给高校带来危机感的并不是有编或无编，而是个人能力问题。
三、中小学实行退出机制，自2013年左右实行，各地均推行过一阵子，后来随着中小学减负活动，此项中小学教师退出机制并不没有得到大范围的推广，因此政策产生的职业危机感并不是全国性的、普遍性的。
中小学教师实行退出机制，即相当于“末位淘汰制”，小徐老师所在地从2013年开始实行，当时中学连续两年学生考试排名靠后的教师自愿被淘汰出中学教师队伍，被分流到小学任教，或调任至后勤工作。
在“末位淘汰制”的激励下，老师们的工作积极性确实被提高，但与此同时，老师们的焦虑开始转驾到学生身上，各地为了提高学生成绩，体罚及变相体罚学生的现象明显增多，因此弊端显现出来，2015年后，给中小学学生减负的呼声越来越高，我地教育部门下发“严禁教师评优评模评职称等与教学成绩挂钩的通知”，这样一来，“中小学退出机制”也就名存实亡了。
但是，有些地方，片面追求升学率，依然实行这一政策，这一政策确实让中小学教师充满危机感，虽然教育系统从来没有教学成绩不好而开除过老师，但老师因教学成绩不好而被分流，实在对不起老师这一职业称号，所以大家都拼命干。但其弊端是，有些老师为了提高学生学习成绩不考虑学生感受，作业多，要求严，很容易造成师生矛盾的激化，目前坚持实施这一政策的地区越来越少。
四、中小学教师的职业危机感有没有来临呢？
小徐老师常年从事一线教育，可以明确告诉大家，近年来，中小学教师的职业危机感确实大有增加，因为在师德师风建设下，教师的“铁饭碗”早已被打破，老师的严重违规行为，是可以被降级、开除处理的，因此每个老师都绷紧一根弦，力求严格遵守教育部门制定的一系列规章制度，坚决不抹黑教师队伍。只有不违规，不断提高个人师德水平，提高个人教学能力，才能实现教师职业的安全和自由。
总之，教师职业的危机感，真正源自个人的是否有真才实学，是否严格遵守教师的行为规范和相关职业规定，而不在于有编无编或者实行怎样的制度等。
指尖教育帝国
如果真的可以这样，我举双手赞成这种做法。
一、教师现状
一直以来，不管是高校教师还是中小学生教师，基本上都是纳入事业编制管理，工作由财政全额拨款，也就是大家常说的“铁饭碗”。采用这种事业编制管理，有利有弊。其中一个好处就是能够保障教师的合法权益，让每个教师在付出的同时，能够享有应有的福利待遇，工作更有获得感，不用为待遇而发愁。
而坏处也是显而易见的，一般来说，只要教师不出现重大违规违纪行为，都不会出现被裁员的现象，这就容易造成极个别教师不思进取，工作消极，不履职尽责等，这是跟企业最大的不同之处。
而事实上，目前不管是大学里还是中小学里，确实存在部分教师工作态度不端正，上课懒散，应付了事，完全没有责任心，上课纯粹是为了完成任务，特别是一些小学教师，由于课程简单，连课都不备，再加上小学生心智尚未成熟，这些小学教师上课随便讲讲就下课。
而这种现象在大学里就更常见了，有很多老师在一个小时的课堂里，大部分上课内容跟课堂知识无关，天南海北的胡吹乱侃。专业课老师天天跟学生讲国际时事，娱乐八卦，这对于那些不想听课的学生来说，可以听得津津有味；但对想学知识的学生来说，完全脱离了教学的上课，纯属浪费时间。
二，如果高校取消编制，中小学实现退出机制，那么会怎样？
虽然目前没有官方发布类似文件，也没有任何吹风。但这种想法，本人是举双手赞成的。一直以来，在我国学校都是冠以公益性单位的名义，用财政资金来保障它的日常运转，寄希望于学校培养更多优秀的人才。
但是，对于学校来说，在不改变公益性质这个大前提下，仍然可以引入市场性动作方式，其中对教师的人员管理上，就可以采用市场化管理。市场化管理模式下，不管是大学老师还是中小学老师，工资待遇上可以完全采用市场化模式，多劳多得，按劳分配，再加上完善的奖励激励机制。只有这样，才能充分调动老师的积极性和主观能动性。
而如今这种模式下，对于很多同级别的老师来说，教得好坏工资待遇都一样，没差别，那么对于老师来说，哪来的积极性呢？
