户籍生和非户籍生在升学上存在一定差异，非户籍生升入公办初中比户籍生要求多得多。
今天优优带大家了解户籍生、非户籍生怎么选择适合自己的初中吧！
户籍生升学途径
广州户籍生
在户口所在地上学的，称为广州本地户籍生。
广州户籍对升学的影响：
在小升初阶段，学生参与电脑派位对口直升等升入公办初中一般有户籍要求；某些公办外国语学校的招生也需要看户籍情况。
升学途径
1、电脑派位或对口直升
2、公办市属外国语学校（广州外国语学校）
3、公校zx（较隐蔽）
4、公办区属外国语学校（南沙、增城、从化、番禺没有此类学校）
5、民办学校
优优解说：
户籍生的升初中途径比较多，也就意味着在选择的时候，要权衡的因素也更多。
不但要考虑初中学校三年后的出口成绩，而且要考虑户籍和学籍利益能否最大化的问题。
再加上学费、住宿、办校风格等其他方面，这过程都需要家长多方考量权衡，选择最适合自己孩子的。
非户籍生升学途径
非户籍生
没有广州市户籍，但是属于政策性照顾借读生的，可以申请政策性照顾借读生，并且可以享受跟户籍生一样的升学方式。
升学途径
1.政策类升学（仅限四类政策性照顾生）；
2.公校择校；
3.报读民办学校；
4.积分统筹入学（各区名额不等，一般是统筹入招生户籍生后，还有剩余学位的指定的几所公办学校）
优优解说：
根据2019广州最新中考政策，非户籍生异地中考由目前的“四个三”放宽到”两个有”（有三年初中完整学籍、父母一方或监护人持有广州市有效居住证明）。
同时公办普通高中招生非户籍生，由以往的8%增到15%~18%。在新政对非户籍生更加友好的情况下，更多的非户籍生将选择继续留在广州升学。
小学升初中阶段, 非户籍生有少量机会，去到部分公办初中，也可选择民办初中， 家长和学生对初中学校的选择，也直接关系到三年后中考升学, 因此，非户籍生小学升初中优质学位的竞争，也将更加激烈。
那么，户籍生和非户籍生怎么选择适合自己的初中呢？
户籍生
原则1：户籍与学籍
先看户籍，户籍好的话学籍可以分选；户籍不满意则选择一个好学籍。
目前来看广州市教育资源比较好的户籍学籍所在地就是“老三区”、番禺和未来的天河。因此，户籍在以上几个区，尤其是“老三区”的户籍生，在升初中的时候不必担心高中资源，因为中考报志愿的时候，可以在“户籍升学”和“学籍升学”中任选其一。
同理，如果户籍在从化、黄埔、增城等优质高中资源较少的区，那么在有条件的情况下，升初中的选择，可以优先选择“老三区”、番禺等区。
原则2：成绩中上优先考虑公办ZD班
由于户籍生享有示范性高中“指标到校”的权益，指标到校是按照该校户籍生比例来分配的，也就是说户籍生越多的学校，按比例分配到的示范性高中的指标就越多，无论这间初中的整体成绩是否在广州市排名靠前。
在这样的前提下，成绩中上的户籍生，在普通公办初中里往往能够在排名上占优势，得到示范性高中指标的可能性更大。
原则3：学校整体水平优先于单班水平
很多家长在锁定目标的时候，很喜欢问老师：“选A校的xx班好，还是B校好？”这个时候需要考虑的原则就是，如果A校的整体中考平均分相比B校，哪个更好？一般来说，整体平均分更高的证明整个学校的水平更为稳定，周围的同学水平相当。
这里也建议部分家长，不要因为某校承诺可以让孩子进xx班，就不考虑别的因素。
原则4：同等初中能靠成绩，就不靠特长
这一原则与非户籍生相同，拥有特长固然好，但是中考的特长生纳入自主招生范围，而各个学校的自主招生都是要先看学生的文化课成绩，在同等特长的情况下，文化课将是重要参考。这样一来保持特长之余还要保持文化课的相应优势，无疑是一条艰难的路。
根据一些高中在读家长的经验，在高中阶段，特长生要花时间参与学校的训练，同时要兼顾文化课成绩，对孩子的意志力和精力是较大的考验。
非户籍生
原则一：选择一个好学籍
根据中考新政，符合“两个有”条件的借读生，可以报考面向全市招生的12所省市属普通高中，和学籍所在区的区属公办高中。
根据现有各区高中优质情况来看，老三区以及番禺这四个区享有的优质高中学位，多于其他区，结合教育发展趋势来看，未来三年天河区，将新增大量优质学位。同一等级学校，优先考虑这些优质学籍区学校。
原则2：学校出口成绩更重要
非户籍生不享有高中“指标到校”权益，所以，在选择就读公校还是民校上，这不是重要因素，在未来非户籍生体量增加的竞争下，对比心仪学校的原始成绩和出口成绩，选择出口成绩好，加工能力强的学校才是王道。
原则三：优先考虑有好高中部的初中
如果所升入的初中有较好的高中资源，非户籍生只要初中三年成绩得到本校高中的认可，就有签约等更多机会，可以减少中考失误，志愿填报不够合理等造成的风险，多一个选择，多一个保障。
原则四：同等初中能靠成绩就不靠特长
拥有特长固然好，但是中考的特长生纳入自主招生范围，而各个学校的自主招生都是要先看学生的文化课成绩，在同等特长的情况下，文化课将是重要参考。这样一来保持特长之余还要保持文化课的相应优势，无疑是一条艰难的路。
根据一些高中在读家长的经验，在高中阶段，特长生要花时间参与学校的训练，同时要兼顾文化课成绩，对孩子的意志力和精力是较大的考验。
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