要调动老师的积极性，只要抓住两点即可：
一是重奖，二是重罚。
重奖是指对于教学上有突出贡献，教学成果优秀，有着极高责任心的的教师，不是简单地以一节课十几块钱的学时费来体现，而要拉开优秀与普通之间的差距，实现差别化管理。同时在职业晋升上，要建立完善的保障机制，优先保障教学上优秀的教师评高级或特级教师，而不能只是简单的以资历、年龄来论资排辈，要不拘一格降人才。
重罚是指对那些严重缺乏责任心，教学态度不端正，混日子的教师，完全可以建立退出机制，实行末位淘汰。那么，对于那些想混日子，等退休的人来说，自然危机感会很强，倒逼他们端正教学态度，提高教学质量。
相信，只要真正引入市场化动作模式，真正优秀的大学教师、中小学教师，是不在乎是否有编制，也不害怕退出机制。这将对我国高等教育、中小学教育都将是一种极大的促进。希望这一天能够尽快到来。
不知道你们怎么看待这个问题？欢迎交流讨论。
教育有故事
高校取消编制，对于大学老师来说，职业危机感真的会增加！而中小学教师实行退出机制，并不是取消编制，所以中小学教师的职业危机感几乎没有。
一、有没有编制，事关职业危机感！
编制，是事业单位最具有吸引力的地方，因为有没有编制，差距很大，比如下图：孙悟空由弼马温到妖猴，是主动放弃编制的结果；由妖猴变成大圣，属于没有编制的劳务派遣；取经成功之后，重新获得编制，成为“斗战胜佛”，获得终身荣誉，成了令人羡慕的“体制内的人”。
国家已经明确今后要取消高校的事业编，保留事业单位的性质，让事业单位真正成为干事业的地方！由事业编到合同编，对高校教师提出了更高的要求，一些学历不合格、能力不足、师德有问题的老师，完全有可能被学校辞退。前一段时间，网络上闹得风风火火的临沂大学辞退合同制老师的事件，就是一个例子，以后这样的事情也许不会再是个例，因为高校要提高档次，对老师的学历要求就会越来越高，一些学历较低的老师，就有可能被解聘。
二、中小学教师不会被取消编制，但是也有可能被“开除”！
取消编制和退出机制不是一回事，中小学教师取消编制，是一个误解。
虽然取消编制可以提升教师的能力、责任心，增强教师的流动性，但是也恰恰是如此，中小学老师就更不可能取消编制了，这是因为教育需要连续性。
试想一下，如果你的孩子所在的班级，三天两头换老师，你会怎么想？孩子的成绩可能好吗？如果中小学取消编制，这种可能性就非常大，既然没有编制了，我为何不去私立学校？公立学校一年赚5万，私立学校至少10万，你说老师如何选择？
大学老师可以出去讲课，可以做课题赚钱，中小学教师不准有偿家教，取消编制对大学老师冲击不大，但是对中小学教师冲击绝对很大，以后很可能出现很多公办学校招不到老师的情况。所以，中小学取消编制是不可能的，起码在短期内是这样。
尽管如此，中小学退出机制还是有的，中小学教师已经实行定期注册制度，成为教师进退的“门槛”，合格者继续从教，不合格者则自动退出。通俗点说，就是这几类老师会被“开除”：
1、违法犯罪的；
2、体罚学生，屡教不改的；
3、品行不良、侮辱学生、影响恶劣的；
4、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。
高校教师已经感觉到了危机感，而中小学教师则没有这方面的感觉。但是无论如何，那些态度认真、能力较强、品行端庄的老师，无论是大学老师还是中小学老师，都是会受到学校和学生欢迎的，怎么说解聘就解聘呢？你觉着呢？
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中国人事劳动制度改革最重要最经典最美丽最好吃的地方就是打破铁饭碗，铲除终生制。以前这把最好吃的剑砍向工人阶级，终于把工人阶级支解掉了，去干雇工和996去了。现今终于使公平打展一丢丢，改教育和卫生了。说句旁观者清的话，这是个好法子。大家都有子女，都想有好的教育，是人都有生老病死，都想好的医疗卫生制度。改掉终生身，实行合同聘请制，好的才能进来，坏的才能出去。我们期待玩真格，而不是作秀一下下。我们相信认真办，会有质的好转。
该说但是了。但是，公务员制度也必须同步改，即使做不到同步，错期也行，一定要同规同质同量政。公务员制不改，他们管看教育卫生，毛病同样死灰复燃，费劲改来改去又会回到比原点还低的点。改革应是全方位的，而不是针对一部分人。以前只针对工人阶级，虽刺激了经济，却泯灭了人文，人群变得离心离德，压着也口服心不服。只有全面深化改革，是痛是痒国民共同承受，才是真公平真公正。记得哦，要同样的方法，同样的力度哦。如果太优厚，改不改没用，並且前面被砍几刀的人仍不服的。
老谢1983725
你把教师的待遇说的那么好，为什么各地招聘教师还是招不满呢？有的地方要招一大批教师，但最终只有几个人报名参加考试？为什么？显然，很多人还是不愿意当老师的。你说的可能是少数地方。我们这里的教师待遇就不怎么样。有的地方政府，一直都是，先工、商，后农、贸，有了闲钱办文、教，这是极其错误的。其实，一个民族的未来发展，主要靠教育。提高教师的待遇，吸引更多的人，尤其是那些优秀大学毕业生，从事教育工作，培养更多优秀人才，代代相传，民族才会兴旺，发展才会久远……如果说教师有什么不当行为或错误的话，政府可以整顿，管理，规范教师行为，提高教师素质。不要见不得教师的好，教师也是人，教师也需要钱生活，不要动不动就说一些不着边际的话，有用吗？！是不是把教师的工资压到最低，让他们的基本生活保障都没有，让教师守着清贫，买不起房，买不起车，不要有存款，甚至连儿媳妇都娶不起，才符合你要求的教师标准呢？！那样的话，就能提高教育质量，培养出优秀人才吗？！你愿意做这样的老师吗？！怎样解决好教师的待遇，应该是全社会都要思考的问题。
老先生366
我认为提这问题的人真愚蠢，你没有深入了解教育。虽然教师队伍中有个别老师松散些，但还是必须完成教学任务。绝大部分老师都是工作认认真真，每个学期学校，学区都有成绩排名，没有一个老师不认真的。即使这样每年教师招聘都有很多岗位没人报，听说广西2019年后教师招聘有几千个岗没人报，现在的年轻人有哪个喜欢当老师呢？如果岗位在偏僻的教学点，那真是苦不堪言。所以，高考时成绩好的有谁愿意报师范类的呢？报师范类现在放低要求，两三百分即能读，师资高在哪？即使这样，也没人愿意来教书，像广西这边，年青教师领一两千块线的工资，有些青年宁愿到广东打工也不教书，广东入工厂打工还得四五千每月。有的学校有人上课就不错了，还淘汰制，脑子进水吗，哪个地区中小学实行淘汰哪个地区教育更混乱，不信实行看看。
婷83924016
二胎时代来临，学生逐年增多，新老师招聘不到，老教师渐渐退休。什么时候中学教师岗位具备吸引力了，再来谈退出机制。另外，很多老师抱怨职称，抱怨绩效，既然职业如此不满意，你可以跳槽啊！但是现实中又有几个自动退出？这种怪像只能说明两点，一点是当初选择当教师的大部分就是没有多大斗志的人，没了斗志就只会抱怨；另一点是其他行业不见得比教育行业轻松，也不见得比教育行业公平，虽然多赚一点钱，但更可能累死累活，懒癌发作，所以选择留下。所以，个人认为，既然选择留在教育行业，就没有必要去抱怨，因为你本身就不是个强者，如果是个强者，就做好本职工作，该开课开课，该写论文写论文，该做课题做课题，准备好所有条件，一旦机会来临，成家成名也是一夜的事情。所以，个人认为，只会抱怨啥正事不干的老师才是该清理出教育队伍的老师。而那些一边抱怨一边还勤恳做事的老师是值得尊敬的老师，那些从不抱怨为自己理想奋战的老师最终也是金字塔尖的老师。另外，我也是个普通的中学教师，我认为管理层强占强吃现象得看学校，重点中学经常接受各级各种评估，管理层不见得比教师轻松，倒是那些没有升学及高考压力的学校，管理层精力不在管理上，就在与教师争名夺利上了。
